改革教研形式 發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)的作用

摘 要：在教研形式創(chuàng)新的過(guò)程中，我校創(chuàng)建了學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。本文總結(jié)了教學(xué)資源庫(kù)在教研中所起的重要作用：一是有利于城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展;二是有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng);三是有利于教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教研;創(chuàng)新;教學(xué)資源庫(kù)

我校教學(xué)資源庫(kù)主要包括詳細(xì)教案、教學(xué)課件、練習(xí)題、課程資源四個(gè)板塊的內(nèi)容。該教學(xué)資源庫(kù)是通過(guò)我們學(xué)校的網(wǎng)站，向校內(nèi)各年級(jí)教師開(kāi)放，便于各年級(jí)教師的使用。我們將詳細(xì)教案進(jìn)行了匯總，并使教師人手一份，將其他板塊的資源全部放在學(xué)校的網(wǎng)站上，給教師們提供下載和使用的權(quán)限，由他們根據(jù)自己的需要自行選擇下載。通過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建發(fā)揮了重要作用。

一、 教學(xué)資源庫(kù)有利于城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展

我校在教學(xué)、教研各方面都比較落后。尤其是辦學(xué)條件和教學(xué)資源方面與實(shí)驗(yàn)類的學(xué)校差距非常大。當(dāng)然從根本上來(lái)講，教師隊(duì)伍建設(shè)是造成這種差距的關(guān)鍵。為此我們不斷創(chuàng)新教研形式，以創(chuàng)建學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)為突破口，為打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造有利的條件。

我們組織各學(xué)科教師，通過(guò)群策群力，設(shè)計(jì)了我校教學(xué)資源庫(kù)創(chuàng)建的相關(guān)方案，每個(gè)教師都要按照方案的要求，根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)提出詳細(xì)的創(chuàng)建原則，在這一過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)課程資源庫(kù)的樣品。最后由教研組長(zhǎng)把同學(xué)科同年級(jí)組的教師集中起來(lái)進(jìn)行分組備課，按照教師骨干與薄弱教師、老教師與新教師相結(jié)合的搭配原則進(jìn)行分組。在課程資源庫(kù)創(chuàng)建的過(guò)程中，教師備課研討要集中進(jìn)行，并定期或不定期召開(kāi)有關(guān)指導(dǎo)會(huì)和反饋會(huì)，及時(shí)了解資源庫(kù)創(chuàng)建的階段情況及遇到的困難，大家群策群力尋找解決的方案。在這一過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，摒棄了陳舊的教育思想;在學(xué)校營(yíng)造了合作的教研氛圍，教師們共同參與、一起探究，提升了他們創(chuàng)新的教研能力。創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程有效改變了原來(lái)教師間“各掃門(mén)前”的孤立現(xiàn)象，促進(jìn)了教師在教學(xué)中角色及工作方式的轉(zhuǎn)變，更好地發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，提高了學(xué)校教師整體業(yè)務(wù)水平。學(xué)校教師共同創(chuàng)建的校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)，更貼近我校教與學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)資源庫(kù)教案的制作過(guò)程中，大家從網(wǎng)絡(luò)搜集到了名師分享的教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

二、 教學(xué)資源庫(kù)有利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

在建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，我們以“教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建”為主線，以教學(xué)資源庫(kù)為主題，為教師們搭建分享交流、研究探討的平臺(tái)，并組織了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如定期召開(kāi)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研討會(huì)，讓各科教師準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課和觀摩課，對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)教案的創(chuàng)建開(kāi)展了優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)以及相關(guān)展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。為了使自己的教案勝出，大家都自覺(jué)搜集素材、查閱相關(guān)教學(xué)資源，可見(jiàn)教師們學(xué)習(xí)的積極性提高了，也促使他們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣;由于在制作教案和課件的過(guò)程中需要使用計(jì)算機(jī)等，因此“倒逼”教師們積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，無(wú)形中提高了他們進(jìn)行信息化教學(xué)的意識(shí)，提高了他們進(jìn)行信息化教學(xué)的能力。各科教師最為關(guān)注的是教學(xué)研討和優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，在團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，大家都精心準(zhǔn)備，并創(chuàng)造性地使用學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，教學(xué)效果得到了明顯改善。為了調(diào)動(dòng)各科教師創(chuàng)造性使用學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，我們還對(duì)大家的使用情況進(jìn)行了評(píng)選，評(píng)選的目的是為了讓教師在反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，因此會(huì)側(cè)重于對(duì)教案的修改處理，重點(diǎn)放在教學(xué)后記及教學(xué)反思方面。教案評(píng)比的目的是為了激發(fā)教師自學(xué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)技能訓(xùn)練，因此側(cè)重于教案設(shè)計(jì)、課件制作、練習(xí)題設(shè)計(jì)、資源的配置等。

三、 教學(xué)資源庫(kù)有利于教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

新一輪課程改革進(jìn)入深水區(qū)，為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在，教師們的工作量都特別大。由于沒(méi)有更多的時(shí)間準(zhǔn)備教案，沒(méi)有時(shí)間和精力設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的課件，更沒(méi)有時(shí)間去網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)間也少之又少。有時(shí)為了迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查，有的教師會(huì)照搬自己以往的教案，或者抄襲他人的教案，從而使備課、授課與教案不一致，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)少、慢、費(fèi)、差等高耗低效的現(xiàn)象。自從學(xué)校創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)以來(lái)，這一情況得到了很大改觀，由于資源庫(kù)中的教案是大家集體智慧的結(jié)晶，因此質(zhì)量都比較高，教師可以根據(jù)自己的班情以及教學(xué)風(fēng)格稍作修改即可，大大節(jié)省了他們備課的時(shí)間。當(dāng)各科教師從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)時(shí)，他們將會(huì)把時(shí)間和精力用在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究練習(xí)題中去，從而為提高教學(xué)效率和質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

新課程改革以來(lái)，我校不斷創(chuàng)新教研形式，不斷探索教育教學(xué)改革的新路徑、新思路。因而使我校教師的教學(xué)能力得到了提升，教育均衡實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展;優(yōu)化了教師備課環(huán)節(jié)，提高了備課的質(zhì)量;減少了教學(xué)中低效甚至無(wú)效的勞動(dòng)，提升了教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師的綜合素養(yǎng)得到了大幅提升。本文結(jié)合教研工作實(shí)踐，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)在教研中所發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了解讀。

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作者簡(jiǎn)介：

打必，云南省瀘水市，云南省怒江州瀘水市稱桿鄉(xiāng)中心學(xué)校。