綠春縣農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策

摘 要：本文針對(duì)綠春縣農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后;教師素質(zhì)偏低，有相當(dāng)部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、論述。

關(guān)鍵詞：綠春縣;小學(xué)教學(xué)問(wèn)題;對(duì)策

以小學(xué)一年級(jí)為起點(diǎn)的語(yǔ)文教育在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)，時(shí)至今日，我們欣喜地看到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在教與學(xué)都有了質(zhì)的飛躍。教學(xué)效果有了很大的轉(zhuǎn)變，并漸漸走上了一條有序健康的發(fā)展之路。然而，在我們綠春偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)有一個(gè)不可回避的事實(shí)是：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。師資嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量差等一系列問(wèn)題。

一、 介紹綠春的基本情況

綠春縣為紅河州下轄縣。原名“六村”，1958年建縣時(shí)，周恩來(lái)依據(jù)境內(nèi)“青山綠水，四季如春”的特點(diǎn)，親自定名為綠春。綠春縣地處云南省南部，在紅河州西南部，東與元陽(yáng)、金平兩縣接壤，北與紅河縣相連，西北倚墨江縣，西南隔李仙江與江城縣相望，東南與越南社會(huì)主義共和國(guó)毗鄰。距河口邊境口岸312公里，距金水河口岸132公里，省道S214公路穿越縣城。截至2017年底，綠春縣幅員面積3096平方公里，轄4鎮(zhèn)5鄉(xiāng);戶籍人口為 24.53萬(wàn)人，少數(shù)民族人口為 24.21 萬(wàn)人，占戶籍人口的比重為98.68%。

二、 綠春縣農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一） 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高。綠春縣大部分學(xué)生都是哈尼族，并大都居住于離縣城比較遠(yuǎn)的山區(qū)，如半坡鄉(xiāng)、騎馬壩鄉(xiāng)、大黑山鎮(zhèn)等都是距離綠春縣城最偏遠(yuǎn)的地區(qū)，大部分學(xué)生小學(xué)都未畢業(yè)就出門(mén)打工賺錢(qián)養(yǎng)家。這樣致使學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

（二） 家長(zhǎng)意識(shí)落后，支持力度不夠

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持力度不夠，由于大部分家長(zhǎng)的素質(zhì)普遍低，因此在他們看來(lái)讀書(shū)無(wú)用，學(xué)多學(xué)少都沒(méi)大區(qū)別，長(zhǎng)大了同樣可以賺錢(qián)養(yǎng)家。許多小學(xué)生也受到這種思想的影響，輟學(xué)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此早早的對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

（三） 師資力量薄弱，教師分布不合理

1. 兩極分化嚴(yán)重，偏遠(yuǎn)地區(qū)條件比較差的學(xué)校教師嚴(yán)重緊缺。在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)政府所在地人滿為患。有些村小，教師不夠，而城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。山區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，語(yǔ)文專職教師嚴(yán)重缺乏。

2. 教師減員嚴(yán)重，補(bǔ)充困難。退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外縣、考上公務(wù)員等也比較多，教師缺編嚴(yán)重，師范院校大中專畢業(yè)生無(wú)法按需分配到位。

3. 教師素質(zhì)偏低。有些農(nóng)村小學(xué)教師沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。

（四） 教學(xué)質(zhì)量差

語(yǔ)文教學(xué)方法的落后、學(xué)生漢語(yǔ)言上的障礙，給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的影響，而我們少數(shù)民族學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)受本民族語(yǔ)言影響，再加上有部分教師用不了雙語(yǔ)教學(xué)，這樣必然影響到教學(xué)質(zhì)量，不夠注重學(xué)生的普通話、聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，這些給山村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)很大的困難。

（五） 教學(xué)設(shè)備落后

由于受到當(dāng)?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟(jì)制約，教育經(jīng)費(fèi)緊張。許多學(xué)校除了有教室、黑板和部分教師手工制作的卡片外，幾乎再?zèng)]有什么教學(xué)設(shè)備。有的小學(xué)甚至一臺(tái)電腦都難以保證，更談不上先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

三、 解決綠春縣農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一） 培養(yǎng)山村哈尼族小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)充分利用有限設(shè)備，盡可能的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生自制一些教具等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在山區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然有明顯改善。

（二） 提高山區(qū)哈尼族小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

教師在授課時(shí)首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，列出一些學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)單明了的情景對(duì)話，讓學(xué)生自由地交流。教師一定要以鼓勵(lì)和支持的態(tài)度來(lái)對(duì)待，要善于揣摩學(xué)生的心理，及時(shí)給予引導(dǎo)，直到學(xué)生“金口”打開(kāi)為止。長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。

（三） 加大家長(zhǎng)支持力度

改變家長(zhǎng)讀書(shū)無(wú)用論的觀點(diǎn)，一定要讓家長(zhǎng)清楚的認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要，主動(dòng)送孩子進(jìn)學(xué)校接受現(xiàn)代化的教育。讀書(shū)致富，有了一定的知識(shí)水平，將來(lái)在社會(huì)中能有一席之地，至少懂得做人、做事，孩子是我們的未來(lái)，我們要盡心培養(yǎng)孩子，讓他們有學(xué)上，有學(xué)校讀是我們作為父母應(yīng)盡的義務(wù)。

（四） 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高哈尼族山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

哈尼山區(qū)語(yǔ)文教師師資短缺，學(xué)歷低。除了引進(jìn)一批語(yǔ)文專職教師外，要搞好小學(xué)生語(yǔ)文骨干教師和輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，以解決小學(xué)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課的緊迫需求。當(dāng)然，也要根據(jù)山區(qū)實(shí)際情況，開(kāi)展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使有一定語(yǔ)文基礎(chǔ)的教師培訓(xùn)合格后，轉(zhuǎn)崗從事語(yǔ)文教學(xué)或兼職承擔(dān)加強(qiáng)教師教育實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。

（五） 減輕負(fù)擔(dān)，提高待遇

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教師生活城鎮(zhèn)化，使他們安居樂(lè)教。要妥善解決好教師的就醫(yī)、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等問(wèn)題，大力宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)模范事跡，以待遇留人，以事業(yè)留人，以感情留人。

（六） 建立向農(nóng)村流動(dòng)的教師調(diào)節(jié)制度

實(shí)行城鄉(xiāng)村教師“輪崗制”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)具有相應(yīng)教師資格人員到農(nóng)村小學(xué)任教等方法進(jìn)行促教。

綜上所述，解決綠春縣偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的種種問(wèn)題，第一，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)此高度重視，應(yīng)該及時(shí)出臺(tái)相關(guān)措施與政策，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的重視程度。第二，積極提高鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)水平至關(guān)重要。第三，教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、積極性培養(yǎng)有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高。務(wù)必確保哈尼山區(qū)小學(xué)意義教育的整體水平與全國(guó)保持在同一水平上。同時(shí)提高對(duì)少數(shù)民族哈尼青少年語(yǔ)文教育的重視程度，加大學(xué)校的設(shè)施投入和師資的培訓(xùn)讓哈尼人民學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)，并能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育需要，德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)全面，專業(yè)基本功扎實(shí)，品德高尚。采取有效積極補(bǔ)救措施解決以上存在問(wèn)題并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的哈尼佼佼者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳云權(quán).如何提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].教育科研，2014.

作者簡(jiǎn)介：

李東明，云南省紅河州，云南省紅河州綠春縣大興鎮(zhèn)中心完小。