小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究式教學(xué)芻議

楊先平

【摘要】作為小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，這也就要求教師必須注重這一學(xué)科的知識(shí)傳授.素質(zhì)教育的發(fā)展使得小學(xué)教學(xué)中引入了很多新的教學(xué)理念和方法，這也推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中自主探究式教學(xué)的運(yùn)用.因此，必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究式教學(xué)的運(yùn)用，充分發(fā)揮探究式教學(xué)的作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究式教學(xué);重要性;對策

雖然素質(zhì)教育的推行提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果，但是應(yīng)試教育還影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)主要還是依賴教師的教學(xué)，這不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展.隨著自主探究式教學(xué)的運(yùn)用，這一教學(xué)得到了改變，不僅激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還有利于培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新思維.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究式教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對小學(xué)生來說數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥難懂，所以必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因?yàn)橹挥袑W(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，他們才樂于去思考探究，有利于形成終身教育的良好模式.而自主探究式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，教師不再是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生可以通過發(fā)揮其積極性和能動(dòng)性來參加教學(xué)探索，有利于形成和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)更有吸引力的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)、探索.

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性

自主探究式教學(xué)有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了課堂重心從學(xué)生被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)問，可以充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際水平.而且這一教學(xué)方法可以滿足學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況開展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，大大增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性和有效性[1].這也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自覺性的有效方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，教師通過課堂中的互動(dòng)交流可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索發(fā)表不同的意見，活躍了學(xué)生思維的積極性.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主探究式教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

在自主探究式教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的愛好和個(gè)性，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性[2].比如，在學(xué)習(xí)“圖形的旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓每名學(xué)生準(zhǔn)備一張標(biāo)準(zhǔn)的格子圖，然后在上面畫上一個(gè)長方形甲，標(biāo)注一個(gè)規(guī)定點(diǎn)O.此時(shí)學(xué)生以O(shè)為定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)長方形，當(dāng)長方形旋轉(zhuǎn)到90度時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小紅旗乙.在旋轉(zhuǎn)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生探討自己的發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo).討論結(jié)束后，可以選擇幾個(gè)同學(xué)來用語言描述自己得出的規(guī)律，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作中，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，具備獨(dú)特的見解才可以更好地開展小組合作，有利于推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展.因此，要結(jié)合小學(xué)生的差異開展合作學(xué)習(xí)，均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別與家庭背景等多個(gè)因素劃分小組，保證每個(gè)合作小組都有不同層次的學(xué)生，這樣才可以有效提高小組的學(xué)習(xí)效率.小學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組中每名學(xué)生都要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，所以最好設(shè)置4～5人一組，這也有利于更好地開展合作教學(xué).

（二）營造教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容營造一定的教學(xué)情境，將小學(xué)生引入一種創(chuàng)設(shè)的情境中，這些學(xué)生才會(huì)感興趣，并積極配合教師[3].這也是自主探究式教學(xué)的要求，不斷提高小學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)，慢慢引導(dǎo)小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.比如，在“小數(shù)乘整數(shù)”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問題創(chuàng)設(shè)情境.教師可以先問學(xué)生們“大家喜歡吃什么水果”，可能有的同學(xué)說蘋果，有的說桃子.教師就可以讓學(xué)生思考：如果西瓜每千克3.1元，買2千克多少元？可能有的學(xué)生會(huì)這樣計(jì)算：3.1+3.1=6.2元，也有的學(xué)生會(huì)直接將3.1元與31角換算，計(jì)算時(shí)為31×2=62角=6.2元.教師就可以以此為例引入教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂效率.

（三）加強(qiáng)自我反思

自主探究式教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建、整理、總結(jié)思維過程，不斷深化完善學(xué)生的認(rèn)知.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要增加有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法技巧，這也是培養(yǎng)小學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新精神的要求.

三、結(jié) 語

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開始大力推廣自主探究式教學(xué)，因?yàn)檫@一教學(xué)方式有利于培養(yǎng)小學(xué)生的探究精神，大大提高了其學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這也是素質(zhì)教育的要求.因此，要認(rèn)識(shí)到自主探究式教學(xué)開展的重要意義，發(fā)揮其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性.

【參考文獻(xiàn)】

[1]凡曉雨.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展探究性學(xué)習(xí)[J].文理導(dǎo)航，2015（27）：21.

[2]龔先軍.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展自主探究性學(xué)習(xí)[J].東西南北：教育，2017（1）：221.

[3]高軍.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究性教學(xué)芻議[J].內(nèi)蒙古教育，2017（8）：42-43.