高校輔導(dǎo)員的班級(jí)管理策略

摘要：高校輔導(dǎo)員把班級(jí)管理好，不僅研究大學(xué)生的心理特征和所帶專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且高校輔導(dǎo)員還要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生管理的誤區(qū)，才能使高校輔導(dǎo)員成功實(shí)施班級(jí)管理，形成有效的開(kāi)展管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：高校;班級(jí)管理;輔導(dǎo)員;心理特點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)不僅是他們?cè)诖髮W(xué)生活中的最基本的正式組織，而且是他們的精神歸宿。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，抓好班級(jí)管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和熱愛(ài)集體的精神。而班級(jí)管理更是囊括了從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活到學(xué)生的思想素質(zhì)，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及到了學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。

一、 高校班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)

“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好一個(gè)教育者，首先注重的不僅僅是教育，而是先了解教育的對(duì)象——學(xué)生。大學(xué)生的教育不同于他們之前所受的其他教育，在以前的學(xué)習(xí)生活中，他們更加注重的是成功和失敗。失意和成功的感受極其容易的影響著他們。而對(duì)于大學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的人才競(jìng)爭(zhēng)背景下，他們很容易感到焦慮、自卑、冷漠、抑郁等。而在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生都缺乏自我管理和自我控制能力，甚至對(duì)于“服從”兩個(gè)字存在抵觸心理。因此，要做好班級(jí)管理的工作，一是要研究學(xué)生、了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行班級(jí)集體的組織和建設(shè)。二是要注意班級(jí)文化的建設(shè)，良好的班級(jí)文化建設(shè)可以豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二、 現(xiàn)在高校班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題

（一） 管理目標(biāo)不全面

現(xiàn)在大學(xué)生的綜合素質(zhì)有所下降，基礎(chǔ)也并不是全部相同，再加上部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后變得輕松，因此出現(xiàn)了一批會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。因此輔導(dǎo)員將班級(jí)管理的工作重心就會(huì)放在這些學(xué)生和那些特別上進(jìn)的尖子生。而對(duì)于處于中間學(xué)生的教育和引導(dǎo)就會(huì)忽略。

（二） 重視考核導(dǎo)致管理死板

由于上了大學(xué)后一部分學(xué)生的自律性差，比如宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、上課遲到等。為了學(xué)校對(duì)班級(jí)所設(shè)的各種考核，很多輔導(dǎo)員采用傳統(tǒng)的辦法管理學(xué)生。要求學(xué)生按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。而學(xué)生迫于輔導(dǎo)員和學(xué)校的威嚴(yán)只能這樣做，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于這種情況下會(huì)喪失獨(dú)立意識(shí)，失去個(gè)性。久而久之也就失去了創(chuàng)新思維。這和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)有些相駁。

（三） 重視學(xué)習(xí)成績(jī)導(dǎo)致忽略綜合素質(zhì)發(fā)展

《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，要“改進(jìn)人才培養(yǎng)支持機(jī)制”，“創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式”，“建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式”等等。要求輔導(dǎo)員在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展一系列的素質(zhì)拓展活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，注重學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、 有效開(kāi)展高校班級(jí)管理工作的策略

（一） 做好學(xué)生的生涯規(guī)劃

一年級(jí)，應(yīng)該注重的教育目標(biāo)是讓班級(jí)變成一個(gè)有活力、有激情、有目標(biāo)、會(huì)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的班集體。多舉行一些集體活動(dòng)從而促進(jìn)班級(jí)集體的凝聚。帶領(lǐng)學(xué)生傾聽(tīng)優(yōu)秀大學(xué)生的事跡讓學(xué)生制定自己的目標(biāo)，為自己的大學(xué)生活制定一個(gè)規(guī)劃。二年級(jí)應(yīng)該多注重學(xué)生的多元化發(fā)展，教育積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，感受到團(tuán)隊(duì)和合作的力量。三年級(jí)應(yīng)該就注重自己的專業(yè)能力和考證，就業(yè)還是考研？四年級(jí)就要準(zhǔn)備實(shí)習(xí)和論文的撰寫(xiě)。很多學(xué)生還會(huì)在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候放松，此時(shí)輔導(dǎo)員就需要積極的引導(dǎo)學(xué)生感受未來(lái)就業(yè)的壓力，促進(jìn)學(xué)生去努力。

（二） 以身作則，完成日常工作

每周的主題班會(huì)、早晚自習(xí)、談話等等，不論輔導(dǎo)員所帶的是哪個(gè)年紀(jì)都應(yīng)該堅(jiān)持下去，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，每周和學(xué)生的談話則可以了解到學(xué)生的心理狀況，及時(shí)掌握全班的狀態(tài)，將一些可能發(fā)生的事故都要扼殺在萌芽狀態(tài)。所以榜樣的力量很重要。

（三） 培養(yǎng)班干部協(xié)助自己管理班級(jí)

在一年級(jí)的鍛煉下來(lái)，很多當(dāng)時(shí)選的班干部已經(jīng)可以勝任這個(gè)職位了，而為了學(xué)生的全面發(fā)展在二年級(jí)的時(shí)候需要對(duì)班干部進(jìn)行調(diào)整，使班級(jí)管理制度更加完善，也讓學(xué)生去“揚(yáng)其所長(zhǎng)”。而不論怎么調(diào)整班干部，班級(jí)管理都得有很好的保障機(jī)制。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立必勝的信念——證書(shū)必考

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)已經(jīng)是一個(gè)必不可少的證書(shū)，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去考取自己擅長(zhǎng)的，對(duì)自己有幫助的證書(shū)。同時(shí)也要為學(xué)生解決疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)什么、什么對(duì)自己有幫助、什么是必須考的證書(shū)。

（五） 關(guān)注特殊學(xué)生

每個(gè)人的情況都是不同的，而有些學(xué)生則是需要輔導(dǎo)員去特別關(guān)注的，比如貧困學(xué)生、單親家庭等等。這些學(xué)生在性格上會(huì)或多或少的有些自卑、內(nèi)向。因此針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重關(guān)注這些特殊情況的學(xué)生，一方面采取全面深入的對(duì)學(xué)生調(diào)查，保證“公平、公開(kāi)、公正”的原則上爭(zhēng)取將學(xué)校的一切政策落實(shí)到學(xué)生上，給予他們生活上的幫助。另一方面在精神上給予學(xué)生鼓勵(lì)，樹(shù)立積極的價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠不被家庭情況所困擾。

（七） 跟隨黨的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀

意識(shí)對(duì)人的生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制的作用。所以輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是極其的重要，在樹(shù)立好學(xué)生的“四觀”之后還要約束學(xué)生的日常行為，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。因此輔導(dǎo)員必須跟隨黨的引領(lǐng)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

四、 結(jié)語(yǔ)

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。輔導(dǎo)員的班級(jí)管理工作尤其重要，因此輔導(dǎo)員在班級(jí)管理的過(guò)程中：首先要注意學(xué)生的心理，和班級(jí)的綜合素質(zhì)去制定一個(gè)管理的規(guī)劃;其次要注意在管理學(xué)生時(shí)避免進(jìn)入誤區(qū)，新形勢(shì)下要培養(yǎng)的是綜合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，因此管理方式要注意慎重選擇。最后在班級(jí)管理的工作中應(yīng)該注意到方方面面，不止學(xué)生，還有自己，不止學(xué)習(xí)、生活，還有更加重要的是思想。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張雪，山西省太原市，山西工商學(xué)院。