淺析現(xiàn)階段高職教育管理中存在的問題與對策

【摘要】高職是我國高等教育中的重要一環(huán)，主要為我國培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，提升高職教育管理效率與質(zhì)量有利于增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)能力，對提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有積極影響。本文重點闡述現(xiàn)階段高職教育管理中存在的問題和對策，希望為高職院校提高教育管理水平提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職? 教育管理? 模式改革

【中圖分類號】71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0249-01

現(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速增長，科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)普及發(fā)展的現(xiàn)代化社會，政治、法律、市場等社會環(huán)境逐漸完善，為高職教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步奠定堅實基礎(chǔ)。高職院校作為高等職業(yè)院校，為了能夠培養(yǎng)出符合社會與時代的高素質(zhì)專業(yè)人才，必須解決現(xiàn)行教育管理中存在的問題，革新管理模式與管理觀念。

一、現(xiàn)階段高職教育管理中存在的問題

（一）管理觀念不正確

高職院校的教育管理觀念與現(xiàn)階段社會時代發(fā)展要求不相適應(yīng)。高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的院校，其辦學(xué)宗旨應(yīng)是為社會輸送高質(zhì)量應(yīng)用型專業(yè)人才和復(fù)合型職業(yè)人才，但由于受到辦學(xué)經(jīng)費的限制，大多數(shù)高職院校的師資力量不到位，使得專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及教師聘任等方面存在形式主義問題，使得教學(xué)管理效率、人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度降低。

（二）管理模式不科學(xué)

目前，高職院校的教育管理模式現(xiàn)代化表現(xiàn)不明顯，沒有結(jié)合現(xiàn)階段管理要求對管理模式進(jìn)行更新，導(dǎo)致高職院校的教育管理工作進(jìn)展緩慢。這種傳統(tǒng)的管理模式并不符合當(dāng)代人才培養(yǎng)趨勢，高職院校過于強(qiáng)調(diào)社會化與市場化，忽視了學(xué)生的主體性，與教育改革標(biāo)準(zhǔn)要求不一致，制約著高職院校教育管理水平與效率的提高，限制著應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃的實現(xiàn)，導(dǎo)致教育管理的功能性大大降低[1]。

（三）管理人才能力差

高職院校與全日制高等學(xué)校不同，應(yīng)該更加注重實踐式教學(xué)，對應(yīng)試教育模式應(yīng)當(dāng)懂得自主創(chuàng)新。目前，大多數(shù)高職院校的教育管理人才相較于實踐更重視理論，與高職院校的人才培育理念不相適應(yīng);大部分教育管理者缺乏現(xiàn)代教育管理知識與工作經(jīng)驗，無法根據(jù)社會時代發(fā)展要求對教育管理模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致高職院校的教育管理效果較差，與現(xiàn)階段社會人才需求、時代發(fā)展背景不相符，對高職院校教育管理造成嚴(yán)重阻礙。

二、解決高職教育管理問題的對策

（一）革新管理觀念

高職院是培養(yǎng)專業(yè)化、應(yīng)用化、職業(yè)化人才的重要場所，在教育教育不斷改革的當(dāng)今社會，高職院校只有革新教育管理觀念，才能有效提高教育管理水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校可以從以下幾方面對管理觀念進(jìn)行革新：首先，高職院校的教育管理人員應(yīng)堅持以人為本的管理理念，重視學(xué)生的主體作用，從多層次、多角度科學(xué)掌握教育管理工作，尊重學(xué)生的自主權(quán)，通過充分發(fā)揮高職學(xué)生的主人翁作用來增強(qiáng)院校的凝聚力，從而有效增強(qiáng)教育管理能力。

其次，高職院校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段社會時代發(fā)展需求對教育管理觀念進(jìn)行革新，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，尤其是實踐能力的培養(yǎng)與提高，保證學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)與當(dāng)今社會對人才的要求相一致。

另外，高等院校要改變現(xiàn)行教育管理觀念，充分認(rèn)識到教育管理觀念對提高教育管理水平的重要性，將辦學(xué)宗旨轉(zhuǎn)變回學(xué)生身上;通過正當(dāng)合法手段獲取辦學(xué)資金，科學(xué)設(shè)置專業(yè)、課程，聘任教學(xué)經(jīng)驗豐富且教育理念新穎的教師，避免形式主義泛濫。只要為社會輸送的應(yīng)用型專業(yè)人才和復(fù)合型職業(yè)人才數(shù)量多且質(zhì)量高，院校的辦學(xué)聲譽(yù)自然會大幅提高，科學(xué)的教育管理觀念不僅能夠提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，還能有效增強(qiáng)教育管理能力。

（二）創(chuàng)新管理模式

在科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)普及發(fā)展的當(dāng)今社會，高職院校必須對教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，否則根本無法有效提高教育管理水平，也無法改變社會化與市場化人才培養(yǎng)模式帶來的弊端。對于創(chuàng)新管理模式這一問題，高職院校可以借鑒以下幾點建議：第一，高職院校應(yīng)從自身實際教育管理情況出發(fā)，堅持具體問題具體分析原則，結(jié)合現(xiàn)代教育理念對教育管理模式進(jìn)行有針對性的改革，建立完善的教育管理機(jī)制與體系，在教育管理的全過程貫徹落實“以人為本”的管理理念，從學(xué)生與社會角度出發(fā)，培養(yǎng)高質(zhì)量的專職化人才。第二，高職院?？梢詫⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用到教育管理工作中，利用信息技術(shù)構(gòu)建教育管理系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)處理學(xué)生檔案問題、專業(yè)設(shè)置問題、課程安排問題等;利用虛擬技術(shù)建設(shè)實踐訓(xùn)練平臺和基地，利用實踐實訓(xùn)來提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。高職院?？梢酝ㄟ^提升信息化程度來提高教育管理效率[2]。

（三）提高管理人員能力

教育管理人員是教育管理工作的主要執(zhí)行者，其管理能力的強(qiáng)弱與綜合素質(zhì)的高低在一定程度直接影響著教育管理質(zhì)量，為了提高教育管理水平、解決現(xiàn)行教育管理存在的問題，高職院校需要采取科學(xué)手段提高管理人員的能力與素養(yǎng)。對此，高職院校課對教育管理人員進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)化培訓(xùn)，要求管理人員結(jié)合現(xiàn)代管理理念對自身管理觀念進(jìn)行革新，優(yōu)化教育管理模式，根據(jù)不同情況合理選擇管理方式;加強(qiáng)對實踐的重視程度，根據(jù)現(xiàn)階段社會時代發(fā)展要求對教育管理進(jìn)行創(chuàng)新，努力營造健康和諧的教育管理環(huán)境，促使高職院校取得良好教育管理成果。

綜上所述，高職院校在教育管理方面存在管理觀念不正確、管理模式不科學(xué)、管理人才能力差等問題，院校若是想要有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育管理水平與效率，必須采取革新管理觀念、創(chuàng)新管理模式、提高管理人員能力等科學(xué)方法，努力改善教育管理問題，從而全面提高學(xué)生能力，促進(jìn)院校良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉轅.當(dāng)前高職教育管理生態(tài)環(huán)境存在的問題及對策探討[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（10）：32.

[2]繆濤江.高職院校繼續(xù)教育管理體制和機(jī)制存在的問題及對策[J].科技風(fēng)，2016（23）：174.

作者簡介：

時卉（1975.10-），女，河北滄州人，漢族，本科學(xué)歷，研究實習(xí)員，研究方向：高職教育教學(xué)管理。