護理實訓室開放研究綜述

【摘要】本文主要從護理實訓室開放的效果、學生參與管理護理實訓室、護理實訓室開放的管理方式幾個方面綜述護理實訓室開放研究現(xiàn)狀。

【關鍵詞】護理? 實訓室開放? 綜述

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0007-02

護理實訓室是護生開展實訓技能訓練的重要場所，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、動手實踐能力、臨床思維能力、創(chuàng)新能力及提升綜合素質(zhì)的重要基地，也是學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志。傳統(tǒng)的實訓室功能比較單一，主要作為實踐課的場所，工作重心在于維持實踐課的正常進行，因此管理方面就顯得單一，缺乏靈活性和創(chuàng)造性，同時受實踐儀器數(shù)量和場所的限制，學生動手機會少，嚴重阻了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)。開放護理實訓室改變了傳統(tǒng)的實踐教學理念和教學模式，解決高職護理技能教學中存在的問題，有利于培養(yǎng)出實踐型、技術應用型人才，成為當前實訓室管理的必然趨勢 ，現(xiàn)對護理實訓室開放的研究現(xiàn)狀進行綜述。

1.護理實訓室開放的效果

近年來，許多學校利用現(xiàn)有的教學資源對護理實訓室實施開放式管理，提供更多的實踐機會，以滿足更多護生的學習需要，調(diào)動護理專業(yè)學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍，從而取得良好教學效果。

何秀美[1]在高職院校展開開放護理實訓室的實踐，結果證明開放實訓室管理可以有效提高護生操作技能并有助于提升實訓教學資源的利用率。并認為開放的實訓室管理理念是管理改革的有效途徑，建立完善實訓室規(guī)章制度是實施管理的前提。鄒杏嬋[2]在佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術學校運用對比研究，結果顯示開放式實訓室管理模式下，實訓學時數(shù)顯著增加，完善了實訓管理，提高了實訓室的利用率，學生學習成績顯著優(yōu)于實施前（P<0.01），優(yōu)化教學環(huán)境，提升了學生綜合素質(zhì)。充分體現(xiàn)護理實訓室的管理中實施開放式學生自主管理模式的優(yōu)越性。許瑛[3]參考近幾年有關護理實訓室開放的研究文獻，對護理開放實訓的管理進行了分析，同時，結合自己在實訓室工作管理經(jīng)驗，對加強開放實訓室管理進行改革與實踐。顯示結果新型開放護理實訓室的模式，有助于培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性，強化學生的責任意識，促使學生的評判性思維能力、創(chuàng)新精神等綜合能力得以全面提升，并認為科學、系統(tǒng)的實訓室管理是提高開放質(zhì)量的前提，只有創(chuàng)新思維、順應時代的步伐，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護理人才。

2.學生參與管理護理實訓室

實訓室開放是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才的有效途徑，學生參與管理成為護理實驗室開放研究的焦點[4]。護生參與管理使其有了更多的發(fā)展空間，護生間互相探討，成為護理實訓室真正的主人，激發(fā)了護生職業(yè)學習興趣，促進了護生的自主學習能力和自主管理能力。

張歆[5]認為開放護理實訓室要制定完善的開放管理制度。護理實訓室實行以護生為主、實訓教師為輔的團隊管理模式，合理安排實訓室開放時間。楊紅梅[6]在護理實訓室的開放中也采取以護生自主管理為主體，由技術人員和實驗實訓中心進行輔助、引導的共同管理模式，提高了實踐教學資源的利用率、護理操作技能和綜合素質(zhì)和護理實踐教學質(zhì)量。黎慧容[7]通過對 48 名組長的問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，護生愛護本組的儀器設備，實驗物品整齊放置，責任感加強，在操作中從準備用物、實驗操作到清理用物整個過程均由護生獨立完成，在承擔實訓管理工作時，能認真對待和分析問題，操作訓練的態(tài)度和積極性明顯增強，絕大多數(shù)護生對自身各項能力的提高持肯定態(tài)度。通過參與管理開放式護理實訓室，全面提高了護生的綜合能力，為其更快地適應臨床工作打下了扎實的基礎。

吳翠華[8]制定了開放式實訓室管理制度與操作物品綁定制度;建立學生小組長負責制;根據(jù)學生需要采用不同的開放時間。采用三種開放形式，即教學同步型，自選訓練型，科研活動型，激發(fā)了護生職業(yè)學習興趣;遵循素質(zhì)教育宗旨;實現(xiàn)了護理實訓資源最大化。邱結肖[9]觀察護理實訓室開放管理對護理實習學生自主學習的影響的效果分析，結果顯示開放管理后在熱愛學習維度、自我控制維度、自我管理維度及總分都明顯高于開放管理前各項的評分，得出實訓室開放管理能更好的使護理專業(yè)的學生掌握技能，提高自主學習能力的結論。

3.護理實訓室開放的管理方式

由于實訓室管理模式對課余部分的監(jiān)控和指導不足，致使學生的課余自學效率欠佳，黃永先[10]將自主聯(lián)系實訓室開放與有序?qū)嵱柺议_放做了對比實驗研究，結果顯示有序?qū)嵱柺议_放組護生的基礎護理操作成績和滿意度明顯高于對照組（P<0.01），任為[11]鮑芳[12]使用網(wǎng)上預約管理系統(tǒng)對實訓室進行管理，并認為該系統(tǒng)使用方便、靈活、快捷，實用性強，效果較好，實訓室開放程度加大實訓室設備使用率提高，不足之處在于使用實訓預約管理系統(tǒng)必須登錄校園網(wǎng)實驗預約系統(tǒng)，使用流程稍顯復雜。

貢亦軍[13]把5S管理法應用在醫(yī)院開放式護理實訓室管理中，結果顯示訓室的操作環(huán)境、操作用物準備、搶救設備管理、藥品管理、一次性物品管理、操作壓力感評分顯著優(yōu)于實施前，有利于規(guī)范實訓室的管理，節(jié)約管理成本，提升護理人員的素養(yǎng)。

鄭妹[14]把“護理部”管理模式應用在高職護生全面開放實訓室的管理中，取得了積極成效，為課外開放實訓室提供了充足的管理人員，解決了長期以來管理人員緊缺的難題，節(jié)省了經(jīng)濟開支，真正實現(xiàn)實訓室的全面開放。

王晴玉自制護理實訓室開放管理制度調(diào)查問卷，了解在校護生對現(xiàn)有開放管理制度的適應性，完善醫(yī)學高職院校護理專業(yè)實訓室開放管理制度。

孟醒根據(jù)文獻資料，結合教師、學生現(xiàn)場訪談、調(diào)查結果及多年實訓室開放記錄制定 SOP，并對 SOP 實施前后多項指標進行比較，探討護理實訓室開放標準操作規(guī)程（SOP）的建立和應用，結果顯示實施 SOP后學生滿意率、練習時間、開放項目考核成績較實施前明顯提高或增多，保證了實訓室開放質(zhì)量，提高了護生綜合素質(zhì)。

總之，開放護理實訓室成為當前實訓室管理的必然趨勢，學生參與管理成為護理實驗室開放研究的焦點，網(wǎng)絡應用于實驗室開放成為發(fā)展趨勢。在開放護理實驗室的實踐中，還需要逐步規(guī)范護理實驗室開放模式，重視實驗研究和?？谱o理實驗室開放，為培養(yǎng)專業(yè)性高素質(zhì)護理人才，開拓研究新思路。

參考文獻：

[1]何秀美.高等職業(yè)院校護理專業(yè)實訓室開放管理工作的實踐與探索[J].福建教育學院學報.2010（4）：7-9

[2]鄒杏嬋，韓春明.開放式實訓室管理在中職學校護理實踐教學中的運用[J].廣東職業(yè)技術教育與研究.2015（2）：143-144

[3]許瑛.創(chuàng)新思維提高素質(zhì)構建新型開放式護理實訓室[J].護理實踐與研究.2010（21）：85-86

[4]陳芳，孫凱麗.國內(nèi)護理實驗室開放研究的文獻計量學分析[J].護理研究.2017（34）：4430-4431

[5]張歆，陳群.開放式護理實訓室的團隊管理模式初探[J].廣西中醫(yī)藥大學學報.2014（2）：155-166

[6]楊紅梅，張宇明.加強實訓室開放提高護生綜合素質(zhì)[J].護理實踐與研究.2009（19）：88-89

[7]黎慧容.護理實訓室開放式管理情況調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2018（4）：27-28

[8]吳翠華.護理實訓中心開放式管理實踐與探討[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育.2016（25）：16-18

[9]邱結肖，鄭家瑩.護理實訓室開放管理對實習前護生自主學習的影響分析[J].清遠職業(yè)技術學院學報.2014（6）：89-90

[10]黃永先.有序?qū)嵱柺议_放對基礎護理實踐教學效果的研究[J].信息記錄材料.2017（12）：123-124

[11]任為，程紅纓.網(wǎng)上實訓預約管理系統(tǒng)在護理實訓室開放中的應用[J].解放軍護理雜志.2012，29（6B）：70-71

[12]鮑芳，陳久麗.應用網(wǎng)上預約系統(tǒng) 加強護理實訓室開放管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2018（12）：91-92

[13]貢亦軍，毛翔，等.開放式護理實訓室的5S管理[J].護理學雜志.2016（14）：73-75

[14]鄭妹，陳玉青.“護理部”管理模式對高職護生全面開放實訓室的積極成效探析[J].衛(wèi)生教育.2017（78）：78-79

作者簡介：

陳梅（1970-），重慶涪陵人，實驗師，本科，研究方向：護理教育。