立德樹人 雅藝美行

許慶豐 陳振華 陳蒂

長沙市長雅中學(xué)在百年雅禮的文化傳承下，踐行著“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，關(guān)注人的教育，成就人的發(fā)展，努力為學(xué)生搭建適合的平臺(tái)，在課程改革中進(jìn)行了許多有益的嘗試，特別是在推進(jìn)美育工作的實(shí)踐探索中，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、初心——在每個(gè)孩子心中種下美和善的種子

在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代都市文明中，各種文化思潮良莠不齊，深刻地影響著初中生價(jià)值觀、世界觀和人生觀的形成與發(fā)展。如何引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開闊的眼界和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為長雅中學(xué)辦學(xué)者迫切需要思考的重要課題。

學(xué)校傳承雅禮精神，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，在2016年提出了“為每個(gè)孩子搭建適合的平臺(tái)”新理念。為培養(yǎng)身心健康、情趣高雅的陽光少年，學(xué)校嘗試著把德育、美育、心育和體育結(jié)合在一起，構(gòu)建“大生命教育”的德育生態(tài)體系。在此背景下，我校提出了“以美怡情、以美修身、以美育人”的課改思路，進(jìn)行了新的探索，以求達(dá)成以下目標(biāo)。

1.喚醒根植于每一個(gè)學(xué)生血脈之中的傳統(tǒng)文化基因，讓他們通過美育，在多樣化的美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，用美凈化學(xué)生的心靈，在他們心里播下美和善的種子，提高他們抵御各種不良思潮的能力。

3.形式生動(dòng)，富有吸引力，能引導(dǎo)學(xué)生靜心創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在浮躁中保持淡定和從容的心態(tài)，提高他們面對(duì)紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)生活的定力。

4.評(píng)價(jià)多元化，以適應(yīng)微機(jī)派位學(xué)生差異擴(kuò)大化的形勢，讓部分潛能生找到興趣點(diǎn)，能“各美其美，美美與共”，緩解他們的學(xué)業(yè)焦慮，使他們找到一份心靈的慰藉。

二、實(shí)施——左手是傳統(tǒng)，右手是傳承

經(jīng)過審慎思考，我校決定以美術(shù)課程為抓手，構(gòu)建“適合美術(shù)新課程”，推進(jìn)美育工作在校園的落地，提升孩子的審美素養(yǎng)。

1.對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)課程的反思。

由于多方因素的影響，傳統(tǒng)美術(shù)教育在初中存在一些問題。

（1）目前我們使用的美術(shù)教材一般是7個(gè)課題加11個(gè)美術(shù)作品概覽。每個(gè)課題在教學(xué)中設(shè)置1～2個(gè)課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如八年級(jí)下冊(cè)第五課《方寸之間》教學(xué)參考建議2課時(shí)，而實(shí)際從學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)到制作完成一枚完整的印章需要8～10個(gè)課時(shí)。這就使得學(xué)生在課堂內(nèi)不能完成相對(duì)完整的作品，課堂作業(yè)質(zhì)量不高，難以獲得成就感。

（2）長沙市從2016年開始實(shí)施的“藝術(shù)中考”給我們的美育教學(xué)提出了挑戰(zhàn)?？荚嚾鏅z測學(xué)生的音樂、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等，這項(xiàng)考試涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)在傳統(tǒng)教材中顯得碎片化，需要占據(jù)的課堂時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)的時(shí)間所剩無幾。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要學(xué)生在忙碌緊張的學(xué)習(xí)之余抽出時(shí)間完成美術(shù)作品的實(shí)踐體驗(yàn)與探究，他們既沒有時(shí)間也不會(huì)有興趣。

（3）學(xué)校的美術(shù)老師有各自的優(yōu)勢和不足。全面鋪開泛泛而談的美術(shù)教學(xué)，用相同的教材、相似的教學(xué)設(shè)計(jì)，難以充分發(fā)揮每個(gè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性，更難以推動(dòng)整個(gè)美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。

2.構(gòu)建“適合美術(shù)新課程”。

“講好中國故事，傳承傳統(tǒng)文化?！备鶕?jù)習(xí)近平總書記對(duì)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育的要求，長雅中學(xué)的美育以校為本，開展學(xué)科探索，開發(fā)和整合教材，基于學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材。

目前我校已自主開發(fā)了長雅中學(xué)美術(shù)校本教材，每個(gè)學(xué)期一主題一系列。美術(shù)教學(xué)的主題緊緊圍繞“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”，以“為學(xué)生的終身發(fā)展”為基石，以“左手是傳統(tǒng)，右手是傳承”為主要教學(xué)模式，進(jìn)行開放式、體驗(yàn)式和合作式的課堂教學(xué)。教學(xué)主題系列的設(shè)定符合以下條件：

（1）緊緊依靠教材，主要以教材為藍(lán)本，以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，把教材中涉及的書法、水墨、篆刻、手工等有機(jī)整合，并適當(dāng)拓展教材。

（2）學(xué)具簡單，便于課堂教學(xué)，教學(xué)普及率高，適合每一個(gè)孩子?；颈Ｕ厦總€(gè)孩子僅僅利用課堂時(shí)間就能完成比較完整且成功的美術(shù)作品，絕不占用課余時(shí)間。

為此，美術(shù)教研組通過研讀教材、重組教材，提出了以系列化的作品創(chuàng)作來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的思路。每個(gè)學(xué)年之初，美術(shù)組通過集體備課研究商定本學(xué)年的分年級(jí)學(xué)習(xí)主題及對(duì)應(yīng)主教。在教研會(huì)議上，老師們商討的內(nèi)容包括：主題在全年級(jí)班級(jí)制推廣的可能性以及有可能遇到的問題，針對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)困難和瓶頸各自出謀獻(xiàn)策，該主題教學(xué)需要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具等。商定一致后，就確定主題并在各自的年級(jí)、班級(jí)全面鋪開此項(xiàng)工作。截至目前，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)并且推廣的美術(shù)作品系列有：“盛世飛天”敦煌壁畫系列，“春華秋實(shí)”二十四節(jié)氣系列，“心靈瑜伽”禪繞畫系列，“水墨丹青”水墨童謠系列，“方寸之間”篆刻系列等17個(gè)系列。

3.課程實(shí)施案例：“心靈瑜伽”禪繞畫系列。

教材切入點(diǎn)：七年級(jí)下冊(cè)第二課《黑白世界》、七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》、七年級(jí)下冊(cè)第五課《千姿百態(tài)的水》、九年級(jí)上冊(cè)第三課《畫“說”空間》、九年級(jí)下冊(cè)第三課《畫布上的抽象》。

時(shí)代切入點(diǎn)：禪繞畫（頭腦瑜伽、心靈的畫作）被譽(yù)為心靈的藝術(shù)，風(fēng)靡歐美國家，是一種全新的繪畫方式。在設(shè)定好的空間內(nèi)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組合變化，不斷重復(fù)基本圖形來創(chuàng)作出美麗圖案。

美育價(jià)值：禪繞畫不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，還可以利用它來舒緩壓力。通過纏繞，通過一些簡單的動(dòng)作，配合呼吸的頻率以及凝視與涂繪，便可以在短時(shí)間內(nèi)消除內(nèi)心煩躁，減輕疲勞感，找回身心的自然狀態(tài)。

開設(shè)年級(jí)：八年級(jí)下學(xué)期（這個(gè)學(xué)段正是學(xué)生參加生地會(huì)考的時(shí)間段，學(xué)習(xí)壓力大，青春期的叛逆也相對(duì)嚴(yán)重）。

學(xué)具準(zhǔn)備：針管筆 、禪繞紙磚、鉛筆、削筆器、擦紙筆。

三、成效——讓每個(gè)孩子擁有向上的心靈力量

隨著美育工作的實(shí)施，長雅中學(xué)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更感性的認(rèn)知和興趣，他們的文化自信得到了提升，他們的心靈也變得更加豐盈而柔軟。在美術(shù)課堂上，學(xué)生們用心感受、靜心創(chuàng)作，傳統(tǒng)文化的美與善以春風(fēng)化雨的方式，浸潤到學(xué)生的心田。2015級(jí)有一位女生，從小父母離異，由爺爺撫養(yǎng)，缺少父母關(guān)愛，小學(xué)時(shí)就比較自卑。進(jìn)入長雅中學(xué)以后，由于課業(yè)的突然增多，女生非常不適應(yīng)，一度變得叛逆，開始怨恨家人、自暴自棄。在美術(shù)禪繞畫的課堂上，老師發(fā)現(xiàn)她的習(xí)作信手涂鴉、極不規(guī)范。在與心理老師溝通后，老師從表揚(yáng)她畫作的想象力入手，引導(dǎo)她透過畫畫去釋放情緒，并逐步用禪繞畫引導(dǎo)她調(diào)整呼吸，規(guī)范線條，創(chuàng)造富有自己獨(dú)特情緒的規(guī)范的禪繞畫作品。女生在美術(shù)創(chuàng)作中，慢慢變得不那么焦躁。后來，隨著潑墨山水畫、版畫創(chuàng)作等一系列內(nèi)容的學(xué)習(xí)，她開始懂得用畫畫去釋放自己的情緒，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，對(duì)家人、對(duì)生活的態(tài)度也開始變得平和起來。老師們欣喜地看到，美和善的力量在慢慢滋潤著學(xué)生的心靈，使之變得寧靜而美好。

如今，漫步在長雅中學(xué)的校園里，學(xué)生的美術(shù)習(xí)作隨處可見。這些作品給校園增加了濃厚的人文藝術(shù)氛圍。遇到來參觀的國內(nèi)外友人，學(xué)生們總會(huì)很自信地談?wù)撈鹱约旱拿佬g(shù)創(chuàng)作。在2019年3月美國福特中學(xué)來雅禮訪問期間，長雅的學(xué)生代表拿出自己的得意之作——“飛天”送給美國友人，并著重向他們介紹了自己的創(chuàng)作靈感以及神秘的敦煌文化。看到美國客人們驚羨的眼神，一位男同學(xué)說：“看來我低估了中國傳統(tǒng)文化的魅力，這里面還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和挖掘的好東西。”

（作者單位：長沙市長雅中學(xué)）