如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中做好德育滲透工作

摘要：從新課標(biāo)具體規(guī)定內(nèi)容來(lái)看，德育并不單單是專門思想道德教師的工作，其他各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任，當(dāng)然語(yǔ)文學(xué)科教師更是不例外?；诖爽F(xiàn)實(shí)學(xué)生培養(yǎng)工作要求，在平時(shí)傳授所教學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，各小學(xué)教師還需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一定的德育滲透，并不斷反思改進(jìn)相關(guān)手段，以最終為社會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的綜合性人才，益于社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;教學(xué)策略

小學(xué)通常是學(xué)生們行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思維智力等各方面素質(zhì)養(yǎng)成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們以后長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步發(fā)展有著潛在的影響作用，尤其是思想道德方面。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大多小學(xué)語(yǔ)文教師受慣性思維的影響，總是很少在德育方面花費(fèi)較多心力，而只專注于學(xué)科知識(shí)講解，期望學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉幂^好成績(jī)，不利于學(xué)生全面健康發(fā)展。鑒于此，為了優(yōu)質(zhì)完成素質(zhì)教育目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教師就一定要將德育滲透到具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，促使小學(xué)生思想道德素質(zhì)科學(xué)提升。

一、 挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)涵，傳授基本思想道德理念

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)專家深入研究，并層層審核后精心挑選出來(lái)的，有著豐富而深刻的教育價(jià)值。因此，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師就不能將目光局限于課文內(nèi)容一般學(xué)科知識(shí)，還要在此基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行深入研究探索，以挖掘出其中深含的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，并傳授給學(xué)生們。

例如，在開始帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《幸福是什么》這篇課文之前，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析及深入研究，因而我在總結(jié)出基本教學(xué)點(diǎn)的同時(shí)也將其內(nèi)含的優(yōu)秀思想道德元素挖掘了出來(lái)，即一個(gè)人的價(jià)值最終要通過(guò)勞動(dòng)奉獻(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)。據(jù)此，在正式為學(xué)生們講解本課內(nèi)容的時(shí)候，我就根據(jù)這一教學(xué)重點(diǎn)首先指引學(xué)生對(duì)課文主旨細(xì)細(xì)體會(huì)，并深入品析文中三個(gè)牧童的語(yǔ)言。接著，我結(jié)合視頻展示為學(xué)生們講述了系列關(guān)于勞動(dòng)奉獻(xiàn)的事例，如焦裕祿堅(jiān)持工作帶領(lǐng)人民群眾脫貧的實(shí)事、袁隆平不辭辛勞研制雜交水稻的故事等等，這些事例有效引發(fā)了學(xué)生們內(nèi)心的共鳴，使他們對(duì)語(yǔ)文教材中所傳達(dá)的思想道德理念有了深刻的理解，由此自然而然也就使他們的道德水平實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步提升。

二、 注重語(yǔ)文朗讀教學(xué)，學(xué)生自主感受道德內(nèi)涵

思想道德教育同一般語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)教學(xué)一樣，教師的主要作用在于指引，而重點(diǎn)還是在于學(xué)生自己，他們需要真正理解其中的內(nèi)涵，才能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的具體良好行動(dòng)。鑒于此，在平時(shí)開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行一定的朗讀活動(dòng)，給予學(xué)生們親自感受體味文章內(nèi)含思想道德理念的機(jī)會(huì)。這樣，語(yǔ)文教師再向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)相關(guān)思想道德品質(zhì)養(yǎng)成重要性的時(shí)候，小學(xué)生即更易于理解接受，益于道德水平提高。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文的時(shí)候，我在講解相關(guān)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，就組織學(xué)生們進(jìn)行了多樣化的朗讀活動(dòng)。首先，我融合自己的理解對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了范讀，并要求學(xué)生們一段段跟讀，緊接著我讓全班同學(xué)齊讀了一遍課文，之后我就留給了學(xué)生一定的獨(dú)立默讀時(shí)間，使他們有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)品味其中蘊(yùn)含的思想道德理念。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生們自由結(jié)組，小組內(nèi)同學(xué)分別扮演“我”、爸爸以及旁白等角色進(jìn)行朗讀練習(xí)，并從中選擇了幾組上臺(tái)來(lái)為大家進(jìn)行了朗讀表演。在此一系列語(yǔ)文朗讀過(guò)程中，每個(gè)小學(xué)生的思想都得到了文章蘊(yùn)含道德理念的有效熏陶，使他們深刻體會(huì)到了時(shí)間的重要性以及流逝性，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的時(shí)間觀念明顯加強(qiáng)，從以后的實(shí)際行動(dòng)可以看出，他們開始有意識(shí)以珍惜時(shí)間思想道德觀念來(lái)約束自己的行為。

三、 開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生道德理念認(rèn)知

進(jìn)入小學(xué)階段，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)就有了一定的考試壓力，而各任課教師也需要在有效的時(shí)間里盡可能傳授給學(xué)生較多的知識(shí)，因而語(yǔ)文課堂就顯得極為寶貴了。因此，在教學(xué)課堂上，小學(xué)語(yǔ)文教師通常會(huì)把大多時(shí)間運(yùn)用于學(xué)科知識(shí)教學(xué)，而不會(huì)分給思想道德培育過(guò)多時(shí)間。面對(duì)這一情況，教師就可以充分利用課下時(shí)間，組織學(xué)生們進(jìn)行一定的課外活動(dòng)，以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生道德理念認(rèn)知，提升德育滲透效率。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》這篇課文的時(shí)候，我就著重為學(xué)生們分析了課文的主旨思想，向他們傳達(dá)了熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)道德情感，但同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到，在課上這短短的時(shí)間里是無(wú)法真正讓學(xué)生們理解接受相關(guān)理念深刻內(nèi)涵的。于是，在課下的時(shí)候，我就組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次以“熱愛祖國(guó)”為主題的板報(bào)比賽活動(dòng)，學(xué)生們可以自由結(jié)組，通過(guò)各種方式搜集資料、設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容及形式等。在此期間，學(xué)生們得以大量接觸各種愛國(guó)真實(shí)事例、接受各種形式材料的熏陶，慢慢地學(xué)生們即對(duì)熱愛祖國(guó)道德思想有了深一步的認(rèn)知，并自覺(jué)在生活中體現(xiàn)于實(shí)際行動(dòng)。

總之，思想道德教育一直以來(lái)都是小學(xué)基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重要部分，且近年來(lái)隨著新課程改革的推進(jìn)與發(fā)展得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注，并向各個(gè)學(xué)科滲透，因而小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師就需要就此著重展開系列教學(xué)研究活動(dòng)，以在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)做好德育滲透工作。

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作者簡(jiǎn)介：

羅光富，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省貞豐縣小屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。