學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)改革研究

馬歡歡

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，以及對(duì)人才要求的提高，社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)都很重視學(xué)前教育。鋼琴教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力以及音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)好這兩點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中會(huì)十分順利，也促進(jìn)著學(xué)生各方面的發(fā)展。所以，讓學(xué)生掌握鋼琴技能，培養(yǎng)學(xué)前學(xué)生的鋼琴能力，是所有學(xué)前老師需要著重研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）16-0172-01

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和其他的師范專(zhuān)業(yè)存在明顯差別，學(xué)前教育的受眾人群是學(xué)齡前的孩子。兒童與其他學(xué)生不同，需要老師在上課時(shí)運(yùn)用正確的教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，才能夠讓孩子們?cè)谡n堂上收獲頗豐。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高等學(xué)校學(xué)前教育老師都是半路出家，很少有從小就接受學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)要求，尤其是藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)比較缺乏，如簡(jiǎn)筆畫(huà)相關(guān)知識(shí)、音樂(lè)舞蹈理論與實(shí)踐知識(shí)等。專(zhuān)科、職業(yè)院校與高等院校在師資力量、教學(xué)資源、實(shí)踐基地建設(shè)等方面都會(huì)存在較大的差異，學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際教學(xué)能力、實(shí)踐能力等各方面也會(huì)存在差異，所以在學(xué)前教育領(lǐng)域中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，在鋼琴教學(xué)方面也是這樣。

數(shù)碼鋼琴教學(xué)在國(guó)內(nèi)逐漸流行，而且已經(jīng)被很多院校接納并且運(yùn)用。數(shù)碼鋼琴課這種集體教學(xué)讓教師上課的壓力減輕了很多，可是這種方式只適用于大眾教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的個(gè)性被埋沒(méi)，所以這種教學(xué)其實(shí)是不利于學(xué)生鋼琴能力的培養(yǎng)。學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)與音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)是不同的，前者更重視教學(xué)方法和教學(xué)技能，而后者更注重鋼琴理論知識(shí)與鋼琴級(jí)別。前者大多數(shù)情況下是對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏，并不需要很高的鋼琴技術(shù)。但令我們惋惜的是，很多院校的數(shù)碼鋼琴課教學(xué)本末倒置，將重點(diǎn)放在了學(xué)生演奏能力的提高上，但忽視了鋼琴演奏應(yīng)用能力，這對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展、教師個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的提高，以及學(xué)生實(shí)際鋼琴應(yīng)用能力的增強(qiáng)都沒(méi)有很好的幫助。

二、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革方法

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

1.選用合理的教材和練習(xí)曲目。眾所周知，任何課程的教學(xué)都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教材，教材是課程的主要知識(shí)來(lái)源。所以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)老師需要因材施教選擇最合適的教材，只有合適的教材才可以讓學(xué)生們的鋼琴學(xué)習(xí)能力獲得提升。在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，老師也需要為不同的學(xué)生選擇適合的曲子，使學(xué)生能夠理論和實(shí)際相結(jié)合。用來(lái)練習(xí)的曲目不能夠一直按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的這些知識(shí)，都是需要在以后的工作中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，因此不同的學(xué)生應(yīng)該選擇不同的曲目，老師們需要通過(guò)學(xué)生各自的特點(diǎn)，為學(xué)生們選擇最合適的曲子，使學(xué)生通過(guò)理論加實(shí)踐的練習(xí)，最大程度提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的鋼琴學(xué)習(xí)的能力。

2.增加鋼琴欣賞內(nèi)容。鋼琴教學(xué)不單單是為了增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴技巧，更是為了學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，不斷塑造自己的音樂(lè)感覺(jué)、逐漸提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在上課的時(shí)候，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該廣泛借助多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，盡可能加入鋼琴內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并試著鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴更深的了解。

（二）教學(xué)方法的改革

1.尊重差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有各自擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的部分，可能會(huì)存在很大差異。因此，老師們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生各自的特點(diǎn)去選擇合適的教學(xué)方法，這就要求老師需要了解學(xué)生，清楚學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生的不同之處選擇不相同的教學(xué)方法。老師依照這種教學(xué)方法，可以使每位同學(xué)更加舒服地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的主觀能動(dòng)性，使鋼琴教學(xué)更能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)的需要。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)前教育的主體是兒童，幼兒教學(xué)與其他的學(xué)校教學(xué)存在很大差異。學(xué)前兒童是一個(gè)特殊群體，不像初中生、高中生那樣具有自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)前兒童這個(gè)特殊的群體自身的特點(diǎn)就要求老師需要在教學(xué)的時(shí)候更加靈活，更加有創(chuàng)新精神。專(zhuān)業(yè)課老師應(yīng)該擁有自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的能力。在上課之前，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行課前討論，并且熟悉鋼琴，先讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)曲目需要的彈奏鋼琴的姿勢(shì)，以及需要的技巧，預(yù)習(xí)后再進(jìn)行講解。這個(gè)教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生提前熟悉課堂內(nèi)容，有利于學(xué)生有效吸收教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加其參與課堂的能力，這使得更多的學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教學(xué)需要。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的研究得出結(jié)論，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)，受到了大眾的普遍關(guān)注。提高學(xué)前音樂(lè)教育的師資水平，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)課堂授課效果，這都是鋼琴教育改革十分重要的方面。但更需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體，老師應(yīng)該了解和尊重學(xué)生，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。只有這樣才能夠完成鋼琴教學(xué)的改革，培養(yǎng)出更符合時(shí)代要求的幼兒教師，提高學(xué)前教育領(lǐng)域的師資力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷.新媒體時(shí)代我國(guó)少兒數(shù)字出版芻議[J].編輯學(xué)刊，2016（02）.