傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究

孟興紅

【摘要】中華文化博大精深，是中華民族精神的代表，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，初中語文教學(xué)內(nèi)容也逐漸加入了傳統(tǒng)文化的教育。在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育，可以加深學(xué)生對(duì)教材的理解，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)，有助于傳承中華民族精神，為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)提供情感支持。本文通過闡述中國傳統(tǒng)文化基本內(nèi)涵和當(dāng)前我國語文教育的現(xiàn)狀，提出了一系列在初中語文中滲透傳統(tǒng)文化的策略，以其達(dá)到傳承中華文化、改進(jìn)初中語文教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育? 初中語文? 滲透研究

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0053-02

引言

在中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中加入傳統(tǒng)文化一直是我國教育家探究的問題，新課標(biāo)實(shí)施以來學(xué)校也倍加重視這方面的內(nèi)容，因此提出了先進(jìn)的教學(xué)理念，以合適的方式加大傳統(tǒng)文化的教育。初中語文教師在教學(xué)過程中要注意結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和優(yōu)點(diǎn)，營造文化氣息濃厚的環(huán)境，讓學(xué)生得以領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

一、初中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）培養(yǎng)中學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)

在初中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的一件事情，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言修養(yǎng)，還能提高學(xué)生的知識(shí)文化底蘊(yùn)，從而讓培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化當(dāng)中包含了中華民族精神、中國人的道德理念、中華民族的價(jià)值觀。從中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來看，它對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系的形成、道德信念的養(yǎng)成有著不可替代的意義。學(xué)生在吸收到外來文化的同時(shí)，了解到本國文化的優(yōu)秀內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在的東西。學(xué)生積累一定的歷史知識(shí)、詩詞歌賦，都是個(gè)人財(cái)富的體現(xiàn)，是提高個(gè)人修養(yǎng)的需要。

（二）培養(yǎng)中學(xué)生愛國情懷

我們中國人自古就有強(qiáng)烈的愛國情感和民族自豪感。在初中語文教育當(dāng)中融入傳統(tǒng)文化教育是可以激發(fā)學(xué)生愛國情懷、培養(yǎng)民族認(rèn)同感的事情。學(xué)生通過課本和課外書籍了解到中國古代優(yōu)秀的歷史人物，明白古代將軍保家衛(wèi)國的意義，認(rèn)識(shí)到國與家的緊密聯(lián)系，從而樹立了正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，了解了歷史人物存在的意義和作用，從而培養(yǎng)自己的愛國主義情懷。中學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典的教育，可以喚醒內(nèi)心深處的民族記憶，培養(yǎng)崇高的精神品質(zhì)，完善個(gè)人的道德認(rèn)知，形成強(qiáng)烈的民族自豪感。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感變化都離不開學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，只有浸透在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能培養(yǎng)中國人的思維模式和愛國主義精神。

二、傳統(tǒng)文化滲透到初中語文教育的策略

（一）課堂教學(xué)融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容

每一個(gè)學(xué)生小時(shí)候都是孩子，孩子一般都喜歡聽故事。如果我們可以在每堂課課前開展一次演講活動(dòng)，讓學(xué)生選取自己感興趣的傳統(tǒng)文化故事講給同學(xué)們，這樣課堂的傳統(tǒng)文化氛圍得以提高，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度有所深化[1]。傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)方面的積極性，從而提高語文成績。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)當(dāng)積極地傳遞傳統(tǒng)文化，比如，名人名言、典故知識(shí)等等，學(xué)生接觸到不同的文化現(xiàn)象和風(fēng)俗習(xí)慣，了解到不同的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于自身文化修養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力

課外書的閱讀是學(xué)生非常重要的知識(shí)來源，尤其是初中語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的課外閱讀量越高，知識(shí)面越廣泛，學(xué)生在寫作時(shí)的素材就越多，寫作水平就越容易提高。而學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是受益終身的事情，如果學(xué)生選擇閱讀中華傳統(tǒng)文化，那么他的民族認(rèn)同感就會(huì)大大增強(qiáng)，對(duì)傳承中華文化有著重要的意義。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要努力滲透傳統(tǒng)文化教育，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，可以做出一個(gè)國學(xué)閱讀書籍的指導(dǎo)，列出書目，讓學(xué)生在課下去閱讀、學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（三）在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化精髓

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐也是傳承文化的最好方式。如果一個(gè)學(xué)生只是閱讀了傳統(tǒng)文化的書籍，卻沒有真正地理解和學(xué)習(xí)其中的內(nèi)涵，就無法運(yùn)用這些知識(shí)，更不要談?wù)摵霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[2]。所以在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊體會(huì)傳統(tǒng)文化教育的益處，一邊認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，做到知行合一。比如，當(dāng)我們理解了“首孝悌”的含義了之后，就要努力在行動(dòng)上有所體現(xiàn)，開展一系列有關(guān)的活動(dòng)，并且將其中的實(shí)踐感受寫下來。當(dāng)我們能夠在傳統(tǒng)文化中有所收獲，改變了不好的生活習(xí)慣的時(shí)候，那么我們才能真正地做到傳承中華文化。

結(jié)束語

總之，初中語文教學(xué)是我國教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、傳承中華民族精神的平臺(tái)和渠道。在初中語文教學(xué)當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化教育不僅可以推動(dòng)語文學(xué)科的改革、增加對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，還有助于教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中接受到傳統(tǒng)文化的熏陶，才能更好地認(rèn)同本國文化，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛占杰.初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J]. 中華少年， 2017.

[2]胡軍紅.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究[J]. 新課程（中學(xué)）， 2016（11）.