淺析藝術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

摘 要：幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力是幼兒感知美和創(chuàng)造美的一種能力的表現(xiàn)，是幼兒在興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行的更高層次的創(chuàng)造性思維的一種體現(xiàn)。所以思維和興趣是幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)造力的評(píng)判依據(jù)，本文根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，結(jié)合幼兒藝術(shù)教育中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)淺析以下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)造力;思維方式

幼兒藝術(shù)教育的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。近幾年來(lái)，我國(guó)大量提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，已經(jīng)深入人心。幼兒階段的藝術(shù)教育，以他獨(dú)特的教育特征和教育特點(diǎn)，深受家長(zhǎng)以及教師的廣泛關(guān)注。其實(shí)在幼兒的日常生活中，在很大程度上會(huì)接觸到藝術(shù)領(lǐng)域，比如幼兒認(rèn)識(shí)圖形，自然環(huán)境當(dāng)中感受色彩的絢麗。如果將幼兒藝術(shù)教育融入到幼兒生活當(dāng)中，讓幼兒在生活當(dāng)中進(jìn)行具體事物的對(duì)比，就能夠?qū)λ囆g(shù)教育有更深入的理解。

一、 幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

幼兒的藝術(shù)感受實(shí)際是幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境生活中的美好事物、藝術(shù)品等所吸引，以幼兒的感知運(yùn)用他們的想象，從而表現(xiàn)出來(lái)的一種藝術(shù)能力。在日常生活當(dāng)中，幼兒在進(jìn)行藝術(shù)賞析時(shí)，在美麗的色彩和線條的啟發(fā)下，可以超脫的生活的常規(guī)束縛，展開(kāi)他們的想象力，從而產(chǎn)生一種與他們情感為主導(dǎo)的心理狀況，這就是幼兒的審美表現(xiàn)。幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造性是他們?cè)诖竽X中所形成的審美意象，并運(yùn)用藝術(shù)的表現(xiàn)形式，借助工具材料創(chuàng)造出對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)較為獨(dú)特的藝術(shù)作品的能力，幼兒這種藝術(shù)能力是自發(fā)性的與生俱來(lái)的。

二、 支持幼兒自主創(chuàng)作的策略

（一） 培養(yǎng)、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造力的直接催化劑，當(dāng)幼兒對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)欲望也就隨之發(fā)生。因此，對(duì)于幼兒藝術(shù)興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)是非常重要的，在藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中采用各種形式去培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣。這其中可以組織各種有趣的游戲，利用幼兒對(duì)游戲的濃厚興趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，從而達(dá)到藝術(shù)教學(xué)的目的。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重游戲難度的把握。有針對(duì)性地對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出一些目標(biāo)和要求，多夸贊幼兒的藝術(shù)作品，提升幼兒對(duì)于藝術(shù)的持續(xù)興趣。

（二） 寓美術(shù)教育于游戲之中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情

玩耍是幼兒的天性幼兒的基本活動(dòng)都是通過(guò)游戲完成的，游戲也是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的平臺(tái)，在游戲過(guò)程當(dāng)中，幼兒可以保持自己的情緒狀態(tài)，使思維敏捷活躍，讓想象力更加豐富。這將有利于幼兒創(chuàng)作興趣的激發(fā)。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)，也有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和堅(jiān)定不移的創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，因而在幼兒藝術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用游戲這種活動(dòng)教學(xué)形式根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好以及探索需要，可以自主性的選擇游戲所需要的材料和主動(dòng)的投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒能夠在生動(dòng)和愉悅的游戲氣氛下產(chǎn)生濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作欲望。引起幼兒的情感律動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)幼兒追求美，在幼兒的想象和探索過(guò)程中，以最大程度的熱情嘗試新思路新模式，讓幼兒的創(chuàng)造潛力得到提升。通過(guò)這種形式能夠轉(zhuǎn)變以往的藝術(shù)教學(xué)形式提升幼兒的創(chuàng)造能力，使幼兒在實(shí)際的動(dòng)手游戲過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，從而提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作熱情。

（三） 鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造

幼兒美術(shù)教育應(yīng)該以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，不能只注重幼兒技能的傳授。利用幼兒以自我為中心的心理特點(diǎn)，讓他們進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的想象，給所描繪的作品注入生命和激情，鼓勵(lì)幼兒自由想象自由創(chuàng)作，為他們的那些天馬行空的豐富想象作品而喝彩，鼓勵(lì)幼兒敢畫(huà)敢想，勇于創(chuàng)新的精神。這時(shí)幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在藝術(shù)課程當(dāng)中只要有趣，無(wú)畫(huà)任何內(nèi)容都是可以的。就是自己畫(huà)的不夠好，教師也不會(huì)批評(píng)，這樣也就掃除了幼兒創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中的心理障礙。就會(huì)使幼兒更加勇敢大膽無(wú)所顧慮的根據(jù)自己的想法去創(chuàng)作，這樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。每個(gè)幼兒都會(huì)有創(chuàng)作的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直讓幼兒適應(yīng)成人的世界，根據(jù)成人的思想去做，因此幼兒的想象力受到了以很大的制約。在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中幼兒的創(chuàng)造性興趣與信心都會(huì)被磨滅。藝術(shù)教育也會(huì)變成模式教育，在藝術(shù)課程當(dāng)中，應(yīng)該讓幼兒不拘束與形式，讓他們大膽大膽地展開(kāi)自己的想象翅膀進(jìn)行創(chuàng)作。

（四） 理解、尊重幼兒的個(gè)性差異，因材施教

由于家庭條件、個(gè)性天賦等因素幼兒在藝術(shù)方面天生存在著個(gè)性化的差異。這一階段的幼兒通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們良好的個(gè)人品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到先天因素和后天因素對(duì)于兒童獨(dú)特性的影響。在教學(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)兒童對(duì)于某件的看法。從而發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于事物的情感認(rèn)知，善于引導(dǎo)，會(huì)有意想不到的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該要有耐心的聽(tīng)取幼兒的作品描述，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行一定的引導(dǎo)建議。這樣不僅能尊重幼兒的看法，又能將符合美學(xué)特征的繪畫(huà)技巧傳授給幼兒，這樣也能夠考慮到幼兒的個(gè)性發(fā)展，又提升了幼兒的藝術(shù)水平。教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)性差異，因材施教的引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒充滿豐富的想象，幼兒的各種想法都會(huì)有豐富的創(chuàng)造性，藝術(shù)教育必須從幼兒的好奇心開(kāi)始。幼兒的這種創(chuàng)作性具有一定的盲目性，因此還需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，在藝術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，為幼兒設(shè)置更多的藝術(shù)教育情境，開(kāi)展生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想象與創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：

朱晶晶，貴州省遵義市，湄潭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。