讓習(xí)作之花綻放

周奇嬌

作文課應(yīng)關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，與他們的社會生活、學(xué)校生活、家庭生活息息相關(guān)。本文就如何落實新課標(biāo)，改革習(xí)作課堂教學(xué)，有效地提高學(xué)生個性化作文的能力，談?wù)剛€人的一些心得體會。

一、淡化文體要求，立意新穎活潑

新課標(biāo)中指出：“習(xí)作時感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”從這一點來講，即使學(xué)生的習(xí)作略顯稚嫩，只要能表達(dá)出該年齡兒童暢所欲言的天性和純真的性格，一樣能夠?qū)懗稣媲椋瑢懗龈袆印?/p>

如寫《××，我想對你說》，有的同學(xué)對媽媽訴說，要媽媽還給他雙休日的快樂時光，減少不感興趣的培訓(xùn);有的同學(xué)真誠地懺悔，為昨天的誤會而誠懇道歉;有的同學(xué)把自己想象成為無所不能的天使，幫助那些生活困難的人……一篇篇動人的習(xí)作，語言樸實自然，不虛假不做作，都是學(xué)生的心靈的獨白，具有生活的原汁原味，比那些循規(guī)蹈矩、模仿范文、表決心或喊口號式的虛假作文來得真實，更能打動人心。

一、立足生活，選材別具一格;張揚個性，體裁靈活多樣

習(xí)作源于生活，立足于生活。生活是萬花筒，學(xué)生既可以寫山水樹木，又可以寫魚蟲鳥獸;既可以寫家中雞毛蒜皮的小事，也可以寫社會事件。只要學(xué)生善于觀察，處處留心，即使是不起眼的、不經(jīng)意的小事，也能用獨特的慧眼發(fā)現(xiàn)“閃光點”“活題材”。比如班級有同學(xué)經(jīng)常亂扔垃圾，踢壞垃圾桶，一個同學(xué)眼見不平、仗義發(fā)聲，在班級墻報的“習(xí)作園地”一欄中寫了一篇美文《垃圾桶的申訴》，向那些不愛護(hù)公物的同學(xué)呼吁：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。這樣的習(xí)作真實記錄了生活中的平凡事，寫出了小作者對這件小事的獨特感受，很有特點。

三、感受生活，盡顯個性，寫出真情

古人曾說過：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！币雽懗龈腥说奈恼拢仨氁獛е星槿ビ^察生活，做生活的有心人。在生活中學(xué)會觀察、學(xué)會思索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會取舍。生活是一部百科全書，它藏著奇聞軼事，含著辛酸苦澀。生活是萬花筒，紅黃藍(lán)綠，裝點你的人生。生活是百味瓶，人生百味，盡在其中。我鼓勵學(xué)生觀察社會，留心生活，說身邊事，寫熟悉人，記眼前景。

如《一件趣事》《我的煩惱》《家鄉(xiāng)巨變》……均是學(xué)生從生活中搜集素材，從生活中捕捉靈感，真實地反映心聲，表達(dá)真情而創(chuàng)作出來的。在日常的習(xí)作教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生寫自己生活中的真情實感，寫自己對生活中美好瞬間的感受，讓學(xué)生感到有事可寫，有情可抒。讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察生活，體會點點滴滴的感動。如一個學(xué)生在受到同學(xué)們幫助后這樣寫：“我不知該說什么，是充滿愛心的老師和同學(xué)在我困難時伸出了援助之手，是他們讓我感受到了師生之間，同學(xué)之間的深隋厚誼?！边@是多么真切感人的話語！

每個學(xué)生都有自己的寫作專長。有的學(xué)生善于刻畫人物，有的學(xué)生善寫自然風(fēng)光，有的能寫出“大江東去”的氣勢，有的愛描繪“小橋流水”的柔和;有的學(xué)生文風(fēng)樸實自然，有的則幽默風(fēng)趣……教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生大膽地展示并發(fā)揚自己的長處，并且向別人學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生少了束縛，自信心增強(qiáng)，慢慢地就能揮灑自如，暢所欲言，習(xí)作中就能盡顯個性。

梅花香自苦寒來，功夫不負(fù)有心人。讓我們在習(xí)作教學(xué)中多些摸索，多些探究，多些開放，去掉限制，去掉束縛。努力去引導(dǎo)每一個學(xué)生真實地感受生活，真切地表達(dá)情感，飛揚自己的個性，放飛豐富的想象，使學(xué)生的文章從“遠(yuǎn)近高低無差別”的窘境，進(jìn)入到“柳暗花明又一村”的佳境。在作文的園地里，讓我們辛勤耕耘，催開學(xué)生個性化的花蕾，使學(xué)生的習(xí)作“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。