實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 促進初中英語教學(xué)改革

劉海霞

【摘要】隨著新課程教育改革的發(fā)展，人們越來越注重以學(xué)生為中心的教育方式，初中英語教學(xué)的教學(xué)方針要求，也是實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，促進初中英語教學(xué)的改革，采用新的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式? 初中英語? 教育改革

【課題項目】本文為武威市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《深度參與英語課堂學(xué)習(xí)培育初中學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究》階段性成果（課題批準號：WW【2018】GH075）。

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0098-02

隨著時代的發(fā)展和教育改革的推進，我國初中英語學(xué)科的教學(xué)方法已經(jīng)得到不斷的完善。由于傳統(tǒng)的英語課堂氣氛較為僵化，缺乏活躍氣氛，已經(jīng)無法滿足今天的初中生的日常學(xué)習(xí)需要，因而必須對相應(yīng)的方面進行適當(dāng)?shù)母母锖驼{(diào)整。其中最為關(guān)鍵的是如何實施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，在初中英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，這是關(guān)乎教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行思考的問題，需要引起重視。

一、豐富英語教學(xué)形式

在初中英語課堂中，可以利用多媒體課件聲像圖文并茂的功能生動演繹課堂情境，創(chuàng)造一種輕松愉快和強烈的學(xué)習(xí)氛圍。以這種方式，合理使用課件，可以在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在學(xué)生面前展示更加生動的課堂情景。

在初中課堂中，初中生很難將注意力都集中在四十分鐘的課堂之上。所以，我們老師在課堂上教學(xué)文字對話場景，要在學(xué)生面前生動地顯示文字對話場景，使他們在課堂中養(yǎng)成善于觀察和用英語思維表達的良好習(xí)慣，以達到教學(xué)的目的，體驗多媒體教學(xué)的快樂。

在初中英語教學(xué)中，不借助多媒體進行教學(xué)具有一定的劣勢，不能很好的創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境。老師可以使用多媒體教學(xué)直觀地對學(xué)生進行視、聽、說等的訓(xùn)練，讓學(xué)生保持對課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂，并創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實場景的畫面感，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能感受到語言的情境，從而加深他們對知識的理解，并能合理的運用。例如在英語閱讀理解教學(xué)過程中，閱讀理解主要是鍛煉學(xué)生對關(guān)鍵詞的敏感度以及對句式的理解，在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，在長句的理解源自于學(xué)生日常的詞匯積累。但是通過多媒體教學(xué)工具的輔助，學(xué)生對閱讀理解的學(xué)習(xí)是通過視覺體驗，通過欣賞英語電影情節(jié)，培養(yǎng)他們英語的聽力，詞匯的積累。通過借助信息科技，巧妙地轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解的途徑，將更加有效率的教學(xué)方式展示給學(xué)生。

二、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性和積極性

從目前我國初中英語課堂教學(xué)實際情況而言，如果從一些主題中進行開展式的有效提問，具有創(chuàng)新的特色，可以在很大程度上實現(xiàn)教學(xué)的意義：啟迪學(xué)生進行思考，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語問題的積極性的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對英語問題和英語教學(xué)課堂進行有效的了解和考證的基礎(chǔ)上，通過對問題進行梳理和分析后，積極提問并且保證問題的有效性，可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考，還有利于促進學(xué)生進行積極主動的學(xué)習(xí)，加深對于課本知識的理解。

有效問題的提出是啟發(fā)學(xué)生進行主動解答問題和積極思考的有效途徑，這樣特色問題窗口的設(shè)置可以使得學(xué)生的英語思維得到及時的梳理和調(diào)整，保證相應(yīng)的英語問題得到解答，活躍學(xué)生的思維，一直處于思考的狀態(tài)。有效的英語課堂提問還可以促進學(xué)生口頭能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生綜合能力和多方位的表達能力的全面健康發(fā)展。

三、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式，有效調(diào)動英語教學(xué)課程老師的教學(xué)積極性，學(xué)校要發(fā)揮宣傳部門的優(yōu)勢，利用學(xué)校的宣傳欄、黑板報定期播報相關(guān)知識或者平時學(xué)習(xí)英語的注意事項等內(nèi)容，促進形成良好的特色教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該制定幫扶計劃，組織班主任、任課老師深入到學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生的真實需求，把學(xué)生的意見、建議匯集起來，總結(jié)之后反饋給各個英語教師，以便于教師針對不同層級水平的學(xué)生因材施教，還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)先進人物積極上進、嚴格自律的品格，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，以促進英語教學(xué)教育深刻的融入到學(xué)生的腦海中。

通過激勵的評價機制可以激發(fā)學(xué)生對英語的樂趣。在日常生活中，任課老師可以與班主任協(xié)商，舉辦英語沙龍或者英語黑板報，調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，同時選定班級里面的幾位學(xué)生作為評委，對參賽學(xué)生的作品進行點評?；顒又螅蠋煂Ρ憩F(xiàn)出色的學(xué)生及時進行客觀肯定的鼓勵。同時通過舉辦活動的形式，發(fā)現(xiàn)作品不好的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的地方，加強輔導(dǎo)。自信心的建立是讓學(xué)生在活動中找到成功的喜悅，讓學(xué)生在活動中找到英語知識的樂趣。

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