基于創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成的大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃構(gòu)建與實(shí)施

付 坤, 于 漫, 劉建明, 王金國(guó), 王文權(quán)

(1. 吉林大學(xué) 教務(wù)處, 長(zhǎng)春 130012; 2. 吉林大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院, 長(zhǎng)春 130025)

0 引 言

大學(xué)使命是培養(yǎng)學(xué)生完整的人格、修養(yǎng)學(xué)生的品行、鍛煉學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行批判的能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新精神[1-3]?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第五條規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》第七章高等教育(十九)明確提出，高等教育的任務(wù)是著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。由此，普通高校在開(kāi)展通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育等必修程課基礎(chǔ)上，豐富與完善課外培養(yǎng)計(jì)劃，形成課內(nèi)外結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，高效有序?qū)嵤┱n外培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成具有積極作用[4-5]。

1 大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃的意義

課外培養(yǎng)計(jì)劃是必修課程教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展的各種課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行的旨在加深基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)擴(kuò)視野，激發(fā)文藝、科技創(chuàng)新等方面的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立工作和創(chuàng)造的能力，提高思想品德水平的一切實(shí)踐教育活動(dòng)[6]。

大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)于創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)指大學(xué)生在先天生理的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境影響和實(shí)踐教育訓(xùn)練所獲得的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)揮關(guān)鍵作用的那些心理特點(diǎn)及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段、實(shí)踐能力等4個(gè)方面。

現(xiàn)代大學(xué)教育不同程度存在重理論輕實(shí)踐、重分?jǐn)?shù)輕動(dòng)手、重輸入輕探究、重驗(yàn)證輕研究、守傳統(tǒng)輕個(gè)性、重整體輕個(gè)性等現(xiàn)象[7]。因此，探究大學(xué)課內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課外創(chuàng)新教育教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系，開(kāi)展課外培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)引領(lǐng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，掌握現(xiàn)代技術(shù)手段，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，既是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的延伸與拓展，亦是固化與提升創(chuàng)新思維能力、掌握創(chuàng)新方法與創(chuàng)新手段、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑[8-9]。

2 大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容構(gòu)建

基于大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成的課外培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)注重提升大學(xué)生的思維能力、使之學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法、掌握創(chuàng)新手段、增強(qiáng)實(shí)踐能力，并激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新激情與個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生的課外培養(yǎng)計(jì)劃既是課內(nèi)必修課的延伸與拓展，也均有獨(dú)立性特征[10-11]。

我校大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃由社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、等級(jí)考試、校園文化活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)拓展、交流訪學(xué)等6個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊包含不同的項(xiàng)目，如圖1所示。

圖1 吉林大學(xué)大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃

大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，具有下列特點(diǎn)：

(1) 6個(gè)模塊及其包含的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，具有新常態(tài)特性[12]。，各學(xué)院如哲學(xué)社會(huì)、數(shù)學(xué)、機(jī)械科學(xué)與工程、地球科學(xué)等40個(gè)學(xué)院，根據(jù)專(zhuān)業(yè)與學(xué)科特點(diǎn)，在此內(nèi)容框架下，進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)定。

(2) 實(shí)施時(shí)間不同。如社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)，從大學(xué)1年級(jí)開(kāi)始即可開(kāi)展活動(dòng)；科研實(shí)踐、等級(jí)考試、專(zhuān)業(yè)拓展、交流訪學(xué)等需要一定的學(xué)科基礎(chǔ)，從大學(xué)2年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展活動(dòng)。

(3) 大學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力進(jìn)行選擇性地完成部分內(nèi)容。最低要求8學(xué)分，亦可選修多項(xiàng)，如儀器科學(xué)與電氣工程學(xué)院張同學(xué)，課外培養(yǎng)計(jì)劃完成24學(xué)分。

3 課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施

鑒于課外培養(yǎng)計(jì)劃各項(xiàng)目的要求不同、時(shí)間長(zhǎng)短不同、條件保障與環(huán)境不同，以及大學(xué)生的興趣與愛(ài)好、能力方向、個(gè)性修養(yǎng)的差別，各項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中具有獨(dú)立性，采取項(xiàng)目管理方式進(jìn)行實(shí)施[13]，項(xiàng)目實(shí)施流程如圖2所示。

由圖2可知，每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施均包含準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段與結(jié)項(xiàng)。準(zhǔn)備階段包括資料收集、可行性分析、條件保障論證等；實(shí)施階段包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)采集與分析等；結(jié)項(xiàng)包括實(shí)訓(xùn)總結(jié)、撰寫(xiě)文章(申請(qǐng)專(zhuān)利)、總結(jié)報(bào)告等。

課外培養(yǎng)計(jì)劃的假期實(shí)踐、開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、機(jī)器人訓(xùn)練項(xiàng)目、介入科研訓(xùn)練、文化學(xué)術(shù)活動(dòng)、國(guó)外短期交流訪學(xué)等，均包含準(zhǔn)備、實(shí)施與總結(jié)，只有提交完整的總結(jié)(包括項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、項(xiàng)目成果、項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)等)，方可申請(qǐng)結(jié)題，獲得相應(yīng)學(xué)分。

圖2 項(xiàng)目實(shí)施流程

依據(jù)課外培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的等級(jí)設(shè)定學(xué)分，最高7學(xué)分，最低0.5學(xué)分，教學(xué)單位綜合根據(jù)項(xiàng)目等級(jí)、參與程度、成果排名等，審核確認(rèn)學(xué)分與換算成績(jī)：8學(xué)分=60分；在此基礎(chǔ)上，每高1學(xué)分，折合3分；成績(jī)下限為60分，上限為100分。

4 課外培養(yǎng)計(jì)劃質(zhì)量監(jiān)控

由于大學(xué)生課外培養(yǎng)計(jì)劃是大學(xué)生課堂外完成，具有形式多樣、時(shí)間靈活、地點(diǎn)分散、教學(xué)方法各異等特點(diǎn)，因此，需采取多種方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量[14]。

課外培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目在確立項(xiàng)目、實(shí)施、結(jié)項(xiàng)過(guò)程中，條件保障是基礎(chǔ)，質(zhì)量監(jiān)控是手段。制定了《吉林大學(xué)本科課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》，保障了課外培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，過(guò)程管理流程如圖3所示。

圖3 管理流程

各教學(xué)單位制定了詳細(xì)的課外培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則，建立了質(zhì)量監(jiān)督體系。① 依據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐、等級(jí)考試與校園文化活動(dòng)等項(xiàng)目，學(xué)生自主設(shè)計(jì)與自主實(shí)踐完成項(xiàng)目，考核內(nèi)容為項(xiàng)目過(guò)程的完整性、實(shí)踐報(bào)告、等級(jí)成績(jī)及文化作品等；科研實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)拓展、交流訪學(xué)等項(xiàng)目，在實(shí)施中，指導(dǎo)教師在學(xué)術(shù)思想、研究技術(shù)手段與研究方法、研究工作成果分析與總結(jié)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主完成計(jì)劃。② 例如：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、機(jī)器人訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等，在項(xiàng)目確立、實(shí)施、結(jié)項(xiàng)等各階段，采取答辯匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與檢查、結(jié)題評(píng)定等。③ 創(chuàng)建文化氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生自主參與課外培養(yǎng)計(jì)劃。每年有1 000多人次上臺(tái)交流自主實(shí)踐的項(xiàng)目進(jìn)展、實(shí)踐體會(huì)與收獲；6 000多人次參與開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；當(dāng)屆50%的學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃[15]。

5 結(jié) 語(yǔ)

自2013年起全面實(shí)施課外培養(yǎng)計(jì)劃，大學(xué)生自主完成課外培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)新素養(yǎng)普遍提升。截止2017年9月，本科生參與大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽近1萬(wàn)人，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)721項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)1657項(xiàng)；大學(xué)生當(dāng)屆參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目人數(shù)達(dá)到50%，近3年校級(jí)立項(xiàng)3445項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文712篇，研究成果獲得專(zhuān)利130項(xiàng)，2013級(jí)本科生全部完成課外培養(yǎng)計(jì)劃，2017年順利畢業(yè)。