柔性管理在中職班主任管理中的應(yīng)用

摘 要：在管理教育中，中職班主任應(yīng)該采取柔性管理的教育方式。班主任應(yīng)正確處理師生關(guān)系，這樣不僅會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也會促進(jìn)師生之間的感情，讓同學(xué)們有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：柔性管理;中職;管理

一、 引言

學(xué)校的大多數(shù)老師都是采取剛性管理的教育方式。通過體罰等一些方式來確保學(xué)生不會違反學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。這種硬性的管理方式，能讓學(xué)生有良好的習(xí)慣，也能讓老師完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。但是長時間下來，學(xué)生會出現(xiàn)逆反心理。

二、 平等對待學(xué)生

中職學(xué)生的年齡大都比較小，處于青春叛逆的心理。不論學(xué)生什么性格，成績好壞，老師都應(yīng)該平等對待學(xué)生，用自己的愛心和耐心去澆灌學(xué)生，不應(yīng)該帶著有色眼鏡去對待個別學(xué)生。

（一） 不區(qū)別對待優(yōu)差生

教育應(yīng)該以學(xué)生為本。每個學(xué)生接受知識的能力不同，理解能力有差異，學(xué)習(xí)成績必然也有好有壞。在過去的教育中，老師們都特別注重成績好的學(xué)生，而忽略了成績差的學(xué)生，對他們置之不理。而柔性管理就是對待那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生多加關(guān)注，去發(fā)現(xiàn)那些成績不好的學(xué)生身上的閃光點，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展。

（二） 多關(guān)心性格孤僻的學(xué)生

老師大多都喜歡性格開朗、能說會道的學(xué)生，而對于那些性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生不太關(guān)注。孤僻的學(xué)生遇見事情，把什么都憋在心里，不會對外界傾訴自己心聲，如果學(xué)生遇見一些自己解決不了的事情，老師能夠及時的發(fā)現(xiàn)，并且疏導(dǎo)學(xué)生，這樣有利學(xué)生的身心發(fā)展。

三、 讓學(xué)生參與班級管理工作

（一） 組織學(xué)習(xí)互助小組

中職學(xué)生畢業(yè)于不同的學(xué)校，因此班級里學(xué)生成績參差不齊，老師可以讓學(xué)生自愿結(jié)成互助小組，不僅讓班級成績整體提高，還有助于學(xué)生之間團結(jié)發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

（二） 班干部參與班級管理

在過去的教育中，都是班主任管理著班級的所有事物，學(xué)生從來不插手班級的管理，導(dǎo)致了班主任的“只手遮天”，會讓一些有個性的學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不服從班主任的管理。讓班干部參加班級的管理，并且制定班級的規(guī)章管理制度，班主任對班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，班干部對學(xué)生進(jìn)行管理。不僅可以提高學(xué)生的交際能力，而且可以提高學(xué)生的管理水平。

（三） 采取積分制

積分制對柔性管理有著激勵的作用，對構(gòu)建和諧校園有著重要的意義。如果學(xué)生做出對校園有益的、積極參加學(xué)校組織的活動就加分;如果學(xué)生做出破壞校園，破壞班級秩序的事情就扣分。學(xué)期結(jié)束的時候，對高分的人給予獎勵，對分比較低的學(xué)生進(jìn)行教育。

四、 老師要以身作則

柔性管理就是在青少年方面，通過建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生多方面的發(fā)展有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在二十一世紀(jì)的教育中，素質(zhì)教育也越來越重要，推動著教育事業(yè)的發(fā)展。俗話說：“言傳不如身教。”作為老師，應(yīng)該以身作則，監(jiān)督自身的行為是否得當(dāng)，因為在學(xué)生的眼里，老師的行為都是對的，學(xué)生們都會把老師的行動作為標(biāo)準(zhǔn)。

（一） 注重自己的儀容儀表

注重自己的儀容儀表對人際交往有著重要的影響。愛美是人的天性，都喜歡把自己打扮的漂漂亮亮的。并不是所有的人都天生麗質(zhì)，但是每個人都要注重自己的儀容儀表，提升自己的氣質(zhì)。作為老師應(yīng)該每天淡妝出場，而不是濃妝。良好的儀容儀表讓人賞心悅目，讓人對自己有個好印象。

（二） 注意自己的言行舉止

老師是學(xué)生的表率，應(yīng)該注意自己的談吐，不能把一些臟話不好聽的話當(dāng)成口頭禪。時間一長，學(xué)生就會刻意地學(xué)老師的口頭禪;在對待學(xué)生的時候，要一視同仁，尊重每一個同學(xué)。這樣，學(xué)生們也會去尊重每一個同學(xué)，不因為成績好壞而去疏遠(yuǎn)他們。用自己的實際行動去教學(xué)生面對事情時該如何處理，幫他們樹立正確的三觀;在校園中看見地上有垃圾或者紙片的時候，要主動撿起來，為學(xué)生們樹立好榜樣。長久以來，老師的以身作則也會影響到學(xué)生，會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三） 要有過硬的文化基礎(chǔ)和生活能力

在學(xué)生的眼里老師就是萬能的。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生碰到不會的問題首先想到的是向老師請教，其次才會想著去向同學(xué)請教。在生活方面，學(xué)生偶爾會有個感冒發(fā)燒，老師應(yīng)該帶學(xué)生去診所或者醫(yī)院去看一下，多關(guān)心關(guān)心他們的生活狀況。中職學(xué)生的自控能力不太好，在零花錢不夠用的情況下，難免會出現(xiàn)偷盜現(xiàn)象，對于被偷盜的同學(xué)來說，老師可以先借給學(xué)生一些錢;對于偷盜的人來說，老師應(yīng)該對其進(jìn)行教育。

五、 讓正能量充滿教學(xué)

（一） 讓學(xué)生多點微笑

中職學(xué)生年齡較小，很多事情不能夠很好的解決，而且情緒容易被小事情影響，每天都會愁眉苦臉的。對此，老師可以在班會的時候自己或者讓同學(xué)講些笑話來讓同學(xué)們開心一下，讓同學(xué)們每天都有個好心情，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

（二） 教學(xué)生如何面對負(fù)面情緒

負(fù)面情緒積累的時間長了，總會有爆發(fā)的一天。為了防止負(fù)面情緒爆發(fā)會帶來嚴(yán)重的后果，就應(yīng)該在爆發(fā)之前把負(fù)面情緒都釋放完。例如，在特別生氣想打架的時候，先冷靜一秒鐘，想想打完架的后果;在感到害怕的時候，想象自己是一個特別厲害的人，就有了勇氣去面對;在考試成績不好之后，不要覺得自己很沒用，而是找到自己適合的方法，再去努力學(xué)習(xí)。

（三） 教學(xué)生如何處理人際關(guān)系

在中職學(xué)生中，大多都是第一次住校，會面臨很多人際關(guān)系方面的問題。而初出茅廬的他們，定然不會很好地處理同學(xué)之間的關(guān)系。例如：有些“山大王”同學(xué)會迫使其他同學(xué)都孤立某一個同學(xué)，班主任碰見這種事情，應(yīng)該去主動教育那個“山大王”，而不是縱容這種現(xiàn)象;在宿舍里，每個人的習(xí)慣都不同，可能會引發(fā)爭議，老師應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生包容，讓他們跟同學(xué)處理好關(guān)系。這樣才更有利于同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。

六、 結(jié)束語

柔性管理在越來越多的學(xué)校被班主任所應(yīng)用，實踐證明這種管理教育方式是一種細(xì)水長流的方式，這種方式更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在教育中采取柔性管理的方式也更有利于學(xué)生生理和心理的發(fā)展，對中職教育也有著很重要的影響。

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作者簡介：

黎志覽，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西工業(yè)技師學(xué)院。