感動的清泉

有言在先

感動是一杯佳釀，散發(fā)著誘人的醇香;感動是一泓清泉，滋潤著人們的心田;感動是天邊的彩虹，美麗得無與倫比。有人說，愛是一種感動。的確，父愛，母愛，友愛……都深深地打動著你我。所以說，愛是一種美好，一種純潔的感動。

真題實錄

人生沒有平坦的大道，處世不能全憑自己的意愿?！皬叫姓?，留一步與人行;滋味濃時，減三分讓人嘗。”人們雖然同處人類大家庭，同是一個太陽照，但活的滋味不同，社會地位迥異。有的人媚上有道，因而被賞識，被重用;有的人恃才傲物，自以為清高，然而英雄卻無用武之地，才華被埋沒于荒冢之中;有的人舉止瀟灑，談笑風(fēng)生，樽俎之間，交接從容自若;有的人心急神癡，鼎力而行，求神拜佛，終難得其所欲。所以然其何？處世道行不同而已。

請以“感動的清泉”為題，寫一篇文章。文體不限，篇幅不得少于600字。

技法點撥

這是一道全命題作文，屬于“提示語+命題”的形式。命題作文在寫作時，關(guān)鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作。命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)。據(jù)此，寫作本文，我們可以從如下幾方面來入手：

一、抓題眼，把握表意重心

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如本文題《感動的清泉》，其表意的重心在“感動”兩個字上，審題時緊扣“感動”兩個字思考，通過提示材料，在審題和選材上作出一定的判斷。如本題中的提示語，即對寫作素材的選擇、對文題中“清泉”的喻義有著明顯的暗示作用。

二、明限制，確定選材范圍

限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想，因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。如本文題《感動的清泉》，題目限制了選材內(nèi)容——使人感動的事，選材對象——具有喻義性的“清泉”，文題沒有限制時間、地點等。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點等因素，那么，選材的范圍顯然就大多了。

三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨

寫“感動的清泉”，命題者實際上是想通過寫作者在對“清泉”喻義準確把握的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，以某事或某物為生發(fā)點，來反映和體現(xiàn)自己對人生價值和生存意義的某種理解和感悟。所以，我們應(yīng)以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文富有新意和深度。寫好本文的關(guān)鍵在于對“清泉”喻義的理解。從提示語中可以看出，文題中的“清泉”喻指寬容、平和、淡然、執(zhí)著等人生態(tài)度。文題“感動的清泉”我們可以理解為：感動像一股“清泉”，滋潤了“我”的心田，那么這種理解顯然就能表達富有意義的主旨了。

四、巧構(gòu)思，化抽象為具體

常言道：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)出自己對某一事物和現(xiàn)象的思考與感悟。譬如寫作本文，我們既可以選取生活中一件司空見慣的小事來凸顯大主題，又可以選取大自然中一兩個具體可感的實物為“意象”，托義于物，來抒發(fā)自己的真實感悟……

五、煉語言，注重個性化表達

古人云：“言而無文，行之不遠?！闭f明作文講究文采則是一大亮點。所謂“文采”，就是指漢語言文字系統(tǒng)本身所獨有的審美現(xiàn)象，是漢語言文字視覺美感與聽覺美感的多元呈現(xiàn)。作文富有文采，是作者的才華稟賦，能給讀者帶來審美快感和心理愉悅，并引發(fā)讀者潛在再創(chuàng)造的激情。所以說，語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是我們不懈的追求。

佳作工坊

感動的清泉（教師下水文）

王代福

三十多年前，鐘愛教育事業(yè)的我?guī)煼懂厴I(yè)，被分配到家鄉(xiāng)的一所邊遠山區(qū)中學(xué)任教。剛參加工作不久，我突患急性肝炎。在病中，我有幸嘗到了一碗“五味調(diào)和”的稀飯，每當回憶此事，心中便會激蕩起一股甘醇的清泉，令人感動。

那是在一個深秋的星期天，早晨起床時，我突然感到全身疲乏無力，頭昏目眩，并伴有發(fā)燒、惡心，直想嘔吐等癥狀。我知道自己病得不輕，可空蕩蕩的校園里一個人也沒有——當然那時也沒有電話。無奈之下，我只得躺在單身宿舍的床上，蒙頭昏睡起來……迷迷糊糊地捱到了晚上，師生們都返校了。由于我沒有照例去教室查看學(xué)生的返校情況，孩子們便估計他們的老師可能病了。下了晚自習(xí)，有幾個學(xué)生悄悄地跑來看我。他們見我的窗口漆黑一片，便輕輕地敲起門來，我用嘶啞的聲音應(yīng)了一聲，不知哪個學(xué)生便摸索著拉亮了電燈。孩子們見我躺在床上，臉色蠟黃，嘴唇已經(jīng)燒起皺皮，便知道我已經(jīng)臥床一天了，未吃任何東西。于是，他們便執(zhí)意要替我燒飯，我婉言謝絕了他們。因為他們也就是十二三歲的孩子，在家中可能從沒做過飯;再說，我已發(fā)了一天的高燒，一點食欲都沒有，即使孩子們做出了什么山珍海味也吃不下去。沒有得到我的首肯，孩子們毫無辦法，只得替我蓋好被子，無可奈何地輕輕帶上門退出去了。

孩子們走后不久，我隱隱約約地聽到窗外似乎傳來嚶嚶的低泣聲。我便支撐著身子艱難地爬起來，扶著室中的桌椅和墻壁慢慢地移到門口，輕輕地拉開門，朦朧的月光下，只見一群孩子蹲在地上，他們用雙手捂著眼睛，一個個小小的肩頭在黑暗中微微抽動……

我心中一熱，淚水霎時溢滿了我的眼眶。

孩子們大約聽到了我輕輕的開門聲，便停止了啜泣。他們抬頭看見我扶著門框走了出來，就一個個地站了起來，像做了錯事般地立在那兒。我既難受又感動，一時不知說什么好。就這樣呆了一會兒，站在最前面的班長王遠翠終于開口了，只聽她帶著哭腔說：“王老師，都怪我們。平時，我們總是惹您生氣，您一定是為我們急病的！您一天沒吃東西了，我們熬點稀飯給您喝吧！”站在她后邊的生活委員黃杰也附和道：“是啊，您不答應(yīng)，我們就不走！”

聽著孩子們帶著哭腔的請求，看著他們淚痕未干的臉，我稍稍平復(fù)的心境又禁不住激情搖蕩，潮汐般洶涌，一種神圣的、從未有過的幸福感和自豪感，倏爾占據(jù)了我的整個胸腔。我感到，一顆顆晶瑩的童心正在貼向我那快要被高熱燒焦的身軀，猶如一股股純凈的清泉滋潤著我那正在干枯的心田，頓覺一種異樣的輕松和舒爽，病魔似乎一下子跑得無影無蹤了！

我還能說什么呢？我找不出理由拒絕他們了！于是，我含著眼淚答應(yīng)了孩子們的請求。他們一聽，頓時破涕為笑，高興地攙扶著我回屋重新躺下。隨即，一群孩子便忙活開了：有的生爐子，有的淘米，有的清洗碗筷……看著他們忙進忙出，我心里浮想聯(lián)翩：正拾來柴火的何繼軍，因上周語文課上打瞌睡，被我狠剋了一通之后，還罰他掃教室，此時他正在門口扒掏著我那破舊的柴煤兩用爐，頭發(fā)上灑落了一層煤灰;生爐子的鄭之茂，前天我還責備他作業(yè)不認真，并借題發(fā)揮地批評了他一通，此時，他正伏在地上，用嘴吹著爐子里的火，濃烈的煤煙嗆得他眼淚直淌，鼓起的小腮幫被爐火烤得通紅;守著爐子熬稀飯的汪奎，昨天因一課書不會背，我還罰了她的站呢！此時，她正含淚攪動著稀飯……淚眼迷蒙中，我看見孩子們把自己從家中帶來舍不得吃的一些東西——雞蛋、香腸、豬油、白糖等，一股腦兒放進了鍋中，但我卻無法阻止他們。

一群孩子七手八腳地忙活了大半個時辰，夜已深沉，稀飯終于熬成了。語文科代表胡開蓮小心翼翼地用小湯勺舀了一大碗稀飯，雙手捧著恭敬地遞給我，我感動地接過來，往碗里一看，嗨，稀飯里還躺著兩個雞蛋，拌著片片香腸呢！再一嘗，稀飯里還放了糖、鹽、豬油等東西，又甜、又咸、又油膩，這可真是一碗“五味調(diào)和”的稀飯啊！在平日里顯然是極難得的，但在當時，我咂了一口，胃里直翻騰，真想放下。

“老師，好吃嗎？”“老師，您吃?。　币蝗汉⒆訃?，瞪著淚眼怯怯地催促著我。

看著一雙雙期待的眼睛凝視著我，想著這群赤誠的孩子忙乎了一個多小時，他們將對老師的愛全都融匯在這碗“五味調(diào)和”的稀飯里，我能辜負了孩子們的這種真摯純情嗎？不能！哪怕再難吃我也得吃！想到這兒，我趕緊一連聲地說：“好吃呀！我吃！我吃！”我眼一閉，便大口地吃了起來，等我咽下最后一口時，孩子們帶著滿足而又歡快的笑容滿意地離去了。

當天夜里，我徹夜難眠。耳際始終回響著孩子們的低泣聲，腦海里不斷地閃現(xiàn)著守著我吃粥時的一雙雙眼睛和那在暗淡月光中抽動的肩頭。第二天，我?guī)Р姄沃碜由狭酥v臺，堅持給孩子們講完了當天的全部課程。第三天，我病情愈加嚴重了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排同事將我強行送進了醫(yī)院……

這事雖已過去三十多年了，但我仍時?；匚镀鹉峭搿拔逦墩{(diào)和”的稀飯。一想起它，一股清泉便在胸腔澎湃翻涌，一種甜蜜而幸福的感覺便倏地彌漫了我的心田。它將永遠激勵著我以“拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重”的生命姿態(tài)躬耕教壇，育桃種李，不改癡情，不忘初心！

特色點評

這是一篇感人肺腑的敘事性散文。作者寫“我”三十多年前初登教壇時所經(jīng)歷的一件往事：由于患病，“我”有幸嘗到了一群孩子特地熬制的一碗“五味調(diào)和”的稀飯，雖然難以下咽，但其中飽含著學(xué)生對老師赤誠的愛，所以“我”毅然決然地領(lǐng)受了他們的這份熾情。全文緊扣“感動”行文，凸顯了老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生依戀老師的主題。文章取材典型，線索分明，結(jié)構(gòu)井然，敘事完整，情感真摯，主旨顯豁，值得同學(xué)們借鑒。

佳作工坊

感動的清泉（教師下水文）

忘憂草

什么是感動？當代作家畢淑敏曾這樣直白樸實地解釋道：“感動，就是感情動起來?！痹瓉?，感動就是一種心態(tài)，一份熱情，一種回歸。她其實就居住在我們的心中，駐足在每個人的周圍……

感動是一種心態(tài)。當你對美麗視而不見時，你感受不到春天小草萌生的新芽，你感受不到夏天朵朵燦爛的葵花向日，你感受不到秋天累累碩果壓枝低，你感受不到冬天晶瑩的雪花飄舞。能被感動，是一種心態(tài)。東晉詩人陶淵明采菊東籬，把酒黃昏，是被自然界的草木所感動;夕露沾裳，帶月荷鋤，是被農(nóng)家樸實的田園生活所感動;他把這種感動寄予閑逸和平淡之中，領(lǐng)略了萬物的大氣，讓他的心不再枯澀，變得清純率真，變得清潔明亮，變得豐富廣博，使得他成為了“田園詩派”的鼻祖。

感動是一份熱情。感動我們的起因，可以是一瓣花，可以是一滴水，可以是一個旋動的笑顏，還可以是一縷蒼老的白發(fā)，是一本舉足輕重的證書，是一張片言只語的舊箋……現(xiàn)代作家朱自清被父親翻越柵欄為自己買橘子的一個平常背影感動得淚流潸然;年僅九歲的小林浩在地震發(fā)生的驚恐中，用他稚嫩胸腔中涌動的那份熱情，將自己的信念和勇氣溶在歌聲中，傳遞給自己的伙伴;長江大學(xué)十多名當代大學(xué)生為了搶救兩名落水少年，面對肆虐無忌的江水，崇高的責任感使得他們無所畏懼，譜寫了一曲熱情似火的時代浩歌。只要你心懷感動，你的生命就會創(chuàng)造奇跡，充滿激情地去面對明天那輪嶄新的太陽。

感動是一種回歸。無論你身處順境還是逆境，你都應(yīng)該感謝上蒼，是它讓你握一縷陽光，吸一口空氣，擁一捧清泉。生命無處不在，卻又是非常短暫的，如白駒過隙，稍縱即逝，然而生命又在廣闊的空間中占據(jù)了每一個角落。可喜的是，我們是生命中的一員，得以存在;可悲的是，我們終要離去。所以，我們不必去思考生命緣于何、止于何，只要正視我們擁有的時刻，感動于它是生命之源。假如你來到這個世界，能讓自己的生命綻放出一束絢麗多彩的花朵，你就會歸結(jié)于心安理得的平靜之中;假如你來到這個世上，一心追逐名利，漠視他人，你就會為聲名物欲所累，不得善終。常言道：“絢爛之極歸于平淡?！比松绱耍郎先f物莫不如此。

由此觀之，只要你擁有一顆善感的心，保持一種平和的心態(tài)，懷揣著對社會的一種責任和熱情，感恩生活，善待生命，關(guān)愛他人，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)：感動無處不在，它就像一股清泉，在你焦渴時傾向你的唇;在你人生的荒漠流過，在你干裂的心田上，留下滋潤的痕跡。也正因為有了這股清泉，使得你的生命煥發(fā)出了絢麗神采！

特色點評

這是一篇較為典范的議論性散文。本文運用議論文常見的“提出問題—分析問題—解決問題”的“三段論”結(jié)構(gòu)形式，以“總—分—總”的行文方式，圍繞中心議題“感動”進行闡釋。文首采用設(shè)問手法直入文題，引述著名作家畢淑敏的經(jīng)典語錄提出中心論點，并將之細化為三個從屬的分論點。文中分別從“感動是一種心態(tài)”“感動是一份熱情”“感動是一種回歸”展開論述。前兩個分論點主要采用說理和舉例相結(jié)合的論證方法，后一個分論點則采用了引用熟語、正反對比等道理論證的方法，深刻地闡述了“感動”的精神內(nèi)核和哲理蘊含。文尾歸結(jié)論點，回扣中心議題。文章論點鮮明，論據(jù)充分，有針對性;語言精練，富有文采，概括性強;層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯縝密;全文前后照應(yīng)，首尾關(guān)合，說理透辟，令人信服。

佳作工坊

感動的清泉

曹清瓊

晚自習(xí)終于臨近尾聲了。講臺上，老師正重復(fù)著早已備好的結(jié)束詞。我扭過頭望了望楠。她肯定傷心透了，兩只眼睛紅得跟熟透的桃子似的。看著她，我心里也像打翻了五味瓶似的，苦辣酸咸一齊涌了上來，淚漫出眼眶。

“鈴——”一串鈴聲響過。同學(xué)們蜂擁般直沖向教室門外。楠也被歪歪倒倒地簇擁在人群中，走了。

教室里頃刻間就變得空蕩蕩的了，潮濕的空氣裹著寂寞一陣陣向我襲來，我的心也禁不住空落落地難受起來。我低著頭胡亂地收拾著桌上凌亂的書本，腦海里卻在不停地翻涌著我與楠爭吵的一幕幕情景：楠憋得發(fā)紫的面頰，緊閉著吐不出一個字的嘴唇，孤獨無助地被同學(xué)們擠出教室時的背影，都讓我慚愧不已。我想，這次完全是我強詞奪理，無端生事。

楠是一個內(nèi)向的人，她不喜歡與人爭斗。以至于我對她大吵大鬧時，她都只言不發(fā)，像只任人宰割的綿羊，沉默著，顯出滿臉的無奈。這次，的確是我錯了，錯得讓人無法原諒。我一邊提著書包往家走，一邊揣摩著我的道歉詞。楠現(xiàn)在怎么樣了？她還在生我的氣嗎？她還會原諒我嗎？一路上，我都被這一連串的問題困擾著。

皎潔的月光灑在地上，靜靜地編織著甜甜的夢。微風(fēng)陣陣輕撫，一朵朵花兒翹立枝頭，輕輕搖曳著，生怕驚碎了這片寧靜。

“楠！”我失聲叫道。在擁簇著一片緋云的櫻花樹下，楠站在那兒似乎很久了?！澳恪趺丛谶@兒？”我驚奇而又難為情地問道。

“等你呀！”楠笑著說道。從臉上就能看到她心里的痛楚還沒有散盡。

“怎么，今天與我磨練了膽量，你就不怕黑了吧？”說完，她咯咯地笑了起來。我卻分明看到她眼睛里閃著晶瑩的淚花，一朵朵地似乎就要滴落下來。頓時，我心里的愧疚翻江倒海般地涌了上來。

“對不起！楠，我再也不這樣了！對不起，我……”我早已想好的道歉詞此時卻全忘了。

“別這樣，我們是好朋友嘛！”楠竭力裝出輕松的樣子安慰我，可她的語氣里卻分明帶著幾分哭腔。我們的手握在了一起，緊緊地……

校園里，一排排雪松都披上了銀輝，靜靜地立在那兒。在臨近墻角的地方，那棵如緋云般的櫻花樹上仍然飄散著沁人心脾的清香。微風(fēng)拂來，花兒們翹立枝頭，隨風(fēng)舞動，仿佛在為楠的寬容和大度頷首喝彩。皎潔的月光如清泉般地傾瀉而下，潑灑到緋紅的云朵上，又清幽幽地流入我的心田。

我的心被這股清泉所滋潤，頓覺異常熨帖和舒爽……

我將永遠珍藏著楠對我的這份感動，是它教會了我寬容。

特色點評

這是一篇以記敘為主、在記敘中抒發(fā)真情的習(xí)作。小作者從菁菁校園中截取了一個真實的生活片斷，審題“化大為小”，彰旨“以小見大”，以“我”和“楠”的一次“小糾紛”來突顯“寬容”的大主題。文中巧妙地運用神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、簡要插敘和景物烘托等多種表現(xiàn)手法，把一樁雞毛蒜皮的“孩子斗嘴”事件寫得別樣生動，真切感人。文章選材真實，敘事簡潔，感情細膩，語言生動，層次清晰，主題突出，是一篇較為成功的習(xí)作。

佳作工坊

感動的清泉

胡曉玲

下雨了，江南的雨天總是很浪漫的，宛如一朵初放的百合，清新，淡雅。

雨前，可不是這樣。雨前的江南如一幅脫水的中國墨畫，灰白的紙上牽扯著幾絲淡淡的墨跡，無奈中夾雜著幾分寂寥。此時，你若站在石橋上，只是單單地去尋找風(fēng)景，斷然，你一定會大失雅興，興敗而歸！因為這個季節(jié)，就算你在石頭縫里也休想找到半分生機與希望，滿眼風(fēng)光就如18世紀的剪影，黑與白交錯滋生。但是，假如你不忽略橋下那汩汩流淌著的一汪清泉，你就會找到一道亮麗的風(fēng)景：她不知疲倦地向前流淌著，不管季節(jié)的更替，也不管萬物的榮枯，永遠是那樣，于微微波瀾中泛著絲絲綠意，把一股股暖意升騰彌散在空氣中，這著實會讓你驚喜不已，并為之感動。

下雨了，就不一樣了！

雨后的江南，或許告別了那份單調(diào)和寂寥，染上了姹紫嫣紅的色彩。屋宇縱橫處、黛瓦粉墻間無不春意盎然，“亂花漸欲迷人眼”，用這詩句來形容雨后的江南真是一點也不過分。江南草長，群鶯亂飛，人們往往也僅陶醉于這樣的風(fēng)景。而我，卻常常在意于那些對于人們來說，或許微不足道的風(fēng)景。你看，那石橋的臺階上，不知什么時候已經(jīng)蔓延成一片綠色。那毛茸茸的綠蘚，不經(jīng)意間竟占領(lǐng)了石階上的大片領(lǐng)地，搶先一步在游人之前登上了橋頭。它雖然不是裝扮春天的主角，作為配角，它不自怨自艾，它也不管人們是在意還是不在意它。當鮮花和綠柳在春風(fēng)中炫耀她們的風(fēng)姿時，苔蘚卻默默無聞地一步一步地向四周擴散著它的綠，和春天融合得是這樣的協(xié)調(diào)自然?？吹教μ\，你就會想到“岸芷汀蘭，郁郁青青”的那份清幽春意;你就會看到“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的那份荒涼春意;你還會感覺到“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的那份繁沓春意。無論苔蘚讓你感受到的是哪一種春意，單單苔蘚的這種執(zhí)著、樸實、平淡和旺盛的生命力，就足以超越常人眼中的那些風(fēng)景，不得不使人感動。

倚橋觀望，江南的雨景已與過去大不相同。但是，依舊不變的只有那汪清泉靜靜地向遠方流淌。清澈的流水恰如一雙靈動的眼睛，綠得那樣深邃。仿佛所有的色彩都已沉淀在水底，讓人回味。我的心不禁為之一動：在繁花似錦、綠柳夾堤的江南，我竟能被這樣一汪清泉所感動！在花繁葉茂、煙雨如云的春天，我竟能被這一襲苔蘚所感動！

試想：心的本色莫不該像那清泉和苔蘚？心有所動，或如朗月照花，或如深潭微瀾。敗，仍滴水穿石，江流入海;榮，江山依舊，風(fēng)采猶然;辱，胯下韓信，雪底蒼松。

倚橋觀望，我感動不已……

特色點評

小作者緊扣文題中的“感動”這一關(guān)鍵性的字眼，擷取自然界中微不足道的“清泉”和“苔蘚”這兩個意象，把自己為之所動的真實情感抒寫在這不足千字的尺幅中，贊頌了“清泉”和“苔蘚”的執(zhí)著、樸實、平淡和旺盛的生命力。文章采用順敘與插敘交錯的手法，把雨前江南的單調(diào)枯燥之景和雨后江南的繁榮艷美之景進行對比，用環(huán)境的“變”與“清泉”和“苔蘚”的“不變”來凸顯主題。語言生動優(yōu)美，想象聯(lián)想豐富;結(jié)構(gòu)有條不紊，主題鮮明突出，是一篇文質(zhì)俱佳的成功習(xí)作。