小學(xué)音樂課堂中優(yōu)化班級合唱教學(xué)策略

石勝蘭

摘 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，班級合唱是重要的內(nèi)容。班級合唱可以提高學(xué)生的合作能力，提高他們的音樂審美能力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的音樂情操。為此教師在開展音樂教學(xué)活動過程中，必須要重視班級合唱教學(xué)活動優(yōu)化，以進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂;優(yōu)化;班級合唱;合唱教學(xué)

一、 小學(xué)班級合唱教學(xué)的價值分析

合唱是音樂的一種表達(dá)形式，集藝術(shù)性、思想性、情感性等于一體，合唱包涵了音樂的多種文化元素，在小學(xué)音樂教育中，開展班級合唱教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、意志品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。小學(xué)音樂教育屬于一種普及教育，并非是專業(yè)的音樂教育，教師面對的是全體學(xué)生，不是想成為歌唱家、演奏家等的個體學(xué)生，所以，班級合唱教學(xué)形式具有全體性特征，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、 小學(xué)音樂課堂中優(yōu)化班級合唱教學(xué)策略

（一） 對班級合唱教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新

第一，加強(qiáng)師生之間的合作。班級合唱教學(xué)形式不是單一的，可以是生生合唱，也可以是師生合唱。學(xué)習(xí)二聲部合唱曲時，就可以采用師生合作的形式，教師可先奏或唱第二聲部，第一聲部由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)第二聲部的學(xué)生先進(jìn)行輕唱，然后漸漸放開聲音與教師共同進(jìn)行合唱。

第二，改革合唱教學(xué)輔助形式。通常來說，以往的班級合唱都是以唱為主，這樣對于音樂作品的豐富情感，就無法進(jìn)行充分表現(xiàn)，但如果在原有的音樂作品內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加一些輔助形式如律動、打擊樂等，就能更好地提高合唱教學(xué)的效果。

第三，降低合唱難度。小學(xué)音樂合唱教學(xué)的教材中，既有的合唱曲大多都比較難，對于小學(xué)生來說，很難真正地掌握和演唱好。教師在班級合唱教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)貙虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化，以方便學(xué)生快速掌握。建議教師可選擇一兩首合唱曲目，集中進(jìn)行訓(xùn)練，慢慢地不斷增加難度，如使學(xué)生在簡單合唱基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地掌握按照要求進(jìn)行力度、速度、層次等的要求，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的演唱與演奏技能、技巧等，都會得到顯著的提升，音樂協(xié)調(diào)能力也會不斷進(jìn)步，從而夯實小學(xué)生的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（二） 對班級合唱教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

班級合唱是群體性的活動，需要參與合唱的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，并能較好地把握音準(zhǔn)、節(jié)奏，還要對音樂有良好的感知與表現(xiàn)能力。不過，要提高學(xué)生的這種情況，必須要經(jīng)過較長時間的培養(yǎng)和鍛煉，因此，教師要不斷豐富班級合唱教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能有更多的合唱實踐。

從輪唱入手。教師要應(yīng)用卡農(nóng)手法，對二聲部進(jìn)行模仿。在開始的時候，先以兩拍后進(jìn)輪唱，老師和學(xué)生在演唱過程中，分別扮演大老虎和小老虎的角色，由大老虎進(jìn)行先唱，聲音要稍響，隨后小老虎在進(jìn)行唱，聲音要稍輕。為達(dá)到良好的合作，學(xué)生要邊唱邊聽老師的聲部，達(dá)到和諧后，可以繼續(xù)變換角色進(jìn)行演唱。節(jié)奏是音樂的骨架，創(chuàng)編二聲部節(jié)奏，可有效豐富歌唱的層次，并能激發(fā)學(xué)生對歌唱的興趣與積極性，促進(jìn)學(xué)生對歌曲思想情感的把握與理解，形成較強(qiáng)的和聲意識，進(jìn)而使課堂氛圍變得更加活躍。此外，對二聲部節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，還可增強(qiáng)學(xué)生的想象力與合作能力，幫助學(xué)生構(gòu)建角色意識和提高聽辨能力。歌曲單聲部歌詞一般都是比較單調(diào)的，所以還要對二聲部歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。但歌詞創(chuàng)編也并非適合所有的歌曲，教師要進(jìn)行綜合選擇，根據(jù)歌曲的題材、風(fēng)格、演唱形式等進(jìn)行合理選擇。歌詞創(chuàng)編盡量要簡潔、流暢并易于記憶，這樣才能激勵學(xué)生以盎然的興趣參與班級合唱。

（三） 要關(guān)注教學(xué)形式的情況

小學(xué)音樂班級合唱要求教師具備良好的教學(xué)能力，對學(xué)生的合作水平也要求較高。因此，在實際音樂合唱中，教師要以生為本選擇多元教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)音樂的殿堂，感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（四） 要選擇符合學(xué)情的教材歌曲

對于音樂這門藝術(shù)，不同年齡的人對其內(nèi)容與情感的理解，都存在很大區(qū)別，教師必須要在充分了解小學(xué)生年齡、身心特點等學(xué)情基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的實際發(fā)展情況，來有針對性地選擇適合的音樂作品，這樣，小學(xué)生與音樂作品之間才能產(chǎn)生共鳴，主動融入班級合唱教學(xué)中去，進(jìn)而實現(xiàn)以趣激學(xué)。

（五） 要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流

小學(xué)音樂教師要想確保班級合唱的效果與質(zhì)量，就要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，成為學(xué)生的良師益友，從而建立和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生就會向老師敞開心扉，以愉快、輕松的心態(tài)積極參與班級合唱，并對合唱中存在的問題與老師進(jìn)行主動溝通和請教，從而提高班級合唱教學(xué)的有效性。

（六） 提高學(xué)生聽音樂的興趣

學(xué)生需要借助聽覺來理解音樂的思想與情感，獲取音樂自身承載的信息。教師在班級合唱中，要想推動班級合唱教學(xué)順利進(jìn)行，就要讓學(xué)生學(xué)會聆聽，通過聆聽來調(diào)動起學(xué)生的情感，使其在合唱中融入感情，增強(qiáng)班級合唱的靈動性，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和合唱教學(xué)效果。

一言以蔽之，合唱教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，需要每一位音樂教師都不斷探索。合唱教育在小學(xué)音樂教學(xué)中，占有重要的地位，教師必須要重視和加強(qiáng)班級合唱，結(jié)合小學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性的合唱基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣才能將合唱藝術(shù)真正普及開來，推動學(xué)生音樂核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。班級合唱教學(xué)的對象是全體學(xué)生，需要進(jìn)行長期的、反復(fù)的實踐，也需要師生進(jìn)行有效的溝通交流，但只要有付出，就總會獲得點滴進(jìn)步。

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