淺談書法教育對高中語文教學(xué)的重要性

丁銀玲

【摘要】書法藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其教育意義具有非常重要的藝術(shù)價值與文化內(nèi)涵。不過，在當(dāng)今高中語文教學(xué)的過程中，越來越多的電子設(shè)備走進(jìn)了教學(xué)課堂，課堂筆記也隨之被視頻教學(xué)所代替，使得高中生的書寫基本修養(yǎng)出現(xiàn)了下降。通過書法藝術(shù)的教育，不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的性情與愛好，還可以不斷提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】書法教育 高中語文 重要性 教學(xué)策略

書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)是每一位高中生必修的課程，通過書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以很好地提高學(xué)生審美觀與學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力。在高中書法教學(xué)的過程中可以逐漸地熏陶學(xué)生的藝術(shù)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的心態(tài)。在高中語文書法教育的過程中可以讓學(xué)生通過書法練習(xí)，很好地緩解高中緊張的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生的精力調(diào)整與學(xué)習(xí)成績提高都能起到很好的推進(jìn)作用。

一、高中書法教育的現(xiàn)狀分析

在我國高中語文教學(xué)的過程中，由于長期受到應(yīng)試教學(xué)體系的影響，教學(xué)老師側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)教學(xué)，使得學(xué)生的語文知識儲備量得到了很好的提高，不過學(xué)生在語文知識轉(zhuǎn)化利用的過程中形式卻比較單一，主要體現(xiàn)在考試成績中，這使得學(xué)生的實際生活與精神世界都沒有得到很好的提升。

書法教育對學(xué)生的語文修養(yǎng)和藝術(shù)內(nèi)涵的提高起著十分重要的作用，這一點也被老師與學(xué)生所認(rèn)同。當(dāng)下，在我國的一些高中開展書法教育的方式轉(zhuǎn)換為了在線課堂與團(tuán)體活動，但還是沒有將書法教育很好地編制到高中語文教學(xué)課程中，從而影響到學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

在新課改的教學(xué)環(huán)境下，語文老師逐漸認(rèn)識到了自己對書法教學(xué)不夠重視，以及書法教育對高中生身心成長的重要作用。在語文教學(xué)的過程中積極地開展教學(xué)改革，制定教學(xué)計劃，合理分配教學(xué)時間。通過書法教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力，傳承我國優(yōu)秀的文化精神。

二、高中書法教育的重要性分析

在高中書法教育的過程中，可以通過名家手跡和經(jīng)典書帖，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的書法修養(yǎng)，同時通過珍貴的書法字跡展示，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想與對書法學(xué)習(xí)的求知欲望。在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的身心健康，讓學(xué)生開始逐步的練習(xí)書法，在書法練習(xí)的過程中每一個學(xué)生都會有自己不同的收獲。

在學(xué)生練習(xí)草書的時候，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活更加的熱情奔放;在練習(xí)楷書的時候，可以培養(yǎng)學(xué)生大氣莊重的品格;在練習(xí)隸書的時候，可以很好地幫助學(xué)生收斂自己的壞情緒，保持一個樂觀豁達(dá)的心態(tài)。因此在高中語文教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)書法教育的課程，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在高中語文教學(xué)的過程中，學(xué)生通過書法練習(xí)與書法鑒賞，對學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力提高具有顯著的促進(jìn)作用。在書法練習(xí)的過程中，學(xué)生可以更加接近名家學(xué)者的思想精髓，在優(yōu)美絕倫的詩詞名言練習(xí)過程中提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

三、高中語文與書法教育的關(guān)系分析

通過對我國歷史上著名的文學(xué)家進(jìn)行歸納，可以發(fā)現(xiàn)很多的文學(xué)家都具有獨特的書法風(fēng)格，每一位文學(xué)家的書法風(fēng)格都淋漓盡致的反應(yīng)了文學(xué)家的思想精華，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更好地提取古人明哲的思想價值。如在高中語文學(xué)習(xí)蘇東坡的文學(xué)作品時就可以發(fā)現(xiàn)蘇東坡的書法造詣也是極高的。蘇東坡創(chuàng)作的《赤壁賦》具有很好的文學(xué)研究價值和書法研究價值，在實際教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生們臨摹一段《赤壁賦》的詩詞。學(xué)生們通過書法學(xué)習(xí)，可以更好地領(lǐng)悟作者在創(chuàng)作時的內(nèi)心思想感情。在學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)之后，老師們再繼續(xù)進(jìn)行文言文的講解，這樣不僅可以讓學(xué)生們加強(qiáng)理解記憶，還能從中體會蘇東坡豪放的思想感情。

在引導(dǎo)學(xué)生們鑒賞近代書法作品的時候，可以以現(xiàn)代派詩人郭沫若的書法作品為指導(dǎo)，通過對郭沫若詩人詩詞的解讀，以及對其書法作品的練習(xí)模仿，讓學(xué)生更好地對比近代書法與古代書法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

在高中書法教育的過程中需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力，以便可以有效提升學(xué)生對書法藝術(shù)的理解與感悟。在教導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)的書法作品時，一般都是從整體觀賞到局部鑒賞。在進(jìn)行局部鑒賞的過程中，可以對局部的詩詞進(jìn)行書法抄寫練習(xí)，而在抄寫練習(xí)的過程恰也就是對書法作品的鑒賞。在學(xué)生鑒賞名家筆墨的時候，老師可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生從中獲取相關(guān)的藝術(shù)價值，通過對書法作品的思想總結(jié)以及對字詞的揣摩，保證學(xué)生可以對書法作品進(jìn)行深入地理解學(xué)習(xí)。同時，在書法作品鑒賞的過程中，還可以不斷地提高學(xué)生對有關(guān)文章的理解，進(jìn)而促進(jìn)語文綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

另外，在書法教育的過程中還可以很好地啟迪學(xué)生的藝術(shù)智慧，從而不斷地拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的語文文化修養(yǎng)。在書法練習(xí)的過程中通過對下筆的輕重緩急和字詞的結(jié)構(gòu)變化，從而表現(xiàn)出古老文字的藝術(shù)風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的語文文化情感，讓學(xué)生主動積極地投入到語文知識的求索當(dāng)中，培育出更加優(yōu)秀的新時代學(xué)子。

四、高中語文開展書法教學(xué)的對策研究

（一）引導(dǎo)學(xué)生提高書法藝術(shù)修養(yǎng)

在高中語文學(xué)習(xí)的過程中，雖說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是學(xué)生的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣愛好都會受到語文老師的影響。所以在語文書法教育的過程中，為了更好地提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，老師們一定要做好引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)過程中，很多內(nèi)容都需要書寫到黑板上，而老師書寫的板書本身就是一種很好的書法教學(xué)材料，學(xué)生通過對老師板書的學(xué)習(xí)模仿，就會影響到自己書寫寫作質(zhì)量。

在高中語文教學(xué)的過程中，語文老師首先需要提高自己的書法教學(xué)理念。為了更好地提高語文書法的教學(xué)質(zhì)量，老師需要對有關(guān)的書法內(nèi)容進(jìn)行深入地研究分析，從而設(shè)定針對性的教學(xué)方案。語文老師也要不斷地提高自己書法修養(yǎng)，如此才可以更好的提高書法教育的質(zhì)量與效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣

在高中學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生都存在寫字握筆姿勢不正確，坐姿不科學(xué)，從而影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量，而且長此以往，這樣還會影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長。為了保障學(xué)生養(yǎng)成健康良好的書寫習(xí)慣，在高中語文教學(xué)的過程中需要逐步地培養(yǎng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生抄寫筆記、寫作文的時候，及時的給予學(xué)生鼓勵與指導(dǎo)，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過書法練習(xí)逐漸地改變自己的書寫方式，提高自己的書法綜合實力。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中語文書法教育的過程中，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，老師需要不斷提高自己的書法修養(yǎng)，開展相關(guān)創(chuàng)新的書法教學(xué)課程，從而不斷地提高學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)。

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