高中物理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)分析

摘 要：物理學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，它研究的是宇宙間物質(zhì)存在的各種基本形式的性質(zhì)、相互作用、運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)化的規(guī)律以及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。尤其是高中物理，概念、規(guī)律繁多，而且比較抽象，對(duì)于心智發(fā)展尚未成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)難于理解，因此只有在對(duì)物理感興趣的基礎(chǔ)上，他們才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng)

教育心理學(xué)告訴我們，興趣是組成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素之一，是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好從而用好物理，他的物理學(xué)習(xí)成績(jī)就能穩(wěn)步提高。那教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、 重視興趣的培養(yǎng)，建立了濃厚而穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣

廣博的興趣可以使人眼界開(kāi)闊，知識(shí)豐富，生活內(nèi)容絢麗多彩;可以使人的性格情操得到陶冶，道德水準(zhǔn)得到升華，智慧才能得到發(fā)揮。廣博的興趣可以使人從不同學(xué)問(wèn)間的觸類(lèi)旁通之中獲得靈感。隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的少年學(xué)生興趣比較廣泛，但是由于識(shí)別力和自制力差，往往找不到自己興趣的方向。教師必須一方面注意其中心興趣的建立，使他既博又專(zhuān)，能在某個(gè)方面做出突出的成績(jī);另一方面注意其興趣的穩(wěn)固和持久程度，防止他見(jiàn)異思遷、淺嘗輒止，經(jīng)常性的無(wú)方向計(jì)劃的興趣轉(zhuǎn)移。目的是使他們的興趣深化，在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生較高的效能，最終達(dá)到較高的興趣發(fā)展水平。使他們從對(duì)物理現(xiàn)象好奇心的直覺(jué)興趣和對(duì)物理活動(dòng)想直接參與動(dòng)手的操作性興趣，上升到從事物之間的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系去把握概念與規(guī)律，通過(guò)討論、歸納、分析、爭(zhēng)辯等思維活動(dòng)，發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造精神，達(dá)到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化。當(dāng)他們感到物理好學(xué)，易懂，建立了濃厚而穩(wěn)定的物理學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使興趣進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)烈的持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)具有形象性、生動(dòng)性、新穎性和刺激的特點(diǎn)，因此學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣屬于最直接的興趣。如果教師能抓住學(xué)生的這一興趣點(diǎn)加以引導(dǎo)，就會(huì)收到事半功倍的效果。高中物理包含的概念極具抽象性，初學(xué)者很難理解，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生直接的興趣和懸念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極聽(tīng)課的積極性。例如講高一物理“摩擦力”一節(jié)，先讓同學(xué)們思考：汽車(chē)剎車(chē)時(shí)，怎樣才能產(chǎn)生最大的制動(dòng)力？很多同學(xué)會(huì)直接回答：剎車(chē)的輪子不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，制動(dòng)力最大。教師再指出：一般的汽車(chē)都裝有防抱死系統(tǒng)。目的就是防止車(chē)輪被剎得不轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生不解為什么要裝這個(gè)裝置，這時(shí)開(kāi)始做靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)做完后，學(xué)生就恍然大悟，原來(lái)是最大靜摩擦力大于滑動(dòng)摩擦力的緣故，這樣就激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步對(duì)摩擦力進(jìn)行研究的興趣。

三、 通過(guò)多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣

多媒體教學(xué)可以直觀形象地展現(xiàn)觀察的事物，給學(xué)生以直觀的感覺(jué)，使圖、文、聲、像集于一體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了老師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡(jiǎn)單的講授模式，易于引起學(xué)生的注意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。例如：在天體運(yùn)動(dòng)、機(jī)械波等抽象內(nèi)容中，利用多媒體將抽象的理論具體化，復(fù)雜的化為簡(jiǎn)單的，看不見(jiàn)的東西化為能夠看見(jiàn)的東西，把無(wú)形的化為有形的，學(xué)生很容易理解。很多物理理論很抽象，學(xué)生對(duì)那些抽象的理論很難直接感覺(jué)，如原子核式結(jié)構(gòu)，a粒子散射實(shí)驗(yàn)可用多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出整體實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并動(dòng)態(tài)模擬從裝有放射性物質(zhì)的鉛盒中不斷有a粒子發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)a粒子偏轉(zhuǎn)角超過(guò)90°，有的甚至被彈回，偏轉(zhuǎn)角幾乎達(dá)到了180°?？催^(guò)a粒子散射實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)模擬過(guò)程后，師生再共同分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，摸索原子結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生很容易記下a粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程、現(xiàn)象，深刻理解盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)理論。又如，物體微小形變，兩球碰撞時(shí)先壓縮、后恢復(fù)過(guò)程中的形變，電容器充、放電的過(guò)程，都可以通過(guò)多媒體課件，將變化的過(guò)程演示給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)物理過(guò)程的理解。

四、 加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力及課外實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)

觀察現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，這是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用。為了鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，盡可能增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，有的演示實(shí)驗(yàn)可以采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的做法，以利于學(xué)生更好地觀察現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮虒W(xué)中可創(chuàng)造條件將有些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)。

為增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，課本中設(shè)了“做一做”欄目，介紹簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗(yàn)。既可以鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，又有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。而多數(shù)學(xué)生有一種不良習(xí)慣，誤認(rèn)為要交的才是作業(yè)，否則就可不做。為此這些小實(shí)驗(yàn)我們須嚴(yán)格要求或幫助學(xué)生獨(dú)立完成。有條件的，在不過(guò)多增加負(fù)擔(dān)的前提下，還可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。這會(huì)大大提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)知識(shí)的理解，是一舉多得的好事。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要在教學(xué)工作中采取有效的方式方法，就能使學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且能發(fā)展智力，提高能力。

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作者簡(jiǎn)介：

韋珍，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣金倫中學(xué)。