如何做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生語文能力是新課標(biāo)背景下小學(xué)語文最重要的教學(xué)目標(biāo)，從語文能力的內(nèi)容來看，其內(nèi)涵十分豐富，而閱讀能力就是其中一個十分重要的組成部分，所以為了更好地達到新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師應(yīng)對閱讀教學(xué)給予充分的重視。因此，本文將結(jié)合筆者實際的從教經(jīng)驗，談一談應(yīng)該如何做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);小學(xué)語文;教學(xué)方法

簡單來說，閱讀主要是指利用圖片或文字等材料獲取信息，并以此來發(fā)展思維、認(rèn)識世界以及進行審美體驗的活動。也就是說，閱讀的過程既是知識理解的過程，又是提高個人修養(yǎng)的過程，可見，閱讀能力的提升是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加具有針對性的教學(xué)方法，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。因此，本文將結(jié)合以下幾個方面來闡述開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的具體方式。

一、 聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣

從當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實際情況來看，閱讀興趣的缺乏是一個比較普遍的問題，之所以會出現(xiàn)這種情況，主要是因為傳統(tǒng)的“講授式”的教學(xué)方法使得教學(xué)過程比較枯燥，所以為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)適當(dāng)增加教學(xué)過程的趣味性。因此，在教學(xué)時，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，這樣一來，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀和生動，從而有效調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，只有這樣，才能為閱讀教學(xué)的順利展開奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《慈母情深》這一節(jié)內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，我首先給學(xué)生播放了“燭光里的媽媽”這一首歌，這首歌通過對“燭光里”媽媽的形象的描述，抒發(fā)出了對母親真摯的感情，也表達出了母愛的無私與深沉。在這首歌播放完之后，渲染了十分符合教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課堂氛圍，于是我問學(xué)生：“同學(xué)們，母愛無疑是世界上最無私的愛，但母愛通常又是最容易被人們忽略的，因為母愛通常都包含在生活中的一件件看似微不足道的小事當(dāng)中，哪位同學(xué)可以說一說自己從哪些事當(dāng)中感受到了母親對自己的關(guān)愛呢？”學(xué)生思考了一會兒，紛紛開始表達自己的看法，在學(xué)生發(fā)言完畢之后，我繼續(xù)問學(xué)生：“那大家做過哪些關(guān)心母親的事呢？”學(xué)生聽完之后卻陷入了沉默中，于是我繼續(xù)說：“我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章就是通過一件小事描寫了母親對孩子的關(guān)愛，我們來看看作者又在這篇文章中表達了對母親怎樣的感情。”最終，借助教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活感受聯(lián)系了起來，從而有效調(diào)動了學(xué)生的閱讀熱情。

二、 自主閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考

教師應(yīng)該明白，閱讀是一個主動的過程。此外，在新課標(biāo)的理念中，同樣十分重視學(xué)生的課堂主體作用。因此，在閱讀教學(xué)中，為了使學(xué)生對文章有更加深入的理解，教師可以組織學(xué)生通過小組合作的形式進行自主探究，同時，教師還可以給學(xué)生提出一些具體的閱讀問題，這樣一來，不但可以使學(xué)生通過相互之間的交流討論來彌補個人能力的不足，而且可以給學(xué)生的自主探究指明方向，從而促進學(xué)生自主閱讀質(zhì)量的提高。

例如，在教學(xué)《竊讀記》這篇課文的時候，我組織學(xué)生進行了自主閱讀。首先，我按照學(xué)生的實際情況將其劃分為幾個小組，并給學(xué)生提出了以下一些閱讀問題：（1）閱讀全文，想一想文章主要講了什么事？（2）查一查“竊”字的意思，結(jié)合全文內(nèi)容這個字在本文中主要是什么意思？如果將這個字換成其他字，還能不能起到相同的作用？（3）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著”，這句話用到了怎樣的修辭手法？這種修辭手法在這句話中起到了什么作用？（4）“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”，這句話有什么含義？（5）讀完這篇文章之后有怎樣的體會？接著，我讓學(xué)生根據(jù)這些問題進行了合作探究。最終，通過學(xué)生的討論，學(xué)生對這篇文章的內(nèi)容有了一定的理解。可見，利用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生進行自主閱讀是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑。

三、 以寫引讀，深化閱讀能力

毋庸置疑，在小學(xué)語文中，寫作能力和閱讀能力之間具有相互促進的重要作用。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將寫作與閱讀結(jié)合起來，這樣一來，可以使學(xué)生根據(jù)課文的主題進行更加深入的思考，從而使學(xué)生對文章有更加深入的理解。

例如，同樣是在教學(xué)《竊讀記》這篇課文時，在完成這一節(jié)的閱讀教學(xué)任務(wù)之后，我給學(xué)生布置了一個課堂練筆的任務(wù)，讓學(xué)生寫一寫自己最喜歡的一本書，說明自己為什么喜歡這本書，并寫一個與自己讀書有關(guān)的小故事。最終，大部分學(xué)生都認(rèn)真完成了寫作任務(wù)，這也使學(xué)生更加深入地理解了作者對書的熱愛之情?？梢?，課堂練筆在閱讀教學(xué)中同樣具有十分重要的作用。

總之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，在新的教育背景下，教師應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能有效促進小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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[2]王靜雅.新課標(biāo)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的探索與實踐[J].讀與寫，2018，15（34）：57-58.

作者簡介：

王旭，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市第一小學(xué)。