一花一凈土，一沙一世界

張智勇

以物的視角構(gòu)思作文，就是賦予“物”以人的情感和思維，把“物”作為事件的敘述者來講述故事，作者則退居幕后成為潛在敘述人。物的視角主要有：植物、動(dòng)物、器物或生活中某一具體的東西。以物的視角構(gòu)思作文，用物的眼光來審視生活，表現(xiàn)人物，常常會(huì)收到意想不到的效果。

真題回放

2018年浙江省衢州市中考作文題：

校園櫥窗里張貼著《未來作家報(bào)》征文大賽的啟事：“生活中有很多東西默默見證著你的故事，每天背的書包，陪你邁出每一步的鞋子，記錄你所有光陰的手表……讓它們成為故事的講述者，它們會(huì)說一個(gè)關(guān)于你的怎樣的故事呢？也許，那輛自行車會(huì)講你這個(gè)少年追風(fēng)的足跡，一枚硬幣會(huì)講你買早餐時(shí)不經(jīng)心的善意之舉，留著你牙印的筆會(huì)講你輕輕寫下卻又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，獨(dú)白的形式講述關(guān)于你的故事，讓我們發(fā)現(xiàn)你的生活除了作業(yè)和考試，還有更多精彩！”

請(qǐng)你自擬題目，以物品的口吻、獨(dú)白的形式，講述真實(shí)的故事，刻畫你自己，寫一篇不少于500字的參賽文章。為保證評(píng)選的公正，請(qǐng)不要出現(xiàn)含有個(gè)人信息的人名、校名、地名。

考題透視

中考作文常常出現(xiàn)套作和宿構(gòu)，中考命題者為盡量避免這類情況的出現(xiàn)，往往采用一定的命題方式，如限制特定的寫作對(duì)象，或限制某種思維，而衢州卷以寫法來限制這類現(xiàn)象還是很少見的，這也是命題者的良苦用心。作文材料設(shè)置了一個(gè)校園文章征稿活動(dòng)，為學(xué)生提供了寫作情境，明確了寫作的目的和對(duì)象，也明確了寫作者的身份。

作文提示語(yǔ)還明確告訴了考生寫作技巧，也就明確了文章的審題構(gòu)思了。尤其提示語(yǔ)中“刻畫自己”，命題者旨在引導(dǎo)學(xué)生審視自己、解剖自己，關(guān)注自身的成長(zhǎng)體驗(yàn)，本次寫作的重點(diǎn)還是考查學(xué)生的選材和立意。因此，在寫作時(shí)不妨做以下幾點(diǎn)思考：

一、選好物品是前提。提示語(yǔ)“以物品的口吻，刻畫你自己”，因此所選物品應(yīng)該與自己有著親密的關(guān)系，它見證了自己的成長(zhǎng)，它能用最真實(shí)、最佳視野來表現(xiàn)“你自己”。文章的中心是“刻畫你自己”，而物品只是一種觀察視角，在選擇物品時(shí)，考生不妨選取自己身邊熟悉的事物。比如你要表現(xiàn)自己熱愛畫畫，可以選擇畫筆、畫板、顏料等，讓這些物品來呈現(xiàn)你在畫畫中體現(xiàn)出的熱愛、執(zhí)著等品性;如果你要寫自己成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)了感恩，可以選擇自行車、傘、蒲扇等物品，從這些物品的講述中，見證了親情的偉大，以及你的成長(zhǎng)歷程。無論選擇哪種物品，都要根據(jù)這件物品的口吻來講述故事，要講述物品范圍內(nèi)的故事，不能超越物品的視野去講物品不可能經(jīng)歷的事情。當(dāng)然在講述中更重要的是要展現(xiàn)“你自己”，要寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

二、會(huì)講故事是關(guān)鍵。提示語(yǔ)“講述真實(shí)的故事，刻畫你自己”， 在動(dòng)筆寫作前，要思考需要刻畫一個(gè)怎樣的“自己”，圍繞這個(gè)立意，再選擇講述什么故事，當(dāng)然這個(gè)故事最好是自己親身經(jīng)歷過的，應(yīng)有自己的真情實(shí)感，有感悟、有觸動(dòng)。這樣的故事可以一波三折，也可以細(xì)致入微，在寫的過程，特別注重細(xì)節(jié)刻畫。故事應(yīng)該有畫面感，不是三言兩語(yǔ)的概括，而是通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面立體呈現(xiàn)出人物的獨(dú)特個(gè)性。如要表現(xiàn)自己“在學(xué)習(xí)畫畫的過程中，自己慢慢長(zhǎng)大，懂得感恩”，就可以寫畫筆眼中的“我”，可以寫“風(fēng)和日麗的下午，媽媽教‘我畫花草樹木”、“母親節(jié)的時(shí)候，‘我為母親畫康乃馨”、“在學(xué)校里，由‘我畫的向日葵參加學(xué)校繪畫比賽獲得一等獎(jiǎng)，媽媽笑了”……這些精彩的生活故事都可以成為表現(xiàn)“你自己”的素材。

拿起你的筆，開動(dòng)腦筋，確定能為你代言的物品，以它的口來講述“你”的故事，呈現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)特的你，精彩的你，個(gè)性鮮明的你！

技法點(diǎn)撥

所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，作文視角變一變，往往就能在眾多的考場(chǎng)作文中別開生面、獨(dú)具風(fēng)采。那么，以物的視角構(gòu)思作文要注意哪些問題呢？

首先，選擇好合適的“物”是關(guān)鍵。所選的物要承擔(dān)表現(xiàn)主題的重任，能讓讀者由物聯(lián)想到人。一般來講，只有當(dāng)文章的主題是人與自然、人與動(dòng)物、人與具有特殊意義的紀(jì)念品等，才適合采用物的視角來展開敘述。作為敘述者的“物”必定與所要表現(xiàn)的主題在某些方面有著相通之處，否則會(huì)有“牛頭不對(duì)馬嘴”的感覺。如《我是一棵酸棗樹》一文將一粒酸棗種子擬人化，讓其自述經(jīng)歷，來表現(xiàn)“信念”對(duì)于事業(yè)成功、生命質(zhì)量的重要意義。文中酸棗種子的遭遇和它的執(zhí)著精神，處處影射著人的活動(dòng)和心路歷程。此時(shí)，樹既是人，人既是樹。

其次，要注意角色的塑造，要有心理描寫，這樣才能把“物”寫活。我們?cè)趯懽鬟^程中，可以著重描繪“物”的視角下人類行為的特殊意義，突出人的行為對(duì)物的深刻影響，展示作為敘述者的“物”對(duì)事件的觀點(diǎn)和看法。例如，通過動(dòng)物的視角來寫環(huán)境破壞的文章。在敘述因環(huán)境的惡化，動(dòng)物所面臨的窘境和傷害的同時(shí)，將動(dòng)物的情感用細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)出來，替動(dòng)物發(fā)聲，為動(dòng)物鳴不平，展現(xiàn)其內(nèi)心世界和生活訴求。這樣不僅更能表現(xiàn)主題，也更有教育意義。

再次，以物的視角構(gòu)思作文時(shí)，要特別注重挖掘平日人們司空見慣、容易忽視的細(xì)節(jié)，以此來增強(qiáng)文章的新鮮感和震撼力，引起讀者的閱讀興趣。作為敘述者的“物”眼中的世界與人類眼中的世界必然大不相同，如果我們能夠把這些不同點(diǎn)，這些平日里被人們忽視的小細(xì)節(jié)作為描述重點(diǎn)，一定能夠帶給讀者耳目一新的感覺，使作者擁有不一樣的閱讀體驗(yàn)，以便充分發(fā)揮以物的視角構(gòu)思作文的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，所借用的“物”這個(gè)敘述角色一定要真實(shí)自然，說話、行動(dòng)都應(yīng)該符合所選“物”的特征，否則在敘述上就會(huì)出現(xiàn)漏洞?？傊谠掝}作文寫作中，巧妙運(yùn)用主體視角創(chuàng)新，拓展思維的張力，發(fā)揮表達(dá)的靈活性，能讓文章更具感染力，也更有深度和啟發(fā)意義。

佳作工坊

讓我做你的眼鏡

李 佳

她是一個(gè)中度近視的中學(xué)生，而我因此陪著她一起走過許多個(gè)日夜。這一路上，她曾將熱淚灑滿我的胸膛，曾用汗水浸濕我的臂膀，也曾用歡笑搖晃我的腰肢。這一路上，我是她的第二雙眼睛——眼鏡。

猶記得那個(gè)明媚的春日，她與好友坐在大樹下的茵茵草地上，看著蔚藍(lán)天空中，幾朵浮云若游絲般在碧空漫步。春風(fēng)靜靜地、靜靜地吹，柳枝輕輕地、輕輕地?fù)P。彼時(shí)，是她體育中考的候考時(shí)間。

我能清晰地感受到她周圍緊張的氣氛。她鼻尖不斷沁出的薄汗讓我不自覺地往下滑，隨即她又用溫?zé)岬闹讣獍盐曳銎饋?，周而?fù)始。排隊(duì)的考生一個(gè)個(gè)離開，他們跟著掛牌的工作人員走向測(cè)試場(chǎng)地。我聽到她的呼吸聲變得有些急促，甚至開始大口地呼氣。

只是她的目光并未渙散，直直地望著人頭攢動(dòng)的人群。“65號(hào)，準(zhǔn)備了！”終于輪到她了。只見她站了起來，輕輕撣落褲子上的草屑，跟著隊(duì)伍向考場(chǎng)大步走去。

來到測(cè)試場(chǎng)地，她深深地吸了一口氣。跳繩時(shí)，她將我摘下，穩(wěn)穩(wěn)地放在原木色的地板上。我看著她按部就班，隨著裁判一聲令下，不急不躁地跳躍、落地，短繩與地面碰出的“啪啪”聲，響徹整個(gè)體藝館。跑步時(shí)，我與她一起，奔馳在塑膠跑道上，陽(yáng)光炙烤著大地，白云纏繞著藍(lán)天，她不斷地超越身旁的同學(xué)，即便體力透支，她也咬咬牙堅(jiān)持住。我的臂膀，浸透了她奮斗的汗水。沖過終點(diǎn)線時(shí)，她無聲的歡笑，搖動(dòng)了我的腰肢。

她與好友慢慢走回到來時(shí)的大巴里。隔著車窗，透過水杉，可以看到遠(yuǎn)處綽約的煙色。羞赧的晚霞染紅了漫無邊際的天空，與肥沃的土地相望。溫柔的余暉從云縫中傾出，與年輕的面龐相擁。

她收回目光，一位女生正扶著腰艱難地走上車來，她氣咽聲絲，身子仿佛搖搖欲墜。又是那個(gè)熟悉的身影，果斷地站起身，將自己的座位讓給那位虛弱的女生。她的睫毛輕輕顫動(dòng)，劃過我的胸膛，心底的暖意如洪水般泛濫……

那個(gè)下午，那些小小的善舉，隱藏在生活的細(xì)微處，暖暖地為她帶來勇氣和奮斗下去的信念。

讓我做你的眼鏡，看見世界里美麗的風(fēng)景;讓我做你的眼鏡，發(fā)現(xiàn)生活中溫暖的人兒;讓我做你的眼鏡，感受細(xì)微處樸素的善意;讓我做你的眼鏡，見證成長(zhǎng)中奇妙的蛻變。

讓我做你的眼鏡，讓你的生命——這幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，成為暖色調(diào)的天堂。

特色點(diǎn)評(píng)

文章以“一副眼鏡”的身份向讀者進(jìn)行獨(dú)白式傾訴，從主人參加中考體育考試，再到回家車上主動(dòng)讓座，講述小主人頑強(qiáng)執(zhí)著、善良助人的品質(zhì)。開篇直接點(diǎn)出“我”的身份，并以一組排比句點(diǎn)出“我”與主人的生活密不可分;篇末以四組祈使句構(gòu)成排比，表達(dá)出對(duì)美的追求和善的期待，進(jìn)一步深化中心。文章見長(zhǎng)于細(xì)膩的描寫與真實(shí)的情感，如，考前的主人公緊張而不失斗志的描寫;考時(shí)沉著冷靜、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn);考后果斷的善舉，都寫得細(xì)膩傳神，再加上適時(shí)的環(huán)境渲染，使文章語(yǔ)言流暢，主題鮮明。