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    探討職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學生成長的影響

    2016-04-29 00:44:03楊晶劉陽
    關鍵詞:職業(yè)生涯師資隊伍就業(yè)指導

    楊晶 劉陽

    [摘 要] 現階段,就業(yè)形勢越來越嚴峻,醫(yī)學生的就業(yè)壓力也在不斷增加,并出現了像嫉妒、自卑、焦慮等心理問題,而職業(yè)生涯規(guī)劃就會幫助大學生在學習的不同階段掌握應有的知識和技能,并對未來社會所需求的人才能力加以了解,進而合理規(guī)劃自我職業(yè)生涯。先對目前影響醫(yī)學生就業(yè)的因素進行簡單的分析,再探討了職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學生成長的影響,最后提出相應的措施。

    [關 鍵 詞] 職業(yè)生涯;規(guī)劃;醫(yī)學生;就業(yè)心態(tài);措施

    [中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)03-0040-01

    目前形勢下,醫(yī)學生的就業(yè)出現困難,壓力越來越大,但是除了外界社會壓力原因之外,還存在醫(yī)學生自身心態(tài)因素,下面對影響醫(yī)學生就業(yè)的幾個因素作簡單的分析。

    一、影響醫(yī)學生就業(yè)的因素

    (一)專業(yè)就讀目的多元化

    經調查發(fā)現,學生自愿選擇就讀醫(yī)學專業(yè)的學生比例還不到一半,還有一些學生是受家長、同學、老師等因素的影響。因此很多醫(yī)學生學習醫(yī)學專業(yè)并非自己興趣使然。興趣是最好的老師,當這一部分學生對于醫(yī)學不感興趣時,不但影響了他們在校期間的專業(yè)課成績,更是對以后的職業(yè)發(fā)展有著很大的影響。因此,在專業(yè)選擇目的出現多元化時,就會影響學生的職業(yè)生涯。

    (二)醫(yī)學專業(yè)所學內容繁多

    一提到醫(yī)學專業(yè),大家的普遍反映就是專業(yè)學習起來較難、內容較繁瑣、需要記憶的太多。這使得醫(yī)學生在學習的時候逐步降低自信心,甚至會認為自己的學習能力低、自覺性不高,這樣的心態(tài)也影響了醫(yī)學生的專業(yè)成績,并對以后的就業(yè)造成不利的

    影響。

    (三)就業(yè)指導來源多、學生缺乏對就業(yè)指導的認識

    醫(yī)學生在選擇就業(yè)指導時,來源比較多,有專業(yè)的指導人員、有專業(yè)課教師的指導、輔導員的指導、同學和校友的指導以及家長和親屬的指導,這樣多元的就業(yè)指導使學生缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時還有部分醫(yī)學生沒有意識到就業(yè)指導的重要性,對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識不足,這對醫(yī)學生未來的就業(yè)都有很深的影響。

    二、職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學生的就業(yè)影響

    面對目前醫(yī)學生就業(yè)的嚴峻形勢,學校和學生自身都要做相應的職業(yè)生涯規(guī)劃,以確保未來的就業(yè)情況,職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學生的幫助如下:

    (一)幫助醫(yī)學生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀

    在醫(yī)學生的日常教學中,加大對他們人生觀、擇業(yè)觀的指導,為他們提供多種未來的職業(yè)生涯規(guī)劃,教授愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等精神,樹立醫(yī)學生涯的長遠觀念,鼓勵大學生就業(yè)基層、扎根基層,并向大學生宣揚國家相關就業(yè)政策和規(guī)定,對不同年級的學生分析未來不同的就業(yè)形勢,做到有準備、早準備,在校期間不斷培養(yǎng)自身能力,使醫(yī)學生在未來就業(yè)中更有競爭力。

    (二)幫助師資隊伍明確教學方向

    醫(yī)學院校不斷加大師資隊伍建設,對教師學歷要求逐步提高,并進行定期考核和培訓,鼓勵教師進行科研工作,研制出更適合現階段醫(yī)學生學習的教材。師資隊伍的建設過程就要包括他們對社會就業(yè)敏銳的洞察力,了解到就業(yè)的最新相關資訊,以便在教學的過程中能夠掌握自己的教學方向,幫助學生梳理學習目標、培養(yǎng)學生就業(yè)能力,并能夠在未來就業(yè)中做到學以致用。

    三、健全職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

    健全職業(yè)生涯規(guī)劃有助于醫(yī)學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、提高學生的綜合素質。據調查表明,人一生的職業(yè)生涯不會一成不變,會受環(huán)境和價值觀等因素的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃注重的是個人綜合素質的提高以及長遠的發(fā)展,在大學的不同階段對醫(yī)學生要有針對性、適合的指導,幫助他們盡早認清就業(yè)形勢、找準定位、對未來和人生的方向加以明確,進而對自己大學的不同階段做出合理的規(guī)劃,并有序地安排自己的大學生活。

    在大學期間合理規(guī)劃職業(yè)生涯能夠有效幫助醫(yī)學生實現自己的職業(yè)理想,有利于確保學校培養(yǎng)學生的就業(yè)質量,使得當前醫(yī)學生的綜合素質能夠符合國家發(fā)展的要求,所以職業(yè)生涯規(guī)劃對醫(yī)學生的成長是十分有利的,在大學期間做好醫(yī)學生的職業(yè)規(guī)劃生涯不但可以幫助學校培養(yǎng)綜合人才、幫助醫(yī)學生掌握自己就業(yè)方向,更可以為國家的發(fā)展和建設提供一支更加有競爭力的人才隊伍。因此,在目前的醫(yī)學院校要做好不同年級的職業(yè)規(guī)劃,讓他們每個階段都明確自己的學習目標,并給自己一個清晰而光明的未來。

    參考文獻:

    [1]張亞寧,荊雷.醫(yī)學生就業(yè)困境中的心理分析與職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中醫(yī)藥管理雜志,2012,20(7).

    [2]王少軍,桂守才.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃路徑初探[J].淄博師專學報,2009(2).

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