創(chuàng)建師生幸福成長的“巴學園”

丁曉玲

固始縣第九小學前身是一所村小，2014年秋季隨著城鎮(zhèn)化進程被改制為縣直學校。當時學校僅有兩幢教學樓，300多名學生中大部分是留守兒童，師資短缺，教師無辦公室，學生無活動場地，社會、家長不認可……面對重重困難，九小教師經(jīng)過集思廣益達成共識：辦一所像《窗邊的小豆豆》這本書中所描繪的學校，校舍不必高大壯觀，教學手段不必那么先進……只要學生喜歡去學校，覺得校園生活有趣，向往校園，這就是大家心中的“巴學園”?；谶@樣的認識，學校出臺了三年發(fā)展規(guī)劃?！皠?chuàng)建師生幸福成長的樂園”，成為九小師生共同的目標和追求。四年多來，學校一步一個腳印，發(fā)生了令人欣喜的變化。

一、打造教師團隊，增強育人本領(lǐng)

優(yōu)秀的教師團隊是學校核心競爭力的支撐，是學校中心工作運行的主體。學校首先加強領(lǐng)導班子建設(shè)，一是強化學習意識，打造學習型班子。工作中要求領(lǐng)導班子成員率先垂范，帶頭學習新課程、新理念、新方法，大膽探索課程改革，主動參加各類培訓學習，強化務實作風。二是打造服務型班子，倡導管理就是服務的理念。要求班子成員走近教師、貼近學生，力爭在硬性管理上科學公正，軟性管理上增加感情投入，理解、關(guān)心、支持、幫助教師，為教職工辦實事、辦好事，把工作做到人的心坎上。

名師造就名校。教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的第一要務，為此，學校在經(jīng)費緊張的情況下為教師訂閱教育書刊，支持鼓勵教師寫教學隨筆及反思;為教師外出培訓和觀摩研討提供各種機會，搭建教師自主發(fā)展的平臺;學校多次邀請縣教研室教研員、城區(qū)學術(shù)帶頭人到校指導教學，從備、講、批、評、輔等多方面規(guī)范教學行為，提高課堂效率。保障教師專業(yè)發(fā)展的“三駕馬車”，除自我反思、專家引領(lǐng)外，還有同伴互助。九小年輕教師多，教學熱情高，實踐經(jīng)驗少，為了打造高效課堂，學校把每年的10月和3月定為教研活動月，主要在教研組內(nèi)開展“同課異構(gòu)”活動，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，從備課、作課、評課三個方面入手，相互促進，取長補短。

二、豐富課程體系，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

學生核心素養(yǎng)的形成單靠國家課程實施遠遠不夠，必須和地方課程、校本課程融為一體，互為補充滲透，共同構(gòu)成義務教育課程體系，這樣才能挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。

為了提高學生的運動技能、藝術(shù)素養(yǎng)、心理素質(zhì)和社會適應能力，促進學生的個性發(fā)展，塑造健全人格，學校在四五年級率先開展選課走班活動，創(chuàng)辦聲樂、舞蹈、繪畫、書法、國學、手工與創(chuàng)意、乒乓球、羽毛球、輪滑、跆拳道、航模、棋類等20多個社團，由學校教師或外聘專業(yè)教師負責指導。學生每周五下午根據(jù)自己的興趣愛好，選擇社團進行活動，以此來發(fā)展興趣愛好，挖掘潛能，形成特長。

課堂不僅僅在教室，知識也不全在書本上，每學年我們都會帶學生走出校門，參加各種實踐活動。孩子們在生態(tài)園里認識各種蔬菜，觀察農(nóng)作物的生長，既豐富了課外知識，又親身體驗勞動的艱辛，體會到生活的不易。為增大閱讀量，擴大知識面，我們?yōu)槊块g教室定制書架，還專設(shè)一間閱覽室，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課;印制校本教材《美文欣賞》，要求學生利用早讀時間每周熟讀一篇;在低年級中開展繪本教學，通過一個個有趣的故事，引導孩子追求真善美，讓孩子愛上讀書。

三、開展有趣活動，養(yǎng)成良好習慣

教育家葉圣陶曾說：教育就是培養(yǎng)習慣。好習慣才能成就好人生。為此，學校十分重視學生的養(yǎng)成教育。利用每周一的國旗下講話和每周五的班會、隊會對學生進行愛國主義、關(guān)心他人、保護環(huán)境、文明禮儀等方面教育，讓學生從小養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自省的道德觀念和行為習慣。學校還根據(jù)兒童心理特點，結(jié)合重要節(jié)日開展豐富多彩的活動，如清明節(jié)踏青掃墓、緬懷先烈;母親節(jié)感恩父母、關(guān)心他人;還有趣味運動會、經(jīng)典誦讀比賽、校園藝術(shù)節(jié)等，一系列活動不僅為學生提供了展示的平臺與機會，讓學生收獲了自信與陽光，也讓學生在活動中受到熏陶、得到體驗，快樂成長。

此外，因留守兒童較多，我們還根據(jù)實際情況編寫了“三管六不”“文明禮儀三字歌”，從日常細節(jié)入手，要求學生做到言行規(guī)范、舉止文雅，爭做“尚美、知禮”的九小學子，在每學期期末評選表彰“最美學生”。

四、搭建溝通橋梁，形成家校合力

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子永遠的學校。父母的文化素質(zhì)、價值觀念、情感態(tài)度、教育方式甚至一言一行，都對孩子的成長有深遠的影響。為了家長和孩子共同成長，讓家庭和學校教育形成合力，學校開辦了微信公眾號，及時發(fā)布學校動態(tài);每年接手新班時學校要求班主任根據(jù)學生填寫的“十大知曉檔案”，采取家訪、電話訪談等形式，與學生父母進行交流與溝通，了解家長的需求，及時掌握學生的生活學習情況。學校每學年分別召開一次一年級新生和全校學生家長會，邀請專業(yè)人士到校進行家教講座，更新家長觀念，提高他們的育兒能力。

五、加強文化建設(shè)，營造溫馨家園

主題鮮明的校園文化是學校的靈魂，是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅彰顯著一所學校的發(fā)展理念，更彰顯著一所學校的發(fā)展方向。我們把學?！叭L”及校訓以文字的形式在校園醒目處進行展示宣傳，讓師生觀之謹記，互勵互勉。學校還投入資金修建綠化設(shè)施，營造春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園環(huán)境，讓學生置身于花園式的校園中，心情愉快，健康成長。為了讓每面墻壁會說話，達到環(huán)境育人的目的，我們著力打造走廊文化和班級文化，教學樓每層一個主題，如一樓禮儀規(guī)范、二樓古詩欣賞、三樓名言警句等，引導學生“學會做人，善行實踐”“見賢思齊、追求卓越”“熱愛科學、創(chuàng)新發(fā)展”。教室內(nèi)有序地展示著學生的繪畫、手工制作和老師設(shè)計的板報、宣傳欄等，構(gòu)成了一道道美麗的校園文化風景。

“為者常成，行者常至?！苯逃锹Ψ颍粫r的激情只能算沖動，只有持久的熱情才能不斷進步。學校將堅持走“質(zhì)量立校、科研興校、文化潤校、特色強?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，積極創(chuàng)建文明校園，讓每一個生命在“巴學園”里成長、出彩。

（責 編 再 瀾）