試論新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門重要的培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)課程。新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要沿著黨中央號(hào)召的“大力推行素質(zhì)教育”的方向，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南。在教學(xué)實(shí)踐中改革創(chuàng)新。主要應(yīng)該開展好：培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì);培養(yǎng)激發(fā)數(shù)學(xué)興趣;培養(yǎng)好學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);個(gè)性品質(zhì);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;課堂改革

我們已經(jīng)走進(jìn)以素質(zhì)教育為大方向的科技教育時(shí)代，面臨的數(shù)學(xué)教學(xué)就是“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”。作為新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)要立足于改革——?jiǎng)?chuàng)新，以素質(zhì)教育為大方，教育要面向大多數(shù)學(xué)生，在數(shù)學(xué)改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中探索新形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與規(guī)律。主要應(yīng)開展好：

第一，新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)跀?shù)學(xué)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)。我們所說的良好的學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)指學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，在學(xué)習(xí)上有一定的創(chuàng)新精神。

（一） 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要求我們教師在教學(xué)過程中注意滲透思想教育，要使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)要使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的思維方法對(duì)今后從事生產(chǎn)、生活奠定了基本的思維方法。當(dāng)然，也必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要成為新世紀(jì)的人才，所應(yīng)具備的起碼的知識(shí)水平與思維能力，都是以數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的，有了正確的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。

（二） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)興趣，是每一門學(xué)科都要完成的任務(wù)，數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外。興趣是最好的老師，興趣還能自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要從以下幾方面進(jìn)行。

1. 巧妙質(zhì)疑使學(xué)生產(chǎn)生好奇心與求知欲。例如在講《幾何》引言這一課時(shí)，給學(xué)生展示出許多優(yōu)美的圖案，問學(xué)生：“你們知道這些圖案是怎么畫出來的嗎？”教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美麗的圖案是靠巧妙的幾何圖形構(gòu)成的，因而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)幾何的強(qiáng)烈興趣，迫不及待地動(dòng)手去做。但由于沒有學(xué)過幾何作圖的方法，不少學(xué)生無從下手，此時(shí)教師就要提示學(xué)生哪些圖案是現(xiàn)在技能所能達(dá)到的，哪些是現(xiàn)在還不能完成的，留給學(xué)生懸念，保護(hù)學(xué)生的獵奇心理。

2. 利用數(shù)學(xué)美感使學(xué)生產(chǎn)生興趣。隨意一個(gè)三角形其內(nèi)角的和總是180度，隨意畫一個(gè)多邊形，其外角和一定是360度，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著許多瑰麗的寶石，真是哪里有數(shù)學(xué)，哪里有幾何圖形，哪里就有無窮的奧妙……

3. 以巧妙的解題方法激發(fā)學(xué)生興趣。數(shù)學(xué)中，簡(jiǎn)捷、巧妙、多變的方法極易喚起學(xué)生的興趣，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有意思，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜愛之情。

4. 以靈活多變的教學(xué)方法維持學(xué)生的興趣。采用靈活多變的教學(xué)方法，在思維規(guī)律指導(dǎo)下，可穿插講解、質(zhì)疑、教具演示、討論、學(xué)生板演、小組競(jìng)賽、電化教學(xué)等方式，再加上幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子、題目的變化，可較長(zhǎng)時(shí)間地維持學(xué)生的興奮狀態(tài)。

第二，新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平是提高作用很大，甚至?xí)绊懰簧纳?。因此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)去完成。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣。

下面介紹一種合作探究能力的培養(yǎng)。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師依據(jù)課堂教學(xué)中的目標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂活動(dòng)環(huán)境，與學(xué)生共同探求教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師合理地組織學(xué)生開展課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺參與數(shù)學(xué)思維過程，是一種非常重要、十分有效的教學(xué)途徑。

（一） 研究課堂討論的契機(jī)

1. 在數(shù)學(xué)課中，我們要組織中學(xué)生開展好數(shù)學(xué)課堂討論活動(dòng)。讓學(xué)生在討論中明辨數(shù)學(xué)知識(shí)的道理，推算過程，實(shí)用價(jià)值。在討論這些問題的過程中，要求學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)例來說明，讓學(xué)生通過討論先從理論上理解“實(shí)數(shù)”概念，再?gòu)膶?shí)例中加深印象，促進(jìn)學(xué)生由思維轉(zhuǎn)化至語(yǔ)言表達(dá)，使原本極易混淆的概念逐步變得清晰起來，且能理解它們之間的聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)。

2. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)開展相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。只有以學(xué)生打好了基礎(chǔ)知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生解決好教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)問題。

3. 借教材總復(fù)習(xí)來開展。在教材的階段章節(jié)總結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)，由于所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、題型和教學(xué)方法比較豐富了，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，更能激起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。例如：在教一次函數(shù)y=kx+b時(shí)，便讓學(xué)生討論：①函數(shù)圖像與性質(zhì)有什么關(guān)系？②當(dāng)k、b為何值時(shí)，一次函數(shù)為正比例函數(shù)？有何規(guī)律？③一次函數(shù)與正比例函數(shù)各有什么性質(zhì)？在學(xué)生的討論過程中，教師不斷糾正、引導(dǎo)，深入教材內(nèi)容，并舉例說明，然后讓學(xué)生歸納總結(jié)，用自己理解的方式來得出結(jié)論。

（二） 運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展好數(shù)學(xué)教學(xué)。

多媒體技術(shù)進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂是一種改革與創(chuàng)新。每一個(gè)學(xué)生可以通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)開展自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)測(cè)試，與名校名師學(xué)生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)?？梢哉f，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，是對(duì)高中數(shù)學(xué)的一種推動(dòng)與促進(jìn)。

綜上所論，新形勢(shì)下的高中數(shù)學(xué)既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。機(jī)遇就黨的方針政策好，機(jī)遇就是多媒體技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂。挑戰(zhàn)是教學(xué)與質(zhì)量就是比創(chuàng)新，比速度，比效果。我相信：有黨的好政策，有好的素質(zhì)教育大方向，只要我們堅(jiān)持高中數(shù)學(xué)的改革與創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量就會(huì)很好的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁玉彬，方少華，付從林.以素質(zhì)教育為大方向，改革高中數(shù)學(xué)教學(xué).山西學(xué)習(xí)方法報(bào)·教研版，2013.

[2]駱富發(fā)，葉根元，何志代.讓多媒體互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂.新課程研究，2014.

作者簡(jiǎn)介：

王建輝，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校。