基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學的實踐思考

陳春

【摘要】在新課程改革的發(fā)展變化下，小學數(shù)學課堂教學對小學數(shù)學教師提出了更高的要求.現(xiàn)階段，在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，成為目前最為重要的任務.本文通過對小學數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)的基本認識，提出了加強小學數(shù)學課堂教學核心素養(yǎng)的途徑，希望能夠促進小學生綜合素養(yǎng)的提高.

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學數(shù)學;課堂教學;實踐思考

隨著社會對人才需求標準的不斷上升，我國新課程改革后，對小學數(shù)學教師自身的要求越來越高.小學階段的成長對學生以后的發(fā)展至關(guān)重要，在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，成為當下必不可少的一項教學重任，在這種情況下，數(shù)學教師也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此，對小學數(shù)學課堂教學中的核心素養(yǎng)不得不進行實踐和思考.

一、小學數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)的基本認識

（一）核心素養(yǎng)在小學數(shù)學課堂教學中的含義

小學數(shù)學教學在新課程的改革下也發(fā)生了很多變化，一直以來，學校都在應試教育的推動下，忽視了對小學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).新課程改革之后，教育部門對小學數(shù)學課堂教學提出了新的要求，要求教師應當在進行數(shù)學課堂教學的時候，融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把其與數(shù)學課堂緊密結(jié)合在一起.由于數(shù)學學科的邏輯性非常強，數(shù)學與核心素養(yǎng)結(jié)合在一起，對學生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力有著非常大的幫助[1].而且在數(shù)學課堂中滲入核心素養(yǎng)，能夠促進學生從小養(yǎng)成良好的品格和一定的能力.

（二）核心素養(yǎng)的特點

1.目標的具體化

在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于數(shù)學教學的目標變得更加具體，在圍繞數(shù)學課堂展開更加豐富的教學活動的時候，可以促進小學數(shù)學的教學方式多樣化，同時在這種情況下，能夠推動小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，使小學生朝著更加全面的方向發(fā)展.

2.課堂教學體系的完整

數(shù)學教師想要在課堂教學中實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)就可以構(gòu)建更加完整的數(shù)學課堂教學體系.完整的課堂教學體系，會促進數(shù)學教師對數(shù)學課堂有新的認識，不斷地豐富教學環(huán)節(jié)，抓緊對每個階段數(shù)學內(nèi)容的講解，加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，使學生在課堂學習中，逐漸養(yǎng)成更為良好的數(shù)學素養(yǎng)和個人品格.

3.數(shù)學的實踐操作性

核心素養(yǎng)在數(shù)學課堂教學中，能夠促進教師抓緊對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生在解答數(shù)學題目的過程中，有更為良好的思維能力，對學生養(yǎng)成創(chuàng)新數(shù)學方式的能力有著很大的幫助.長此以往，學生就會對數(shù)學課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高自身的數(shù)學實踐能力.

二、加強小學數(shù)學課堂教學核心素養(yǎng)的途徑分析

（一）改善教學理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系

在小學階段的數(shù)學課堂教學中，很多數(shù)學教師還秉承著傳統(tǒng)的教學觀念，因此，想要在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，必須先改善數(shù)學教師的教學理念，讓數(shù)學教師意識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性.新課程的改革使小學階段的教育不斷優(yōu)化，教師應當在傳統(tǒng)教學觀念的基礎(chǔ)上，跟進時代的發(fā)展，結(jié)合素質(zhì)教育，不斷地更新自身的教學觀念，要秉承以人為本的教學理念，充分發(fā)揮小學生在教學中的主體地位，要重視學生在課堂的參與程度，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系.那么，在實際的教學過程中，教師應當加強與學生之間的交流，給學生創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生自身的主觀能動性，從而提升小學數(shù)學課堂的教學效率[2].另外，教師要關(guān)注到每個小學生之間個體差異的不同，盡可能實現(xiàn)公平公正的教育，提高小學生的整體水平，加強對核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

（二）加強數(shù)學意識，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方式

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛，新時代的發(fā)展下，想要培養(yǎng)更加新型的全面型人才，必須結(jié)合現(xiàn)代社會的實際需求.因此，教師在對學生進行教學的時候，不但要加強自身的數(shù)學意識，還要及時地采用新型的教學方式來豐富和創(chuàng)新數(shù)學課堂教學.教師可以借助多媒體技術(shù)和情境教學，翻轉(zhuǎn)課堂之間的有效結(jié)合，根據(jù)實際的教學內(nèi)容來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提高學生參與課堂教學的積極性，從而達到良好的教學效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標.比如，在學習“認識圖形”的時候，教師可以用多媒體豐富的展現(xiàn)形式，為學生播放相關(guān)的動畫，讓學生在學習之后，找出動畫中的相關(guān)圖形，加深學生對所學內(nèi)容的認識.

（三）完善教學內(nèi)容，及時進行教學反思

教師在實際教學的時候，還可以根據(jù)所學習的知識，結(jié)合生活實際為學生進行內(nèi)容拓展，從而豐富學生對數(shù)學的認識，利用數(shù)學知識解決生活中的問題做好了充分的準備.比如，學習“時、分、秒”這節(jié)課的時候，教師可以問學生現(xiàn)在幾點鐘，平時早上幾點起床，幾點睡覺等等.教師可以讓學生在生活中多注意對鐘表的觀察，這樣就能夠讓學生養(yǎng)成良好的時間觀念.

三、結(jié)束語

綜上所述，小學階段對小學生數(shù)學課堂教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠為他們奠定良好的學習基礎(chǔ)，使學生從小就養(yǎng)成良好的品格.因此，小學數(shù)學教師應當改善自身的教學理念，構(gòu)建核心素養(yǎng)的課程體系，加強數(shù)學意識，不斷地結(jié)合新時代的發(fā)展創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方式，完善教學內(nèi)容，促進小學生朝著更好的方向發(fā)展.

【參考文獻】

[1]于嘉文.基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革實踐研究[D].沈陽：沈陽大學，2018.

[2]李娟娟.關(guān)于小學數(shù)學課堂核心素養(yǎng)的幾點實踐和思考[N].發(fā)展導報，2017-03-31.