小學(xué)音樂教學(xué)傳承紅色基因的方法探討

摘 要：少年兒童是祖國(guó)的花朵和民族的希望，培育更多能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人離不開紅色文化的滋養(yǎng)，需要以紅色基因強(qiáng)筋壯骨、鑄造靈魂。紅色基因是愛黨愛國(guó)、自強(qiáng)不息、勇于拼搏、革命精神的象征，是中國(guó)一代代共產(chǎn)黨人的精神紐帶，是中華民族的精神脊梁。依托小學(xué)音樂課堂陣地，唱紅色歌曲，賞紅色電影是傳紅色基因的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);紅色基因;紅色歌曲;紅色電影

一、 以紅色歌曲為載體傳承紅色基因

所謂紅色歌曲即蘊(yùn)含著紅色精神和民族精神的歌曲，具有強(qiáng)力的時(shí)代烙印，是對(duì)黨和國(guó)家偉大功績(jī)的歌頌。以紅色歌曲為載體傳承紅色基因有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，有助于愛國(guó)主義情感的養(yǎng)成，有助于綜合素質(zhì)的提升。那如何在小學(xué)音樂紅色歌曲教學(xué)中傳承紅色基因呢？

首先，針對(duì)小學(xué)生對(duì)紅色歌曲缺乏正確的認(rèn)知，認(rèn)為紅色歌曲是老掉牙的歌曲，更談不上對(duì)紅色歌曲的學(xué)唱了。激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色歌曲的興趣，糾正學(xué)生對(duì)紅色歌曲的扭曲認(rèn)知是第一步。其一是可演唱現(xiàn)代改編的紅色歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用小學(xué)生樂于接受的方法學(xué)習(xí)紅歌。改編版本把流行歌曲的元素加入紅色歌曲中，迎合小學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，如欣賞胡彥斌的《太陽最紅，毛主席最親》、斯琴格日樂版的《山丹丹花開紅艷艷》，改編版本的歌曲融合了吉他、bass、electric 等元素使歌曲耳目一新，既將歌曲的思想內(nèi)容正確而地表達(dá)出來，也能擴(kuò)展歌曲的音樂性、藝術(shù)性，小學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代改編版的紅色歌曲更易激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的興趣。其二，可介紹紅歌背后的可歌可泣的故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到紅歌所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神。每一首紅色歌曲的誕生都擁有其獨(dú)特的背景，如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》是在1935年5月，日本帝國(guó)主義的深入侵略，國(guó)民政府消極抗日、積極反共的背景下誕生的，田漢作詞將全國(guó)人民一致對(duì)外、共同抗戰(zhàn)的心聲怒吼出來，作曲家聶耳主動(dòng)請(qǐng)纓進(jìn)行譜曲，兩人協(xié)力共同創(chuàng)作了氣勢(shì)如虹的《義勇軍進(jìn)行曲》，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻，全國(guó)人民冒著敵人的炮火前進(jìn)，學(xué)生會(huì)在理解了歌曲的創(chuàng)造背景后，對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家面臨的危機(jī)形勢(shì)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨英勇向前的決心產(chǎn)生一定共鳴，促使學(xué)生更加深刻地理解愛國(guó)主義精神。

其次，唱響紅歌。如在執(zhí)教《歌唱二小放牛郎》時(shí)，教師首先介紹歌曲的背景故事：放牛娃王二小，為了保護(hù)群眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智勇敢地把日本侵略軍引進(jìn)了我軍的埋伏圈，敵人受到了懲罰，我們的小英雄卻為人民獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，與《歌唱二小放牛郎》產(chǎn)生了情感共鳴，在一遍遍的學(xué)唱過程中，深刻體會(huì)《歌唱二小放牛郎》蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和情感力量，頌揚(yáng)王二小的機(jī)智與勇敢，表達(dá)了對(duì)王二小的深情懷念，最后學(xué)生不僅理解了教學(xué)內(nèi)容，也接受了音樂美的熏陶，也實(shí)現(xiàn)了傳承紅色基因、進(jìn)行課堂德育的目標(biāo)?？傊?，以紅色歌曲為載體能夠有效傳承紅色基因。

二、 以紅色電影為介質(zhì)傳承紅色基因

組織觀看“紅色電影”，旨在弘揚(yáng)“紅色文化”，傳承“紅色基因”，通過觀看影片使得學(xué)生們牢記中國(guó)革命的斗爭(zhēng)史，牢記老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為黨和人民創(chuàng)建的豐功偉績(jī)，牢記革命先烈的犧牲和奮斗，珍惜當(dāng)前的美好生活。音樂教學(xué)中讓學(xué)生重溫光輝歷史歲月，加深對(duì)革命歷史的了解，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，力爭(zhēng)為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的一份力量。小學(xué)音樂教學(xué)中紅色電影的播放點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了對(duì)歌曲的深入理解，能夠取得良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《烈士墓前》歌曲時(shí)，播放了《英雄兒女》電影中的片段，讓學(xué)生直接感受硝煙彌漫和戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，感受英雄烈士們用自己的身體與敵人同歸于盡的畫面，感受英雄犧牲的悲壯。革命烈士們?yōu)榱巳嗣竦睦娅I(xiàn)出了寶貴的生命，他們更應(yīng)受到人們的崇敬與懷念。歌曲的悲壯、畫面的沖擊在小學(xué)生的心靈中定格，達(dá)到影視審美與音樂審美的完美結(jié)合。學(xué)生懷著崇敬懷念的心情歌唱，體會(huì)革命烈士們?yōu)榱俗鎳?guó)，向我開炮的勇氣，革命烈士們用鮮血和青春換來了我們新中國(guó)的和平與安寧，小學(xué)生自然而然接受了愛國(guó)主義精神和英雄主義精神的教育，進(jìn)而刻苦學(xué)習(xí)，立志用優(yōu)異的成績(jī)告慰為革命事業(yè)而犧牲的烈士們?？傊约t色電影為介質(zhì)能夠有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，能夠有效傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命文化。

作為一名音樂教師，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地融入紅色元素，讓學(xué)生在潛移默化中接受紅色教育，不斷增強(qiáng)對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同和理性認(rèn)知，使紅色基因逐漸內(nèi)化于心、外化于行，使紅色基因成為一代新人優(yōu)良品質(zhì)和健康人格的重要文化標(biāo)識(shí)。讓紅色基因進(jìn)校園、進(jìn)課堂，讓紅色基因入腦、入心、入血液，讓我們的江山永不變色。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊洲.紅色電影經(jīng)典歌曲的時(shí)代精神與美學(xué)特征[J].電影文學(xué)，2017（13）：51-53.

作者簡(jiǎn)介：

陳明芹，貴州省遵義市，仁懷市茅臺(tái)第二小學(xué)。