讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿生命力

摘 要：讓美術(shù)課堂教學(xué)煥發(fā)生命力，能夠使得課堂教學(xué)充滿新鮮感，吸引學(xué)生更多的注意力，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果。所以在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何讓美術(shù)課堂煥發(fā)生命力，需要相關(guān)工作者不斷的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);生命力

在新課程改革下，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了一番新的景象，教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)風(fēng)格等，均進(jìn)行了創(chuàng)新改革，逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提升學(xué)生的綜合能力。但是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，仍然存在缺乏生命力的問(wèn)題，為此還應(yīng)根據(jù)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，讓美術(shù)課堂教學(xué)具有真正的“生命力”。

一、 創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的探究

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，想要使美術(shù)課堂教學(xué)煥發(fā)生命力，與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為以及表現(xiàn)具有直接的關(guān)系，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，享受其中，積極、主動(dòng)的進(jìn)行探究，才能充分發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是美術(shù)課程教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵。具體教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，例如在學(xué)習(xí)《如意吉祥的民間美術(shù)》時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜慶情境：利用多媒體為學(xué)生播放一些民間藝術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，使得學(xué)生能夠掌握民間藝術(shù)作品“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等特點(diǎn)。之后教師讓學(xué)生說(shuō)一些“吉利話”，學(xué)生可以隨意說(shuō)一些吉利話，并感知“吉利話和吉利畫(huà)”之間的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、象征”等聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生想象能力;最后教師讓學(xué)生采用小組合作的方式，讓學(xué)生創(chuàng)造一幅有特色的民間作品，小組成員之間自由討論采用什么方法和材料才能組合成吉祥圖案。學(xué)生完成后，教師評(píng)選出一二三名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、 開(kāi)發(fā)美術(shù)課程，發(fā)揮美術(shù)課程的人文性，提升學(xué)生的人文精神

美術(shù)不僅是傳授知識(shí)與技能的課程，還是傳遞精神、態(tài)度以及價(jià)值觀的課程，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)和技能，還應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使得小學(xué)美術(shù)課堂充滿人文關(guān)懷色彩，這樣才能使得美術(shù)課堂充滿生命力。因此這就要求美術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教材的開(kāi)發(fā)，尋找人文因素，將教材中體現(xiàn)的精神、態(tài)度、追求等滲透給學(xué)生，健全學(xué)生的人格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓美術(shù)課堂充滿了勃勃生機(jī)。例如在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代與未來(lái)的交通工具》時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)比古代的交通工具與現(xiàn)代工具，從造型、色彩以及功能等方面用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述？學(xué)生可以采用小組的方式進(jìn)行討論，學(xué)生討論完，由于小組成員代表發(fā)言，從欣賞與比較活動(dòng)中，可以體會(huì)到現(xiàn)代交通工具造型和功能的先進(jìn)性、高效性以及節(jié)能性。接著教師又提出問(wèn)題“交通工具發(fā)展這樣快，主要原因是什么？”通過(guò)這一問(wèn)題，上升到本課情感、態(tài)度以及價(jià)值觀目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)對(duì)科技發(fā)展具有推動(dòng)作用，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的感情，提升學(xué)生的人文精神。

三、 增加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生觀察能力以及審美能力

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積極的探索，注意對(duì)身邊事物的觀察，從而發(fā)現(xiàn)身邊事物的美。在現(xiàn)實(shí)生活中，可以將生活中的任何事物，如靜物、風(fēng)景以及人物等等，作為學(xué)生觀察的對(duì)象，通過(guò)觀察思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而進(jìn)行積極的探究，獲得更多的美術(shù)知識(shí)，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生觀察能力以及審美能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)的素材，有利于學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的有效開(kāi)展。例如在學(xué)習(xí)《上學(xué)的路》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)每天上學(xué)的路已經(jīng)非常的熟悉，但是當(dāng)教師提出問(wèn)題“上學(xué)的一路，沿途風(fēng)景都有什么？”很少有學(xué)生能夠詳細(xì)地描述出來(lái)，為此教師為學(xué)生布置了任務(wù)“觀察以及記錄你們上學(xué)一路的沿途風(fēng)景，并繪制路線圖”教師指導(dǎo)學(xué)生可以從不同的角度觀察和感受，發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以提高學(xué)生的觀察能力、空間方位能力等。

四、 提升教師自身素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)新課堂

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師的自身素質(zhì)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)效果具有直接的影響。為此教師還應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師的素質(zhì)。教師應(yīng)做到能夠圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以及創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供更多自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力以及創(chuàng)造力，從而使得美術(shù)課堂煥發(fā)生命的活力。新課程下的小學(xué)美術(shù)應(yīng)是美術(shù)教師踏踏實(shí)實(shí)傳授教育理論，學(xué)生認(rèn)真刻苦鉆研問(wèn)題，對(duì)每一節(jié)課都保持較高的熱情，師生之間能夠做到有效互動(dòng)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)富有生命激情的小學(xué)美術(shù)課堂。

五、 總結(jié)

想要?jiǎng)?chuàng)建富有生命力的小學(xué)美術(shù)課堂，教師要運(yùn)用教學(xué)新理念，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的人文性，傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，提升學(xué)生的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，使得美術(shù)課堂更加有“生命力”。

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作者簡(jiǎn)介：

梁楚瑩，廣東省廣州市，廣州市南沙區(qū)東南小學(xué)。