實用英語互動教學(xué)與合作學(xué)習(xí)實施策略研究

程靜

【摘要】本研究的目的是解釋合作學(xué)習(xí)在英語課堂中的實施情況，了解學(xué)校英語課堂合作學(xué)習(xí)的效果;了解英語課堂合作學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點。本研究屬于描述性質(zhì)的研究。這里使用的工具是觀察、面談和記錄。了解合作學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的。結(jié)果表明，實施合作學(xué)習(xí)是有效的。它幫助學(xué)生提高了學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的成績：在使用完整的基礎(chǔ)設(shè)施交付材料方面具有優(yōu)勢，英語教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)? 英語課堂? 互動

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0107-01

一、引言

在全球化時代，英語作為一門國際語言扮演著非常重要的角色，人們需要精通英語口語和書面語。人們也認(rèn)為英語是世界之窗。這意味著我們可以通過英語知道世界上的一切。我們也不能否認(rèn)英語對我們的未來很重要。當(dāng)我們申請工作時，會說英語的人會比不會說英語的人有更好的機(jī)會被錄用。英語被認(rèn)為是在即將到來的時代生存和成功的關(guān)鍵。然而，大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不是一件容易的事情。此外，人們學(xué)習(xí)英語作為一門外語可能需要很長時間。語言在人的一生中起著重要的作用。隨著我們的世界變得越來越古老和現(xiàn)代化，對一門國際語言（英語）的需求也在增長，它的功能也越來越廣泛。在我們生活的每個方面，英語都是常用的。英語用于貿(mào)易、商業(yè)、政治討論和教育。對于英語的重要性，人們會欣賞英語的使用，并愿意學(xué)習(xí)它。由于它的重要性，許多人認(rèn)為英語必須在一個人還是一個孩子的時候教。他們認(rèn)為人們在年輕時學(xué)習(xí)語言更好，因為兒童比成年人有更多的機(jī)會。

二、研究設(shè)計

這項研究是在某中學(xué)八年級進(jìn)行的，本研究只對60名學(xué)生的樣本進(jìn)行了A班和B班的測試。這項研究歷時3個月。本研究確定并討論了一種方法的實施，即合作互動學(xué)習(xí);然后，確定了學(xué)生在使用合作學(xué)習(xí)方法時的英語成績?nèi)绾?最后要知道的是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點和缺點。

本研究屬于定性研究領(lǐng)域。用合作互動學(xué)習(xí)的方法觀察學(xué)生的教學(xué)過程。基于這些原因，本研究采用描述性定性方法。在收集數(shù)據(jù)的過程中，為了獲得客觀準(zhǔn)確的結(jié)果，使用了多種儀器來獲取信息。研究過程中使用的幾種儀器是觀察、采訪和記錄。

三、教學(xué)方法的實施

通過對某中學(xué)學(xué)習(xí)計劃的數(shù)據(jù)分析和與英語老師的文檔記錄，發(fā)現(xiàn)該中學(xué)的英語學(xué)習(xí)是集中進(jìn)行的。每個新學(xué)年開學(xué)和學(xué)期結(jié)束時，都要召開一次校務(wù)會議，根據(jù)各自的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┫鄳?yīng)的教師政策。在會議上，他們討論了將在一年內(nèi)實施的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，包括計劃課程、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)材料、教學(xué)方法、要實現(xiàn)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)中使用的評價。

教學(xué)過程：

通過對某中學(xué)8年級學(xué)生學(xué)習(xí)模型的研究。該中學(xué)八年級采用傳統(tǒng)的雙語教學(xué)模式。永久性的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式定位是學(xué)生留在課堂上，老師來上課。該系統(tǒng)的好處在于，可以培養(yǎng)學(xué)生在每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)動力，為每個教室配備適當(dāng)?shù)脑O(shè)施和足夠的設(shè)備。教師使用雙語授課。該中學(xué)在這個案例中被認(rèn)為是特殊的，因為在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中使用英語，尤其是在科學(xué)和計算機(jī)方面。

而合作互動學(xué)習(xí)方法在英語課堂上的運用已經(jīng)很好，因為它是由結(jié)構(gòu)化的課堂合作支持的，更容易讓學(xué)生在教學(xué)過程中。在合作互動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法中，學(xué)生也被訓(xùn)練如何在小組中工作和互相幫助。這樣學(xué)生就能在社會生活中使用它。通過合作互動學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生也得到了關(guān)于傳統(tǒng)群體價值的訓(xùn)練。傳統(tǒng)群體的價值觀通常是通過多種方式形成的。首先，小組的值可以從小組中學(xué)生獲得的最低值中提取。其次，組的值也是從組內(nèi)所有成員的平均值中取的。

而該中學(xué)采用小組學(xué)習(xí)的方式實施合作學(xué)習(xí)，效果良好。因為合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素是在教學(xué)過程中實施的。合作學(xué)習(xí)法中的活動與黑板分享法相同。在這種方法中，學(xué)生是在小組工作，他們能夠在他們的任務(wù)。教師將自己定位為促進(jìn)者，并提供一個機(jī)會來確定領(lǐng)導(dǎo)者、作者和發(fā)言人。最后一種是教師指導(dǎo)學(xué)生在各自的小組中評價和反應(yīng)過程，或者到黑板上分享小組對任務(wù)的反應(yīng)。

四、結(jié)語

該中學(xué)合作與互動學(xué)習(xí)方法的實施是有效的。在教學(xué)過程中，教師首先制定教學(xué)計劃。它也服務(wù)于教師，作為推動者，激勵者和動力。它幫助學(xué)生提高學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的成績。這里實現(xiàn)了合作互動學(xué)習(xí)的所有關(guān)鍵元素。合作學(xué)習(xí)的方法也有一個貢獻(xiàn)，可以給學(xué)生的社會技能的發(fā)展，與其他學(xué)生一起工作。這也有助于學(xué)生發(fā)展他們的思維能力，并試圖在小組中找到一個問題的解決方案;同時培養(yǎng)適應(yīng)他人觀點的能力。學(xué)生還接受了如何在小組中工作和互相幫助的培訓(xùn)，也得到了關(guān)于傳統(tǒng)小組價值觀的培訓(xùn)。

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