新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

魏光明

【摘要】在新課程背景下，我們要深入思考初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維全面發(fā)展的同時(shí)，還要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，始終對(duì)數(shù)學(xué)懷有激情和能量.筆者通過對(duì)當(dāng)前時(shí)代下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題以及初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施進(jìn)行了探討，希望能為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提供更多的參考方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育的良好發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】新課程;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展的要求.[1]提高課堂效率和課堂教學(xué)有效性也就變得尤為重要，這對(duì)教師教學(xué)提出了較高要求.通過提高課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo).[2]由此，我們教師就要通過不斷的努力與探索，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)有效性.教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生采用多樣化的方法解決問題，這樣在某種程度上也可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力得到良好的體現(xiàn).此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的開放意識(shí)，通過全方位的培養(yǎng)和努力，讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，成為國(guó)家需要的優(yōu)秀人才.

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，使得學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去優(yōu)化和深入學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立自主思考的好習(xí)慣.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生合作能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，為現(xiàn)代人才培養(yǎng)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).[3]有助于學(xué)生將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，有助于構(gòu)建比較完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，有利于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有興趣

數(shù)學(xué)是一門計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來說都是頭痛的學(xué)科，他們一般是避而遠(yuǎn)之.所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候毫無興趣，同時(shí)也缺乏了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，因?yàn)楹ε聦W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以在課堂上，學(xué)生經(jīng)常走神或者開小差.這樣就導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教師在講臺(tái)上講解知識(shí)，而學(xué)生根本沒有認(rèn)真聽講和反饋，最后使得教師只能一個(gè)人在講臺(tái)上演“獨(dú)角戲”.如果學(xué)生與教師之間都沒有教學(xué)互動(dòng)，那么教師又怎么知道學(xué)生到底吸收并掌握了多少知識(shí)呢？如果教師一個(gè)人在臺(tái)上拼命地講解，而臺(tái)下無人應(yīng)答，這是對(duì)教師教學(xué)積極性的抹殺，長(zhǎng)此以往，教師會(huì)逐漸失去教學(xué)的動(dòng)力，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量越來越下降，這對(duì)學(xué)生和教師具有消極影響.

（二）教師的教學(xué)模式過于單一

教師是傳授知識(shí)的人，然而現(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式越來越單一，已經(jīng)不能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的了.教師習(xí)慣于在黑板上板書課堂知識(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間增加，同時(shí)使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味.這樣對(duì)有些學(xué)生來說，只是一種折磨，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還不能學(xué)到有效的知識(shí).單一的教學(xué)模式還會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生與教師的溝通.這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，無法為新時(shí)代培養(yǎng)合格的人才.

三、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

興趣是最好的老師，而好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生處于輕松的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，所以我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍.教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課上回答問題，大膽提出問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.比如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”的時(shí)候，教師可以提前設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)游戲或者讓同學(xué)們自己算出幾組符合勾股定理的數(shù)，然后在課堂上相互交流和分享，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流與合作.這不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，把學(xué)生的問題及時(shí)反饋給了教師，而教師能及時(shí)地糾正和解決學(xué)生的問題，這樣不僅提高了課堂上的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還提高了課下復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率.

（二）合理利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

在新時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也越來越廣泛，然而有些教師并不想在課前花時(shí)間準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件.所以教師要及時(shí)調(diào)整自己的策略和方法，使用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)向?qū)W生展示豐富的課外知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍.比如，在進(jìn)行“平行四邊形”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，把生活中形形色色的平行四邊形展示給同學(xué)們觀看，在學(xué)生的腦海中留下深刻印象，對(duì)平行四邊形有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來更加輕松和方便.

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力

通過培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思維.能讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣，讓學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)的神奇世界，在實(shí)踐應(yīng)用中得出更多的感悟.

四、結(jié)束語

隨著我國(guó)新課程教育的深入改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也變得越來越有活力.要將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生自主解決問題和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力.在課堂學(xué)習(xí)上，教師要做到傳播正確的教學(xué)知識(shí)，與學(xué)生相互理解、尊重，學(xué)生要積極回答問題，踴躍地發(fā)言，配合教師的教學(xué)，這樣才能提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率，促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步.

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓李梅.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（16）：76，27.

[2]王世譽(yù).試論提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施[J].現(xiàn)代交際，2016（17）：171.

[3]孫艷華.新課改背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略探討[J].中國(guó)校外教育，2017（7）：101，148.

[4]陳燕萍.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].農(nóng)家科技（下旬刊），2011（4）：51-53.