低年級(jí)寫話教學(xué)初探

王寧寧

【摘要】語文課程要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一二年級(jí)的寫話要求：“對寫話有興趣，留心周圍的事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”就如何在教學(xué)中達(dá)成這些目標(biāo)，進(jìn)行了初步探索。

【關(guān)鍵詞】寫話教學(xué) 寓教于樂 生活

一、識(shí)閱兼顧，厚積薄發(fā)

科學(xué)研究證明，小學(xué)語文教學(xué)過程中有兩次從量變到質(zhì)變的飛躍：一次是識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量（2200～2500字）;越過臨界點(diǎn)向閱讀轉(zhuǎn)化;一次是閱讀達(dá)到一定數(shù)量（課內(nèi)外合計(jì)大約250萬字），越過臨界點(diǎn)向快速作文轉(zhuǎn)化。為了盡快實(shí)現(xiàn)這兩次飛躍，讓學(xué)生提前寫話。我從一年級(jí)上學(xué)期就開始加大學(xué)生的識(shí)字量。在學(xué)校倡導(dǎo)的環(huán)境識(shí)字的基礎(chǔ)上，把圖文并茂、淺顯易懂的低幼版兒童刊物和繪本故事作為閱讀識(shí)字教材，這樣就減緩了識(shí)字坡度，效果更好。

每周的閱讀識(shí)字課讓學(xué)生每人選擇一篇200字左右的短文讀幾遍，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，由教師選擇有代表性的字詞，集體認(rèn)讀、強(qiáng)化識(shí)記。然后讓學(xué)生抄寫自己喜歡的句段，或自己組詞、造句、寫話，并畫圖。例如，學(xué)生自學(xué)“雪”字，可組詞“下雪、雪人、雪花”，造句：“下雪了，我在操場堆雪人?！弊约簩懸欢卧挘骸昂涞亩靵砹耍┕媚锝o我們送來了最好的禮物——可愛的雪花。雪花落到操場上，操場上像鋪了一層厚厚的白地毯，同學(xué)們在操場上堆雪人、打雪仗，開心極了！”同時(shí)在旁邊畫上小朋友堆雪人、打雪仗的情景。這樣，學(xué)生閱讀的識(shí)字本變成了圖文并茂的識(shí)字寫話本，既生動(dòng)又美觀。

每周的閱讀成果交流會(huì)，讓學(xué)生把自己本周內(nèi)讀的作品介紹給大家?？梢灾v述閱讀內(nèi)容，也可談感受，或展示摘抄的優(yōu)美詞句。雖然展示的成果很稚嫩，但孩子們從中獲得了成功的愉悅，以此激勵(lì)他們繼續(xù)在書籍的海洋里散步，假以時(shí)日必能厚積薄發(fā)。

二、寓教于樂，玩寫結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫話初始階段的目標(biāo)設(shè)定，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫話的興趣和自信，讓孩子愿寫、樂寫。興趣是內(nèi)驅(qū)力，只有對寫話的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，才能保持這份興趣。

教師要有意識(shí)地開展一些活動(dòng)，為學(xué)生提供寫話的素材。我經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開展講故事比賽、課本劇表演;讓學(xué)生動(dòng)手做小制作;組織一些有趣的室外活動(dòng)，如放風(fēng)箏、踢毽子、跳繩比賽、老鷹捉小雞等?；顒?dòng)后，讓學(xué)生回顧活動(dòng)過程，談?wù)勈斋@或感受。由于是親歷，學(xué)生都能津津樂道，意猶未盡。然后，我再讓其記錄下來，并告訴學(xué)生這就是寫話。寫話就是用筆說話，心里怎么想的，筆下就怎么寫，寫話就像游戲一樣好玩。當(dāng)學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣后再逐漸向?qū)W生滲透相關(guān)知識(shí)。如寫話要先寫題目，段首要空兩格;寫人物要抓住特點(diǎn)去寫;寫一件事要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

三、走進(jìn)自然，融入生活

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”因此要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，融入生活、感悟生活，從而積累寫話素材。

我所在的學(xué)校校園既是一處充滿人文教育的學(xué)校，又是一座濃縮的公園兼生態(tài)園。于是春天我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ビ^察小草發(fā)芽、春花綻放、蝴蝶翻飛;夏天去看魚兒嬉戲、草間覓蟲;秋天觀菊賞云、樹葉飄落;冬天看梅花、賞雪景……學(xué)生“情動(dòng)而辭發(fā)”，于是，一句句富有童真、童趣的佳句，便在孩子們的筆下流淌。

另外，我還要求學(xué)生每天觀察自己感興趣的一件事、一個(gè)人、一個(gè)游戲或一種動(dòng)植物等。在每天中午的觀察交流會(huì)上，讓學(xué)生把觀察到的人或事說給大家聽，請大家評(píng)議。一開始，學(xué)生即使對自己感興趣的事也不知如何觀察，我就和他們一起觀察，同時(shí)告訴他們觀察方法，指導(dǎo)他們用心去看、去聽、去感受。并鼓勵(lì)學(xué)生將每天的“興趣觀察”以日記的形式記錄下來。漸漸地，進(jìn)行“興趣觀察”成了學(xué)生的必修課，同時(shí)也把寫話當(dāng)成了一件理所當(dāng)然的事。

四、展示作品，體驗(yàn)成功

如果說興趣是最好的老師，那么賞識(shí)便是激發(fā)興趣最好的催化劑，老師只有用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，才能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，才能使學(xué)生在成功的喜悅中健康成長。因此，我在寫話教學(xué)中尤其注意講評(píng)這一環(huán)節(jié)，在講評(píng)中以激勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，在成功中找到自信，在賞識(shí)中學(xué)會(huì)奮發(fā)。

每進(jìn)行完一次寫話訓(xùn)練后，我總是及時(shí)講評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并選出佳作進(jìn)行賞析。教師通過聲情并茂地朗讀，把抽象的語言文字變成動(dòng)聽的聲音信息，使學(xué)生借助動(dòng)聽的聽覺形象進(jìn)入文章的意境，感到寫話是一種美的享受。

賞析完畢后，把優(yōu)秀作品貼在佳作園地或放在自己的成長檔案袋里。一學(xué)期結(jié)束后把這些優(yōu)秀作品匯編成冊，在班里傳誦閱讀。每月評(píng)出一位小詩人、小作家。通過這一系列活動(dòng)，使學(xué)生對寫話練習(xí)始終保持濃厚的興趣，從而也為將來的作文訓(xùn)練，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]新世紀(jì)（版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書培訓(xùn)資料.

[2]語文（1～6年級(jí)）.