用“美的”教育 塑造“美的”心靈

吳安浩

美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育。用美的教育塑造美的心靈，為學(xué)生的幸福人生奠基，是教育的應(yīng)有之義。今年4月，教育部部長陳寶生在全國美育工作會議上就全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育，提出了“8個1”密碼。多年來，我市堅持在“立德樹人”的總目標(biāo)下，優(yōu)化頂層設(shè)計，強(qiáng)化融合滲透，統(tǒng)籌推進(jìn)智育、體育、美育、勞動教育一體化發(fā)展，與“8個1”密碼高度吻合。2017年，我市將原學(xué)生安全工作科的德育管理職能劃入體衛(wèi)藝科，成立學(xué)生工作科，其目的就是要通過管理體制的改革，實現(xiàn)美育與德育工作的有機(jī)融合。目前，全市大部分中小學(xué)校完成了德育部門與藝教部門的重組，基本形成了由同一名副校長分管德育與藝術(shù)教育的工作機(jī)制，學(xué)校美育工作煥發(fā)出更加旺盛的生命力。

一、構(gòu)建“美的”課程體系

課程是學(xué)校實施美育的主要渠道。近年來，我市依托音樂、美術(shù)學(xué)科基地、藝術(shù)課程基地和特色項目基地，通過團(tuán)隊攻堅、輻射引領(lǐng)，構(gòu)建了集國家、地方、校本課程為一體，既面向全體學(xué)生，又能滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的市、縣、校三級美育課程體系。在市級層面，音樂、美術(shù)學(xué)科均構(gòu)建了一個金字塔式的多元化課程體系，其中“塔基”為面向全體學(xué)生的素養(yǎng)普及課程，“塔中”是以學(xué)生社團(tuán)、興趣小組、藝術(shù)實踐活動等為主要載體、滿足學(xué)生追求美的興趣和技能需要的活動拓展課程，“塔尖”是為音樂、美術(shù)等特長學(xué)生提供個性化專業(yè)發(fā)展的專業(yè)專修課程。目前，每一個層級均孵化出近20門自成體系又相互融合的特色課程。各縣（市、區(qū)）結(jié)合實際，因地制宜開設(shè)了各具特色的地方美育課程。例如，炎陵縣按照“講述炎帝故事，傳唱炎帝歌曲，普及炎帝文化，弘揚(yáng)炎帝精神”的思路，整合資源、提煉精髓，研發(fā)課程、開發(fā)課本，拓展陣地、開展活動，區(qū)域整體推動炎帝文化走進(jìn)校園，扎根青少年心靈；攸縣成立了“攸縣中小學(xué)生研學(xué)實踐教育管理中心辦公室”，輻射帶動攸縣網(wǎng)嶺鎮(zhèn)羅家坪社會實踐基地等基地的蓬勃發(fā)展，每年全縣參加校內(nèi)外社會實踐活動的學(xué)生人數(shù)達(dá)到6萬余人。

在市、縣兩級教育部門的引領(lǐng)帶動下，探索審美視野下的學(xué)校教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、感受美已經(jīng)成為全市廣大中小學(xué)校長的自覺價值追求；以開發(fā)校本課程、課程校本化實施為主要途徑，走“一校一品”“一校多品”的特色化辦學(xué)道路成為校長們的共識。以株洲市八中為例，上世紀(jì)90年代初，學(xué)校一度陷入教育教學(xué)質(zhì)量低迷的困境，時任校長曾湘漳從學(xué)校的生存發(fā)展和學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，敏銳地選擇以特色發(fā)展突圍，構(gòu)建了以籃球、舞蹈、橋牌等為核心的校本課程體系，并成功引入生命教育、舞蹈、籃球等三個市級特色項目。如今，以舞蹈為“龍頭”的藝術(shù)教育特色讓株洲市八中名聲大噪，一批優(yōu)秀的舞蹈作品成功“登陸”國際、國內(nèi)頂級藝術(shù)展演的舞臺，一年一度的“夢航音樂會”已經(jīng)成為株洲美育一塊閃亮的金字招牌。近年來，我市很多學(xué)校致力于美育校本課程研發(fā)，將美育活動進(jìn)行課程化管理的中小學(xué)校不勝枚舉。它們是株洲教育以課程為手段，將美育以行之有效的手段進(jìn)行實踐外化，把外在的美的因素作為實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的生動體現(xiàn)。

二、實施“美的”教育教學(xué)

我市在整體推進(jìn)學(xué)校美育工作的過程中，尤為注重美育的滲透與融合。

1.突出美育與德育的融合。美育是培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。我市在開發(fā)各類美育教材、開展各級美育活動、實施美育教學(xué)時，都會旗幟鮮明地突出以社會主義核心價值觀為核心的德育主題，涌現(xiàn)出一大批將美育元素與德育要素有機(jī)融合的品牌活動，如“咱們教育有力量”中小學(xué)生藝術(shù)展演、中華經(jīng)典誦讀比賽等。此外，我市還建成了一批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。這些學(xué)校在堅持傳承書法、剪紙、戲曲、民樂等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的過程中，讓學(xué)生長期浸潤在傳統(tǒng)文化美不可喻的氛圍里，樹立了民族文化自信。

2.突出美育與學(xué)科的滲透。美育就是“美+育”，沒有教育之美、學(xué)科之美、教學(xué)之美，美育便是一紙空談。為此，我市積極倡導(dǎo)學(xué)校拆除音樂、美術(shù)等美育學(xué)科與其他學(xué)科間的“圍墻”，努力將美育的因子滲透到每一個學(xué)科的課堂。以株洲市四中為例，該校從2009年開始，以教育部規(guī)劃課題“城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實踐研究”為統(tǒng)攬，研發(fā)了特色學(xué)校建設(shè)系列叢書，并以學(xué)科教研組為單位，充分挖掘語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中的歌曲、繪畫、書法、語言、意境、對稱、和諧等美育因子，提升課堂的“美感”，并將研究成果結(jié)集出版。

3.突出美育與環(huán)境的交融。古今中外經(jīng)典的文學(xué)作品中蘊(yùn)含著諸多美的因素，對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀具有重要作用。2004年開始，由市教科院帥曉梅牽頭，在全市范圍內(nèi)區(qū)域整體推進(jìn)書香校園建設(shè)，通過六年不間斷地營造書香氛圍、建設(shè)書香環(huán)境、開展書香活動，到2010年，我市書香校園建設(shè)的氛圍基本形成。此后，以帥曉梅副院長為核心的團(tuán)隊調(diào)整思路，重點抓各階段兒童課外閱讀和教師閱讀，以校本閱讀課程及教材的開發(fā)、閱讀課型的研究、全域推進(jìn)班級讀書會的建設(shè)、閱讀課程評價體系的研究為實施途徑，打造升級版書香校園建設(shè)，取得了豐碩成果。2014年，我市書香校園建設(shè)獲全國首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎。

三、提供“美的”資源環(huán)境

構(gòu)建課堂教學(xué)、課外活動、校園文化“三位一體”的學(xué)校美育工作機(jī)制。除了牢牢占領(lǐng)課程和課堂兩個“主陣地”外，我市還積極搭建市、縣、校三級美育成果展示平臺。要求各中小學(xué)校每年面向全體學(xué)生開展校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等美育活動，打造了一批如市十九中“陽光大舞臺”、市四中“春之聲音樂會”、市八中“夢航音樂會”等群眾性校園美育活動品牌。指導(dǎo)縣（市、區(qū)）教育局每年舉辦足球聯(lián)賽、“藝術(shù)之星”評選賽、優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承項目展示、趣味運(yùn)動會等區(qū)域美育活動，形成了各美其美、百花齊放的美育工作局面。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校美育的元素之一，也是學(xué)校實施美育的重要途徑。優(yōu)美的校園環(huán)境能讓師生身心愉悅，獲得美的體驗，進(jìn)而提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我市在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)校凝練辦學(xué)的精神內(nèi)核，并充分借助校園一草一木、一磚一石的教育功能，凸顯辦學(xué)理念與特色。如蘆淞區(qū)賀家土小學(xué)按照“現(xiàn)代中式書香校園”的文化建設(shè)定位，精心設(shè)計建造了“一園、二塑、三廊、四館”，走進(jìn)校園，一股濃郁的書香味撲面而來。學(xué)校將書法特色外化于形，并通過環(huán)境的熏陶，內(nèi)化在師生心中。近年來，以賀家土小學(xué)、株洲市四中等為代表的一大批美麗、精致校園如雨后春筍般涌現(xiàn)，為美育的有效實施提供了良好的生態(tài)環(huán)境。

在此基礎(chǔ)上，我市進(jìn)一步建立學(xué)校、家庭、社會“多位一體”的美育協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)美育工作統(tǒng)籌力度，多渠道解決美育師資短缺問題。目前，全市共有兼職美育教師100余名。每年組織“送課下校、送教下鄉(xiāng)”活動，充分盤活教師資源，推動城鄉(xiāng)美育資源共享。與市文化旅游廣電體育局、市戲劇傳承中心等單位長期合作，開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“戲曲進(jìn)校園”活動?？h（市、區(qū)）教育局每年聯(lián)合文聯(lián)、各類文藝協(xié)會對藝術(shù)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，并通過知識講座、專場演出等形式向?qū)W生傳授非遺文化知識，展現(xiàn)非遺技藝。

四、筑牢“美的”發(fā)展根基

完善三項制度，推動學(xué)校有效實施美育工作。

1.建立年度考核制度。將美育工作納入對縣（市、區(qū)）政府及教育行政部門年度考核指標(biāo)體系，納入對局直屬學(xué)校年度發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度考核指標(biāo)體系，作為衡量各級政府教育履職情況、學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。

2.實施專項督導(dǎo)制度。從2011年開始，堅持每年定期開展美育工作專項督導(dǎo)。明確要求各中小學(xué)校以周為時間單位，以班級集體項目和興趣小組為單位，安排每天的美育活動。結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，督促縣（市、區(qū)）開展美育工作隨訪督導(dǎo)，重點督促各校按國家標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好美育課程、開展美育活動。實施督導(dǎo)結(jié)果公告制度，定期在報紙、電視、微信公眾號等媒體公布督導(dǎo)結(jié)果。

3.落實評價監(jiān)測制度。下發(fā)《株洲市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個維度評價學(xué)生全面發(fā)展和個性特長情況，其中藝術(shù)素養(yǎng)主要考查學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)能力。從2016年起，我市實施初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測評制度，將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)按照基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三個維度，分別按10分、40分、50分進(jìn)行量化測評，其中學(xué)業(yè)指標(biāo)測試（藝術(shù)基本素養(yǎng)考試）實行全市統(tǒng)一閉卷考試。在全省率先開展發(fā)展指標(biāo)（藝術(shù)技能）測試，由考生在演唱、演奏、朗誦、舞蹈中任選一項，進(jìn)行現(xiàn)場表演。

未來我市將進(jìn)一步加大美育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，努力為學(xué)生提供更加豐富、更加優(yōu)質(zhì)的美育課程，進(jìn)一步深化美育教育教學(xué)改革，大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外實踐活動，切實將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程，營造全社會共同參與的學(xué)校美育工作氛圍，讓美育之花在校園的每一個角落自由、熱烈地綻放。

（作者系株洲市教育局黨委書記、局長）