關(guān)鍵審題 審關(guān)鍵句

摘 要：新課程改革對(duì)高中生的語文能力提出了更高的要求，作為高中語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，尤其是寫作能力。作文是高中語文考試中的重要組成部分，甚至有一種說法說“得作文者得天下”。通過研究發(fā)現(xiàn)，在近些年的高考作文題目中，多半是材料作文，如何讓審好材料就成為寫好作文的第一步。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就如何從關(guān)鍵詞入手審高中作文題目提出了一些想法。

關(guān)鍵詞：高中語文;材料作文;關(guān)鍵詞

隨著素質(zhì)教育和新課程改革進(jìn)程的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)成為語文教師的重要工作。在高中階段的語文學(xué)習(xí)過程中，作文占據(jù)著十分重要的位置，但是很多學(xué)生又常常感到不知道寫什么，也不知道如何寫。高中作文不同于初中作文，為了避免套作的出現(xiàn)，高中作文題目多是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，也就是說高中作文更加看重學(xué)生在任務(wù)限定下的寫作能力，而不僅僅是記憶和運(yùn)用好詞佳句。通過研究近十年來的高考作文題目，筆者發(fā)現(xiàn)，材料作文是近些年的高考作文題目類型，因此，如何看懂材料，從材料中找到關(guān)鍵字詞就成了寫好作文的第一步。

一、 明確材料作文的分類

按照材料作文的材料類型，大體可以分為四類。第一類是敘事類的材料，例如故事和新聞等，在這些材料中容易出現(xiàn)正、反兩面的行為或者想法，閱讀這類材料首先要抓住人物品質(zhì)，和事情對(duì)我們產(chǎn)生的影響。第二類是寓言類材料，學(xué)生審題的過程中一定要思考這類材料的寓意，思考對(duì)我們能夠帶來何種啟示。第三類材料是議論類材料，多以名人名言的形式出現(xiàn)，抓住關(guān)鍵字詞可以幫助我們順利審題。第四類是比較類材料，找出材料中的共性或者差異性，仔細(xì)比照，細(xì)心審題。

二、 抓住材料關(guān)鍵詞句

（一） 反復(fù)出現(xiàn)要注意

“小鳥的轉(zhuǎn)身，生出一分輕靈;江河的轉(zhuǎn)身，增添一分雄壯。游子離開村莊，一次次轉(zhuǎn)身回望;父母送兒入伍，偷偷轉(zhuǎn)身抹淚?！D(zhuǎn)身是一種深情，是一種勇氣，是一種智慧。小到個(gè)人，大到國(guó)家，都會(huì)有‘轉(zhuǎn)身。這世間的轉(zhuǎn)身是如此的美麗?！痹谶@一材料中，“轉(zhuǎn)身”出現(xiàn)了很多次，我們首先要讓學(xué)生明確當(dāng)一個(gè)詞語重復(fù)出現(xiàn)在材料中，就是我們要特別注意的關(guān)鍵詞句，所以，作文主題一定圍繞著“轉(zhuǎn)身”而寫，這是成功審題的第一步。接下來，我們要再引導(dǎo)學(xué)生“轉(zhuǎn)身”意味著什么？材料中有提高小鳥、江河和父母的轉(zhuǎn)身，由物到人，逐次遞進(jìn)，我們還可以發(fā)現(xiàn)，“轉(zhuǎn)身”不是單指身體的動(dòng)作，還可以是人生的轉(zhuǎn)折，由此讓學(xué)生從自己的素材庫里搜索“轉(zhuǎn)身”的事例，如魯迅棄醫(yī)從文，陶淵明轉(zhuǎn)身向田園等等。

（二） 評(píng)價(jià)總結(jié)要仔細(xì)

“一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。……老切割師設(shè)計(jì)了周密的切割方案，指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：要有經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖?！边@是故事類型的材料，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生能都讀懂這一材料，但是在中心立意的選擇上出現(xiàn)了很多問題。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意老切割師所說的話是對(duì)這一事件的總結(jié)，也是我們審題的關(guān)鍵句子。通過審關(guān)鍵句得出立意為“勇氣”，觀點(diǎn)可以確立為“經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高”“成功需要勇氣”等等。

（三） 人物行為要分析

寫人注重人物品質(zhì)，寫事突出事件意義，這是寫作的要求。運(yùn)用到學(xué)生審題的過程中，注意人物的行為，分析人物行為的深層次原因是審題的關(guān)鍵。例如，在“尼克松競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)”的材料中，尼克松的行為有“指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽器”“事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查”，這兩種行為的原因分別是“擔(dān)心失敗”和“想要推卸責(zé)任”。引導(dǎo)學(xué)生找出這些行為之后，還需要讓學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的行為。學(xué)生通過思考可以得出這是因?yàn)槟峥怂刹蛔孕藕蜎]有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，因此“自信”和“擔(dān)當(dāng)”就是通過分析這篇材料得出的中心立意。

三、 小結(jié)

材料作文在高中作文題目類型中占據(jù)著重要的比重，讀懂材料，從材料中獲取信息是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。在高中語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為我們可以通過抓住關(guān)鍵詞的方法來審材料。首先要特別注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語，這些詞語是立意的關(guān)鍵點(diǎn)，但是還需要細(xì)想這些詞語的深層意義是什么。其次，要注意出現(xiàn)在材料結(jié)尾部分的帶有評(píng)價(jià)和總結(jié)性的語句，這樣的語句是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和概括，往往具有一定的哲理，通過分析這樣的句子能夠得出材料中心;再次我們要分析人物的行為和造成這種行為的原因，從而得出材料立意。最后，分析關(guān)鍵詞還可以從材料中使用的修辭手法入手，例如比喻要明確本體和喻體等等。

以上就是筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何從關(guān)鍵詞入手審好材料作文所提出的一些想法，歡迎相關(guān)人士與之探討。

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作者簡(jiǎn)介：

王敏，四川省瀘州市，瀘縣第四中學(xué)。