河南地區(qū)高等院校校園足球發(fā)展研究

張耀勇

（信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

一直以來(lái)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)地位在世界大舞臺(tái)中占據(jù)著重要地位，但體育事業(yè)對(duì)國(guó)家的發(fā)展也尤為重要。在體育領(lǐng)域中，中國(guó)逐步由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。各高等院校在體育方面的人才培養(yǎng)，更是注入大量精力并逐漸形成有著鮮明特色的人才培養(yǎng)體系。大環(huán)境下，足球的深入改革以及社會(huì)對(duì)足球?qū)I(yè)人才需求越來(lái)越緊迫，高等院校足球?qū)I(yè)人才方面的培養(yǎng)顯得更為迫切，其培養(yǎng)模式必須得到更進(jìn)一步的優(yōu)化，以促進(jìn)國(guó)內(nèi)體育事業(yè)的更大發(fā)展。隨著校園足球概念的提出，致使足球進(jìn)一步在各地區(qū)校園內(nèi)盛行。2015年，《教育部等六部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》頒布，加強(qiáng)深化校園足球教學(xué)改革，有利于推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展。

一、河南地區(qū)高等院校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

自1901年上海建立首支足球隊(duì)之后，國(guó)內(nèi)高等院校建立足球隊(duì)的歷史已超過(guò)一百年，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程當(dāng)中，高校足球隊(duì)培養(yǎng)的足球人才為中國(guó)足球的進(jìn)步起到了重要作用。高校間足球競(jìng)賽的舉辦日益頻繁，致使高等院校校園足球競(jìng)技水平得到很大提升。例如，2000年在北京理工大學(xué)舉辦的首屆飛利浦中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽，在高校校園足球的發(fā)展史上起到了里程碑式的積極意義。

現(xiàn)階段，河南地區(qū)已有多家高等院校設(shè)立足球?qū)I(yè)，但足球?qū)W校數(shù)量較少。為大力發(fā)展校園足球，使學(xué)生樹(shù)立終身體育的發(fā)展觀念，河南地區(qū)政府有關(guān)部門(mén)下發(fā)了關(guān)于校園足球行動(dòng)計(jì)劃的通知，著重設(shè)立多所校園足球特色學(xué)校。僅在2015年，通過(guò)建立并完善校園足球的相應(yīng)制度，組織相關(guān)人員成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)高等院校校園足球的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，并從高等院校中選取優(yōu)秀的教練組建校園足球講師團(tuán)，以便于講師團(tuán)將符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求的校園足球教育理念及方式帶到院校中，使院校其他教師不斷提升足球教學(xué)水平。此外，河南地區(qū)通過(guò)對(duì)足球校園四級(jí)競(jìng)賽體系進(jìn)一步深入研究，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化并完善，組織地區(qū)內(nèi)高等院校舉辦競(jìng)賽，并開(kāi)展足球大篷車(chē)等相關(guān)活動(dòng)，致使高等院校校園足球在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，取得明顯進(jìn)步。現(xiàn)階段，校園足球特色學(xué)校及訓(xùn)練基地的建立，為國(guó)家培養(yǎng)了許多高素質(zhì)復(fù)合型足球人才。

二、河南地區(qū)高等院校校園足球的短板

對(duì)比中小學(xué)階段，高校學(xué)生不再有應(yīng)試教育的壓力，其課余時(shí)間逐漸增加。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們已不再滿足與現(xiàn)有的物質(zhì)生活狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向追求精神生活，全民健身的熱潮正是符合現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，高等院校校園足球已在一定程度上取得顯著成效，但其仍然存在不足之處。具體表現(xiàn)為：

（一）課程設(shè)定不合理

國(guó)家的科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)水平處于不斷發(fā)展與進(jìn)步的階段，在此發(fā)展背景下，對(duì)體育人才的綜合素質(zhì)有了更高層次的要求。河南地區(qū)高等院校校園足球在課程設(shè)定方面存在不合理之處，主要表現(xiàn)在：課程結(jié)構(gòu)與當(dāng)下社會(huì)需求不對(duì)等、其內(nèi)容過(guò)于單一。如表1所示，某高校足球?qū)I(yè)教學(xué)方向主要是足球技能培訓(xùn)，涵蓋的是足球教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而足球體育理論知識(shí)極為欠缺，基本呈現(xiàn)空白狀態(tài)。高校在足球人才的培養(yǎng)體系，大多沒(méi)有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式多元化，對(duì)課程設(shè)定缺乏特色，致使高校學(xué)生對(duì)足球難以產(chǎn)生興趣，練習(xí)足球的積極性也大打折扣。專(zhuān)業(yè)型足球人才無(wú)法與社會(huì)發(fā)展需求相匹配，阻礙了地區(qū)體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，更加不能適應(yīng)國(guó)家體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。深入研究改革足球?qū)I(yè)科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)全面型足球?qū)I(yè)人才能起到積極作用。

表1 某高校足球課程表

（二）足球師資力量薄弱

高素質(zhì)的足球師資隊(duì)伍是高等院校足球人才培養(yǎng)體系的必要保障，因此高學(xué)歷的足球教師在高等院校校園足球的發(fā)展中扮演著重要角色。如表2所示，據(jù)統(tǒng)計(jì)，河南地區(qū)足球隊(duì)伍教師人數(shù)共有40名，通過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中學(xué)歷較高的副教授及教授職稱的足球教師人數(shù)占比總共不超過(guò)30%。事實(shí)上，在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，足球教師供不應(yīng)求，并且還存在有些教師職稱不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象等一些其他負(fù)面問(wèn)題，影響著學(xué)校對(duì)足球人才的培養(yǎng)。因此，通過(guò)提高足球教師業(yè)務(wù)知識(shí)水平，積極提升其職稱和學(xué)歷是目前高等院校面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

表2 高校足球師資隊(duì)伍職稱

（三）學(xué)員自身能力差異較大

高等院校招收的足球?qū)I(yè)學(xué)生當(dāng)中，部分學(xué)生是長(zhǎng)期有參與足球訓(xùn)練，部分是為了減輕高考的升學(xué)壓力之后才轉(zhuǎn)而開(kāi)始練習(xí)足球，成為體育生，還有些是特招生。表3是對(duì)河南地區(qū)高校足球?qū)I(yè)招生情況的調(diào)查內(nèi)容，其數(shù)據(jù)結(jié)果可以知道，足球?qū)I(yè)學(xué)員中，后期接觸足球的大學(xué)生占比高達(dá)75%，長(zhǎng)期參與足球訓(xùn)練的學(xué)生只占比15%，還有10%是特招生。由此可以得出結(jié)論，高等院校從小就開(kāi)始參與足球訓(xùn)練的學(xué)生和特招生的人數(shù)極其匱乏。依據(jù)學(xué)生比例的構(gòu)成，其自身的足球技能與專(zhuān)業(yè)能力容易產(chǎn)生較大差異，后期開(kāi)始練習(xí)足球的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)較弱。因此，為了提高院校整體的足球?qū)I(yè)水平，勢(shì)必對(duì)高等院校足球教師的教學(xué)能力提出更高要求。

表3 高校足球?qū)I(yè)招生情況

（四）足球基礎(chǔ)設(shè)施不完備

校園足球離不開(kāi)高等院校硬件條件的支持，足球基礎(chǔ)設(shè)施是落實(shí)校園足球的前提條件。2013年，國(guó)家體育部門(mén)對(duì)學(xué)校體育項(xiàng)目的資金投入增加為5600萬(wàn)元/年，并明確規(guī)定必須按照1∶1的配比進(jìn)行體育項(xiàng)目資金分配。然而，高等院校實(shí)際分配到的校園足球資金有限，使得相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)備配備不足。足球器材和足球場(chǎng)地與實(shí)際需求無(wú)法匹配，是河南地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，河南地區(qū)具備天然草場(chǎng)條件的有16%，其余84%的學(xué)校都是人工草場(chǎng)。其中，足球場(chǎng)地面積過(guò)小的為67%，場(chǎng)地面積正常或十分充足的學(xué)校占比分別為21%和12%。地區(qū)場(chǎng)地配備情況不佳，對(duì)高校推廣校園足球極為不利，嚴(yán)重阻礙了高校校園足球的發(fā)展（見(jiàn)附表1）。

（五）忽視校園足球文化建設(shè)

近年來(lái)，各高校在推廣校園足球文化，然而對(duì)于校園足球文化建設(shè)的具體落實(shí)，高校普遍存在的問(wèn)題是宣傳不到位和缺乏系統(tǒng)化的推廣方式。在許多高校，校方對(duì)校園足球文化的重視較為忽視，用于校園文化建設(shè)的人力、物力以及財(cái)力資源較少，致使學(xué)生對(duì)校園足球文化缺乏全面系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在具體的校園文化內(nèi)容方面，其涉及知識(shí)面較為狹隘，學(xué)校組織的培訓(xùn)及活動(dòng)非常欠缺，長(zhǎng)此以往，對(duì)高校校園足球極為不利。

三、促進(jìn)河南地區(qū)高等院校校園足球發(fā)展的應(yīng)對(duì)策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)定

眾所周知，全面、系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，有利于科學(xué)的進(jìn)步及社會(huì)的發(fā)展。河南地區(qū)高等院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往都偏向于足球技能性的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，缺乏理論知識(shí)與實(shí)踐課程的合理構(gòu)建。在新型的培養(yǎng)體系當(dāng)中，培養(yǎng)模式的多元化，除了課堂上的相關(guān)足球?qū)I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)上適當(dāng)側(cè)重占比，可以通過(guò)校內(nèi)練習(xí)或校外競(jìng)賽，獲得更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能，更好地培養(yǎng)及提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和足球?qū)I(yè)水平。同時(shí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)及面臨的各種問(wèn)題，及時(shí)提出解決并進(jìn)一步得到更優(yōu)化的教學(xué)方案，在很大程度上提升學(xué)生對(duì)足球的興趣并促使學(xué)生更好地掌握足球知識(shí)及技能。此外，高校關(guān)注實(shí)際教學(xué)成效，兢兢業(yè)業(yè)，真正做到了以實(shí)效培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、實(shí)力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀型人才。在高校大力推廣校園足球，完善教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)定，采用科學(xué)的足球教學(xué)模式，在高校學(xué)生對(duì)校園足球有更多的了解的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身體健康及心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用。

（二）加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍建設(shè)

足球教師作為高等院校校園足球發(fā)展的重要部分，其專(zhuān)業(yè)水平及教育方式需要適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)校培養(yǎng)更多復(fù)合型高效專(zhuān)業(yè)人才。高等院?？梢詮囊韵路矫嬷郑旱谝?，在社會(huì)上發(fā)起優(yōu)秀足球教練的招聘，引進(jìn)更多優(yōu)秀的足球教師，以提升足球教師的整體水平；第二，鼓勵(lì)在校的老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，提高其教師職稱；第三，院校也可多多通過(guò)足球客座教授，更多與相關(guān)的足球協(xié)會(huì)進(jìn)行合作。總之，建立了優(yōu)秀師資隊(duì)伍，對(duì)校園足球的推廣及足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)有著極大益處，有利于地區(qū)建立高水準(zhǔn)的足球?qū)I(yè)隊(duì)伍。

（三）全面落實(shí)學(xué)生足球綜合能力培養(yǎng)

足球人才的培養(yǎng)不單單只包括判斷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是否優(yōu)秀，要想建立高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，需要培養(yǎng)的能力還包括學(xué)生足球方面的組織能力、指導(dǎo)能力、管理能力以及服務(wù)能力。培養(yǎng)此類(lèi)優(yōu)秀人才，高等院校不能急功近利，需要給學(xué)生足夠的平臺(tái)鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的足球綜合能力。因此，高等院校除了組織學(xué)生參加各類(lèi)足球聯(lián)賽之外，還可以舉辦一些特殊的足球比賽，在此過(guò)程當(dāng)中，充分地讓學(xué)生發(fā)揮各自的能力完成該項(xiàng)比賽的相關(guān)事宜。比如組織比賽、安排參與以及擔(dān)當(dāng)裁判，全程讓學(xué)生獨(dú)立完成。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)校園足球的積極性及參與度，將課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有利于進(jìn)一步推廣高校校園足球。

（四）加大足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是校園足球的重要保障之一，因此高校更需要加大足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為校園足球發(fā)展提供更大助益。一方面，學(xué)校投入更多的資金用于購(gòu)進(jìn)足球設(shè)備及器材，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的地區(qū)，其不僅包含足球場(chǎng)地的進(jìn)一步完善建設(shè)，還需要加大其他基礎(chǔ)設(shè)施的投入建設(shè)，以便為學(xué)生提供良好的足球訓(xùn)練場(chǎng)地。另一方面，有關(guān)部門(mén)應(yīng)根據(jù)不同高校學(xué)生的差異性及發(fā)展特色，調(diào)整人力、物力及財(cái)力的匹配度，各高校之間除了加強(qiáng)足球?qū)嵺`訓(xùn)練的交流與溝通之外，還可以在足球場(chǎng)地較為充足的學(xué)校，通過(guò)組織校際之間的足球聯(lián)賽的形式，使得其基礎(chǔ)設(shè)施及資源得以充分利用。

（五）做好校園足球文化宣傳工作

高校發(fā)展校園足球，需要全面推廣并落實(shí)校園足球文化宣傳工作。首先，其校園足球文化內(nèi)容需要進(jìn)一步完善，使得高校學(xué)生全面了解及掌握校園足球文化。其次，高等院?？梢越M織多樣化的校園足球文化活動(dòng)，確保校園文化在高校得到進(jìn)一步普及。例如，在固定時(shí)段開(kāi)辦校園足球交流會(huì)，各校優(yōu)秀的足球人才及教練通過(guò)交流會(huì)相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，并結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)將其與本校在足球訓(xùn)練及教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而擴(kuò)大校園足球的影響力。也可以組織校園足球答辯賽，使得更多的學(xué)生對(duì)足球有進(jìn)一步的了解。最后，高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及平臺(tái)，搭建校園足球文化交流平臺(tái)，并對(duì)相應(yīng)的足球知識(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，充分與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相對(duì)接，促使學(xué)生提升校園足球的參與度及積極性，使其養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

大力發(fā)展及推廣校園足球，需要政府加大支持力度，同時(shí)校方要加大校園文化建設(shè)的重視程度，并對(duì)足球的教學(xué)方式及訓(xùn)練方式進(jìn)行進(jìn)一步完善，確保強(qiáng)有力的足球師資隊(duì)伍，全面建設(shè)并發(fā)展校園足球，以提升學(xué)生的足球綜合能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的足球?qū)I(yè)人才。

附表1 高校足球場(chǎng)地配備情況