德育化無(wú)形心靈潤(rùn)無(wú)聲

摘要：隨著教育改革的不斷深化，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不僅要注重小學(xué)生基礎(chǔ)教材知識(shí)的掌握，更要注重小學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)以及德育教育地滲透，從而為促進(jìn)小學(xué)生身心健康、良好發(fā)展提供保障。本文立足德育教育的視角，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育教育的具體實(shí)施策略。希望為全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;教學(xué)水平

德育教育是以充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體地位誒核心展開(kāi)的，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和潛能以及健全學(xué)生人格，因此符合當(dāng)前教育改革的要求，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。與此同時(shí)，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的德育教育不管是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了關(guān)鍵性作用?；诖?，在結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透”進(jìn)行研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 深挖教材中的德育素材

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容也在不斷地升級(jí)和完善。教材內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)編撰人員精挑細(xì)選出來(lái)的，非常具有代表性和啟發(fā)性。而老師在日常教學(xué)中也要善于深入挖掘教材中豐富的德育教育素材，將德育教育滲透進(jìn)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

例如，以“小數(shù)的加法和減法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例。

師：大家喜歡看體育比賽嗎？

生：喜歡。

師：今天我們不光要看比賽還要自己來(lái)當(dāng)裁判，給運(yùn)動(dòng)員打分。（然后播放一段奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)跳水運(yùn)動(dòng)員與其他國(guó)家運(yùn)動(dòng)員比賽得分的畫(huà)面）

生：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員得分為53.4分，××國(guó)家運(yùn)動(dòng)員得分為49.8分。

師：不錯(cuò)，那么小裁判我國(guó)運(yùn)動(dòng)員比他國(guó)運(yùn)動(dòng)員分?jǐn)?shù)高出多少呢？如何計(jì)算？

生：53.4-49.8=3.6

師：第二輪比賽馬上要開(kāi)始了，裁判們注意看了。（接著再播放一輪比賽結(jié)果的畫(huà)面）

生：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員第二輪得分56.8，××國(guó)運(yùn)動(dòng)員得分為50.2。

師：那么兩輪比賽我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共超過(guò)××國(guó)運(yùn)動(dòng)員多少分呢？

生：53.4+56.8=110.2;49.8+50.2=100;110.2-100=10.2共領(lǐng)先××國(guó)運(yùn)動(dòng)員10.2分！

師：同學(xué)們計(jì)算的非常正確，這就是今天我們學(xué)習(xí)的小數(shù)的加法和減法。但是大家從我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得的可喜成果中還明白了什么？

生：只有付出才有收獲。

師：是啊，任何人都不可能隨便成功，我們沒(méi)有看到他們成功背后艱辛的付出。我們的學(xué)習(xí)和生活也是一樣，只有勤奮的去耕耘才能收獲成功的果實(shí)。

這樣不僅活躍了課堂氛圍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好深入的掌握了小數(shù)加減法等相應(yīng)知識(shí)，而且還讓學(xué)生充分意識(shí)到了付出才有收獲，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

由于小學(xué)生身心發(fā)育還不健全，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)概念無(wú)法深入的理解和掌握，而這時(shí)就需要老師不斷創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學(xué)方式與方法。與此同時(shí)，豐富靈活的教學(xué)模式，還可以全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)自發(fā)主動(dòng)的投入到老師的教學(xué)活動(dòng)中去，才有利于老師有效的將德育內(nèi)容滲透進(jìn)課堂教學(xué)中去。

例如，當(dāng)我們講解“條形統(tǒng)計(jì)圖”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。老師首先為學(xué)生播放一段囊括了各種積極教育意義的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如我國(guó)希望小學(xué)的數(shù)量、農(nóng)民的豐產(chǎn)豐收對(duì)比、家庭的收入增長(zhǎng)、孩子們的受教育程度等等。從而讓學(xué)生在各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖中，激發(fā)對(duì)美好生活的向往以及感恩之情。然后融入知識(shí)講解“用統(tǒng)計(jì)圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，可以使人一目了然，且記憶深刻。除了條形統(tǒng)計(jì)圖外，我們常用的還有折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、餅形統(tǒng)計(jì)圖等?！保ㄉ榻B，邊將統(tǒng)計(jì)圖用視頻課件展示出來(lái)）“同學(xué)們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，那么我們回家也試著自己去設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖好嗎？可以統(tǒng)計(jì)父母的工資，可以統(tǒng)計(jì)自己的零花錢(qián)，也可以統(tǒng)計(jì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)...”

這樣通過(guò)視頻課件與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生牢固掌握知識(shí)要點(diǎn)，而且還讓學(xué)生激發(fā)民族自豪感，認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任，體會(huì)到父母工作的艱辛，端正學(xué)習(xí)態(tài)度等，從多個(gè)層面切實(shí)感悟到德育的內(nèi)涵，切實(shí)將德育教育融入和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

三、 以身作則，對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育

老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生精神的引領(lǐng)者。老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育也要從不斷提高老師個(gè)人的行為修養(yǎng)開(kāi)始。首先，要不斷提升和完善自身的教學(xué)水平，積極研究創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生從此以后愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并用自己的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。讓學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而為今后更加深入的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格要求，不僅自己清晰，而且還要論證完善，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要認(rèn)真審查和對(duì)待，從而讓學(xué)生也養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并充分認(rèn)識(shí)到“無(wú)規(guī)矩不方圓”的內(nèi)涵。再例如教會(huì)學(xué)學(xué)生認(rèn)真記筆記、多練習(xí)、多求證、多質(zhì)疑的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)自己的不會(huì)問(wèn)題不要不懂裝懂，而要擁有學(xué)不會(huì)誓不罷休的決心。老師要從一點(diǎn)一滴抓起、從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)抓起，融入對(duì)學(xué)生的德育教育。

總而言之，教書(shū)育人無(wú)小事。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，從而在全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

易錦泉，福建省龍巖市，龍巖市新羅區(qū)西陂大洋小學(xué)。