淺析如何有效組織學(xué)前幼兒美術(shù)活動(dòng)

文 溫天琦

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)，是他們認(rèn)為很有趣的生活方式。繪畫(huà)是幼兒的表達(dá)，當(dāng)幼兒精神放松時(shí)，才會(huì)有繪畫(huà)的愿望，一旦幼兒為了完成某種目標(biāo)去進(jìn)行繪畫(huà)，繪畫(huà)的性質(zhì)便由表達(dá)演變成了表演，學(xué)畫(huà)也就由為自己高興演變成了取悅別人的一個(gè)活動(dòng)，這樣的美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)遠(yuǎn)離了幼兒的本性。

幼兒就如同一顆剛發(fā)芽的種子，根系還短，不需要過(guò)多的肥料和營(yíng)養(yǎng)，因此，不適宜過(guò)早進(jìn)行施教。好的幼兒美術(shù)教育是只引導(dǎo)不糾錯(cuò)，只提要求不要求做到。如果幼兒繪畫(huà)沒(méi)有了想象、沒(méi)有了個(gè)性、沒(méi)有了感悟、沒(méi)有了靈魂，再好的技法、再好的功夫也是空談。甚至在幼兒階段，技巧越好、功夫越深越會(huì)走向幼兒美術(shù)的反面。

一、幼兒繪畫(huà)是情感性的表現(xiàn)

繪畫(huà)是幼兒的另一種語(yǔ)言，每一個(gè)幼兒都有自己的童話世界，繪畫(huà)可以將他們內(nèi)心世界的情感釋放出來(lái)。要想了解幼兒的內(nèi)心世界，就要多觀察幼兒的畫(huà)，觀察、分析他們的畫(huà)面內(nèi)涵。作為幼兒的支持者和引導(dǎo)者，教師必須要有一顆敏感的心，讀懂幼兒的畫(huà)，了解幼兒的內(nèi)心需求。幼兒繪畫(huà)幾乎不需要教技巧，他們天生的繪畫(huà)能力足以表達(dá)自己的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法要有科學(xué)性、系統(tǒng)性

幼兒園階段，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)造意識(shí)的啟迪和審美意識(shí)的培養(yǎng)。從繪畫(huà)造型能力來(lái)說(shuō)，主要掌握線、型、色和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具、材料以及簡(jiǎn)單的組織畫(huà)面的能力。例如，線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線到斜線；形由圓形、方形、三角形到組合形；色由三原色（紅、黃、藍(lán)）到三間色（橙、紫、綠）；人物畫(huà)由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人；要讓幼兒逐步了解人物、動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，在畫(huà)面中有主次、大小地進(jìn)行構(gòu)圖。

三、幼兒美術(shù)活動(dòng)就是一個(gè)游戲

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象力和情感，教師應(yīng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予尊重和理解。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中不僅要模仿，更要重視創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，將美術(shù)教學(xué)與游戲融合在一起，以游戲化的口吻導(dǎo)入，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作樂(lè)趣。作為教師，要給每一個(gè)幼兒提供一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。在美術(shù)活動(dòng)中，教師不能強(qiáng)制干涉幼兒的繪畫(huà)作品，要以“朋友”的身份去參與，在參與的過(guò)程中注入更多的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)元素，幫助幼兒去完成學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

幼兒能力的提高來(lái)自思考、觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)造，并不靠教師過(guò)度的教授。美術(shù)活動(dòng)能夠給幼兒帶來(lái)心理上的滿足，這種感覺(jué)類似一個(gè)人在成功事業(yè)后的成就感的“形成”，教師必須保護(hù)這種“形成”并發(fā)展這種“形成”，以便幼兒逐漸建立對(duì)繪畫(huà)的信心。

在兒童藝術(shù)活動(dòng)的組織中，教師要引導(dǎo)幼兒自我表達(dá)形式、情感及生活經(jīng)驗(yàn)，而不要強(qiáng)加給幼兒美術(shù)表現(xiàn)技巧和形式。教師不要過(guò)多考慮畫(huà)得形狀是否準(zhǔn)確，重要的是幼兒通過(guò)繪畫(huà)完成情緒的展現(xiàn)和創(chuàng)造新的視覺(jué)符號(hào)。這個(gè)思維過(guò)程和體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)促使幼兒智力的發(fā)展，從而獲得真正的進(jìn)步。

四、客觀、公平、合理地評(píng)價(jià)幼兒作品

評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。通過(guò)評(píng)價(jià)與交流，逐步增強(qiáng)幼兒的自信心，這樣，他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng)，創(chuàng)作會(huì)更有動(dòng)力?？陀^、公平、合理地評(píng)價(jià)幼兒作品，能夠極好地提升幼兒的繪畫(huà)水平。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，教師要通過(guò)各種途徑、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮出更大的作用。