“行”文化

魏改芳

教育發(fā)展的核心力量是教師。中共中央、國務院印發(fā)的重磅文件——《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》更是將教師隊伍建設(shè)提到了前所未有的歷史高度。新時代，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)、制高點的制高點、根本的根本（陳寶生部長言），作為教育管理者，認真落實黨中央文件精神，重組、優(yōu)化教師隊伍成長體系，全面提升教師素養(yǎng)已是當前最重要的課題。“行”是我們學校發(fā)展的核心理念，是學校的文化之魂。它是用于指導教學行為與管理活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿。在師資隊伍建設(shè)中，我們學校以“行”文化為核心理念，統(tǒng)領(lǐng)實施行在立德、行在業(yè)精、行在藝美的素養(yǎng)提升工程，探索出了一條教師隊伍建設(shè)之路。

行在立德

為師者當以德為先?！暗隆痹诮逃款C發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中具體是“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學生”“教書育人”“為人師表”“終身學習”。為了使師德規(guī)范與“行”文化相融，使“行”文化成為教師踐行師德的道德律令，我校構(gòu)建了“雅行”師德建設(shè)。

和愛同心。教師唯有愛方可行也方能行。我們要求教師首先要“和愛同心”，愛祖國，愛學校，愛學生，和以待人，齊心協(xié)力，人人同心。教師爭做“和愛同心”的標桿，在成長的路上和愛為師，和愛施教，聚眾人之心，匯眾人之力，用幸福和快樂照亮教育之路。

始于足下。不積跬步，無以至千里。每一位教師要將“千里之行，始于足下”（學校的校訓）銘記于心，行在當下，樹立終身學習的理念，業(yè)務上精益求精，學問上不斷鉆研，知行合一，智慧而行，從足下開始，拾級而上，實實在在教書，扎扎實實育人，力求日進有功，于點滴之間臻于至善。

滴石有恒。我們要求每一位教師要有“行者常至、為者常成”的行動精神，都要做行動的強者，有“韌”的精神，有“恒”的信仰，踏實每一步，超越每一天，虛心靜心，以有限之生命，付諸無限之求知，積累深厚的學養(yǎng)、寬厚的人格和高雅的品位。

悅納繽紛。每一位老師前進的行囊里都為教育準備了理想、智慧、激情、詩意和力量，雖厚重有異，但情懷都在。我們要求教師人人銘記“你行我行他也行”，悅納自己，悅納他人，學會欣賞，學會自信，攜手前行，共同進步。

必具果敢。我們要求每一位教師不畏困難，堅持不懈、勇往直前，大膽探究，披荊斬棘，探尋教育真理。前行的路上每個人的心中多一分勇敢，腳下多一分堅定，用拼勁干勁書寫教育華章。

行在業(yè)精

在教師專業(yè)能力方面，我校扎根“行”之文化，開展“美行”讀書、“篤行”研訓、“博行”風采等“行”之系列主題活動，讓教師精鉆業(yè)務，修煉教技，博學善導，德藝雙馨。

一、“美行”讀書。腹有詩書氣自華，為了厚積教師文化底蘊，我們開展教師讀書“美行”活動?；顒臃秩髮用妫?.專業(yè)閱讀：每學期根據(jù)課程標準、教材解析、教學技能、核心素養(yǎng)等內(nèi)容選定書目，學校統(tǒng)一購置、統(tǒng)一輔導、統(tǒng)一學習、統(tǒng)一討論、統(tǒng)一檢測;2.經(jīng)典閱讀：學校推介、教師選讀、讀書沙龍、經(jīng)典鑒賞、美文摘抄……每學期一本;3.海量閱讀：做有心讀者，晨起閱、閑時閱、日暮閱，書香行走，書韻美之。

二、“篤行”研訓。篤行方可致遠。我們教師業(yè)務提升注重教學實踐，堅持知行合一，常態(tài)化開展“三人行”系列研訓活動：“三人行”主題研修、“三人行”教學沙龍、“三人行”課例研修。研訓滲透“行文化”理念，唱響了“三人行必有我?guī)熝伞钡膶W習理念，明確在研訓中必須堅守“行”之文化精神，做到和愛同心、始于足下、攜手共進、跬步千里?！昂V行”研訓的具體思路是：主題帶動、課題牽動、活動驅(qū)動。要求研修活動以共性問題為主題，以課題研究為抓手，以研訓活動為重點，全課程全人員開展。研訓中我們確立的學科主題有：語文——“單元專題閱讀與寫作”;數(shù)學——“計算類課型教學”;英語——“單詞教學”;體育——“活力大課間”;美術(shù)——“美育的滲透”;音樂——“2+1課堂教學”等等。我們根據(jù)活動類型規(guī)定了活動時間?！叭诵小敝黝}研修活動定于每單周的周二，活動流程有作課——說課——議課——評課，結(jié)束后整理好研訓成果?！叭诵小苯虒W沙龍定于每雙周的周三，有技能培訓、學習分享、專題研討、名師報告等，任務非常明確。“三人行”課例研訓主要結(jié)合日常的教學任務，討論優(yōu)化每節(jié)課的教學流程。時間定于每周周五，有研備，有觀摩，有修改，有點評。三種研訓活動既兼顧了常態(tài)化的課堂教學，又兼容了每一學科及教師需要解決的教學問題，可謂是行之有效，行之高效。如面對新投資安裝的200多萬元的一體機，學校制定了教師信息化素養(yǎng)發(fā)展“行”之研訓四部曲：“領(lǐng)導懂”的頂層設(shè)計，“全員會”的技能培訓，“骨干精”的專業(yè)發(fā)展，“訓用考”的應用促進。四部曲貫穿于“三人行”的篤行研訓活動之中，“三人行”教學沙龍開展了“PPT基礎(chǔ)知識”培訓、樂教樂學教育平臺應用培訓、信息技術(shù)應用能力網(wǎng)上培訓。“三人行”主題研修“交互式白板與課堂教學技能整合”，專項印制了《交互式智能電子白板操作手冊》《交互式智能電子白板使用說明》等手冊。每周五“三人行”課例研究將每節(jié)課的課件作為研討的重點。

三、“博行”多彩。新課程管理體系下的課程設(shè)置是多彩的，教師作為課程的實施者必須適應課程的需要，一專多能，“博行”多彩。學校遵循“國家+地方+學?！比壵n程管理模式，開設(shè)的課程有：（1）語文特色課程以國學誦讀為載體，開發(fā)校本課程《國學》教材，形成各年級不同主題的校本題材，一、二年級開展《三字經(jīng)》誦讀，開設(shè)繪本創(chuàng)新課程、電影課程，同時輔以硬筆書法鉛筆字練習;三、四年級開展《弟子規(guī)》誦讀，開設(shè)禮儀創(chuàng)新課程、電影課程，并輔以硬筆書法鋼筆字練習;五、六年級結(jié)合地域特色，進行誦讀《詩經(jīng)》，開設(shè)話劇創(chuàng)編和行文化課程、電影課程，并輔以毛筆書法練習。（2）數(shù)學特色課程以棋文化為主體，一二年級設(shè)置跳棋課程，三四年級設(shè)置圍棋課程，五六年級設(shè)置中國象棋課程。（3）英語特色課程以話劇課程為主，開設(shè)了課本劇表演和情景劇表演課程。（4）體藝特色課程設(shè)置。體育教學：一年級開設(shè)花樣跳繩課程;二年級開設(shè)健美操課程;三年開級設(shè)武術(shù)課程;四年級開設(shè)乒乓球課程;五年級開設(shè)籃球課程;六年級開設(shè)魅力足球課程。音樂教學：一年級開設(shè)非洲鼓課程;二年級開設(shè)尤克里里課程;三年級開設(shè)小揚琴課程;四年級開設(shè)口風琴課程;五年級開設(shè)笛子課程;六年級開設(shè)葫蘆絲課程。同時各級開設(shè)形體課程。美術(shù)教學：一年級開設(shè)折紙課程;二年級開設(shè)兒童畫課程;三年級開設(shè)創(chuàng)意手工課程;四年級開設(shè)陶藝課程;五年級開設(shè)剪紙課程;六年級開設(shè)素描課程。為了更好地實施特色課程，我們開展“博行”多彩教師成長活動?；顒庸卜炙拇蟛襟E：1.課程研發(fā)，要求教師根據(jù)所教特色課程學習、借鑒、整合、撰寫實施課程方案，一課一案，循序漸進;2.集體研修，以課程組為單位集體研修，改進備案，優(yōu)化備案;3.成果展示，展示研發(fā)的教材成果、教師特色技能、學生特色活動等，進行展評激勵;4.評審定稿，課程組成員邀請專家評審并進行改進。課程研發(fā)對教師來說是新的課題，他們是茫然的，是不知所措的。研發(fā)的歷程是艱辛的，要經(jīng)過研了再研，思了再思的過程，如鳳凰涅槃。要有效開展就要將“行”之精神貫徹始終，課程組領(lǐng)導先行示范，設(shè)計行動周目標，步步為營，周周推進，以堅韌不拔的奮斗精神，惟精惟勤的務實態(tài)度，實現(xiàn)課程的研發(fā)，實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

行在藝美

教師成長的最幸福的境界就是和學生在互動交流中迸發(fā)出智慧之美、藝術(shù)之美。藝美成為我校教師成長的最高境界。我們堅持“名師引領(lǐng)、教藝磨礪、藝美展示”的思路，把課堂創(chuàng)設(shè)成心智交流、心靈滋養(yǎng)、靈性啟迪的生命發(fā)展場所，從教學情感、教學語言、教學手段、教學方法等方面層層錘煉。我們以“行”聚力，堅持合作備課、集體推進、共同發(fā)展，使得教師的情感得到最大程度的激發(fā)，實踐得到最大力度的推行。我們確立了藝美教師評選項目，如“最優(yōu)管理”“最美課堂”“最雅教態(tài)”“最佳才藝”，激勵教師打磨教藝，以“行”之精神追求教育的藝術(shù)。

在教師素養(yǎng)的提升中，“行文化”已成為學校教師頭上的星空、心中的道德律令。老師們以行為根，以藝為魂，思想立德、文化蘊德、活動養(yǎng)德，爭做行動的巨人，以夸父逐日之勢，行走在新時代的教育大道上。

作者單位：合陽縣城關(guān)第二小學