小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈的策略

摘 要：小學(xué)品德與社會(huì)教師在學(xué)校發(fā)展的過程中，有積極的助推作用。小學(xué)要想提高學(xué)校課堂教學(xué)效率，就必須加強(qiáng)學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)，統(tǒng)一品德與社會(huì)教學(xué)路線。教師更應(yīng)該做好這一基本工作，更要注意管理工作的態(tài)度。尤其是在今后的工作中注意工作內(nèi)容和形式，讓小學(xué)生和教師更好地在學(xué)校中貢獻(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;品德與社會(huì);課堂教學(xué)

學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)的重要性不言而喻，教師要學(xué)會(huì)與小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，?duì)他們的基本情況和思想動(dòng)態(tài)有所了解，從而更好的為學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)工作而貢獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校必須重視的一項(xiàng)工作，特別是要充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源條件，開展各項(xiàng)工作。學(xué)校要多去征集小學(xué)生和教師的建議，接受他們的訴求，并盡量滿足在校師生的基本要求，從而保證小學(xué)生學(xué)習(xí)沒有后顧之憂，認(rèn)真的接受文化教育。

一、 研究現(xiàn)狀

學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)是十分重要的，品德與社會(huì)教學(xué)情況反映了學(xué)校課堂教學(xué)效率的高低。我們學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該注意工作的內(nèi)容和形式，反映學(xué)校管理現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于小學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境。研究現(xiàn)狀可以主要從以下幾方面展開：

（一） 小學(xué)生品德與社會(huì)教學(xué)動(dòng)態(tài)變化情況

目前，學(xué)校小學(xué)生品德與社會(huì)教學(xué)必須要結(jié)合實(shí)際工作情況而開展，特別是小學(xué)生班委成員更應(yīng)該以反映小學(xué)生的需求為主要工作方法，通過一定的文化工作價(jià)值觀影響小學(xué)生的品德與社會(huì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)。學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)工作，也要注意網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，多注意小學(xué)生的言論，防止誤導(dǎo)小學(xué)生出現(xiàn)不文明行為的現(xiàn)象，進(jìn)而避免不安全事件發(fā)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要不斷地加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng)，踏實(shí)的為學(xué)校管理工作服務(wù)，對(duì)學(xué)校的品德與社會(huì)教學(xué)負(fù)責(zé)。同時(shí)學(xué)校校委成員也要注意情感方面的關(guān)懷，通過文化情懷來(lái)影響小學(xué)生踏實(shí)苦干、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二） 教師品德與社會(huì)教學(xué)體制有待完善

品德與社會(huì)教學(xué)體制的建立，可以在一定程度上影響到在校師生的價(jià)值觀形成。如果說(shuō)教師和小學(xué)生班委成員充滿正能量，其周圍的小學(xué)生也會(huì)變得開明，與學(xué)校整體品德與社會(huì)教學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展大體一致。要做好品德與社會(huì)教學(xué)工作，在品德與社會(huì)教學(xué)過程中要讓小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，并對(duì)他們品德與社會(huì)教學(xué)工作過程中的管理方式進(jìn)行支持，對(duì)不符合學(xué)校發(fā)展的錯(cuò)誤品德與社會(huì)教學(xué)理論進(jìn)行批判和指正。只有這樣，才能夠使得學(xué)校內(nèi)部品德與社會(huì)教學(xué)保持穩(wěn)定，讓學(xué)校管理工作有效且高效的開展。

二、 小學(xué)品德與社會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈的教學(xué)建議

學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該接受所有小學(xué)生和老師監(jiān)督，廣泛征集建議，促進(jìn)學(xué)校管理工作開展，而品德與社會(huì)教學(xué)體制的建立和學(xué)校課堂教學(xué)效率提高策略研究值得開展。

（一） 小學(xué)生言論自由的趨勢(shì)要適當(dāng)引導(dǎo)

如果要求所有學(xué)生文明做人、做事重視程度完全一致，是不太可能實(shí)現(xiàn)的。但是如果說(shuō)讓學(xué)校小學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，對(duì)事件有自己的判斷，并接受師生的監(jiān)督，那么事情就可以盡量滿足所有人要求。我們要對(duì)影響程度不一樣的不文明事件進(jìn)行分級(jí)處理，多去從小學(xué)生角度思考事情的影響，要求小學(xué)生班委成員以身作則。所以我們應(yīng)該放寬對(duì)小學(xué)生言論自由、品德與社會(huì)教學(xué)方面不一致現(xiàn)象的管理力度。尤其是要在與小學(xué)生交流時(shí)，要注意學(xué)校對(duì)事情的承受力和容忍力建設(shè)。在遇到實(shí)際問題時(shí)，不能夠逃跑，或者干脆置小學(xué)生品德與社會(huì)思想動(dòng)態(tài)于不顧，進(jìn)行強(qiáng)制性的判斷。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是互相影響的，如果一個(gè)小學(xué)生在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)積極，那么其他學(xué)生在這樣的活動(dòng)中同樣會(huì)爭(zhēng)取的更加積極主動(dòng)。

（二） 品德與社會(huì)教學(xué)多與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合

品德與社會(huì)教學(xué)可以與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合，對(duì)學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)有所影響。特別是對(duì)先進(jìn)的學(xué)生和事跡進(jìn)行報(bào)道和鼓勵(lì)，對(duì)擁有優(yōu)秀品德與社會(huì)教學(xué)的平臺(tái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)，并與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，比如動(dòng)畫、視頻、游戲等小學(xué)生會(huì)經(jīng)常關(guān)注的平臺(tái)。當(dāng)然我們必須要對(duì)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行管理，對(duì)不文明、不和諧的內(nèi)容進(jìn)行處理，對(duì)值得學(xué)習(xí)、贊揚(yáng)的事跡進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)發(fā)和鼓勵(lì)，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的品德與社會(huì)教學(xué)的工作開展。主要可以從活動(dòng)的目的、次數(shù)、地點(diǎn)、內(nèi)容等幾方面進(jìn)行改善。不斷完善創(chuàng)新關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)管理的具體策略。比如我們?cè)趷圩o(hù)地球家園的《超載的地球》小節(jié)教學(xué)過程中，就可以我們組織一些有關(guān)的課外活動(dòng)。主要可以從以下幾點(diǎn)開展教學(xué)工作：①讓學(xué)生結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪械氖澄?、住房，?duì)資源進(jìn)行總結(jié);②對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組同學(xué)出一個(gè)代表，并分別朗誦《拒絕末日》的部分內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)愛護(hù)地球的重要性;③引導(dǎo)全體同學(xué)通過觀看課本案例相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，比如沙漠化帶來(lái)的危害以及應(yīng)對(duì)策略，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水、土、木、動(dòng)植物存在的重要性;④結(jié)合教學(xué)課件，進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)講解;⑤引領(lǐng)學(xué)生對(duì)“我們只有一個(gè)地球”話題發(fā)表看法，并讓學(xué)生思考如何改變現(xiàn)狀，從身邊小事做起，保護(hù)我們的地球環(huán)境。

（三） 完善學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)體制，創(chuàng)新管理方式

小學(xué)的學(xué)生處于小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，老師對(duì)他們的影響可以說(shuō)是十分重大的。教師在課程管理時(shí)，要提前做好關(guān)于小學(xué)生國(guó)際化教育的課程管理的策略實(shí)施計(jì)劃。并且不斷地調(diào)整計(jì)劃，讓計(jì)劃輔助指導(dǎo)課程管理工作，而不是完全支配課程管理工作。小學(xué)課程管理過程中我們難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的新穎問題，尤其是有關(guān)學(xué)習(xí)程度層次不同、性格不同方面的問題，會(huì)影響教育效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者的重要使命，可以在一定程度上推動(dòng)著社會(huì)文化的發(fā)展水平。而學(xué)校的所有教師都要注意學(xué)校的品德與社會(huì)教學(xué)動(dòng)態(tài)，對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，從而促進(jìn)小學(xué)管理工作的更快更好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

羅月秀，廣東省東莞市，廣東省東莞市謝崗鎮(zhèn)中心小學(xué)。