成長(zhǎng)事件薄

小寧姐姐講圖解：小作者為了逃避討厭的晨跑，竟然想出“裝病”的奇招，可真是個(gè)小機(jī)靈鬼。為了演好這場(chǎng)“戲”，小作者煞費(fèi)苦心，真是個(gè)合格的小演員呢，她到底是怎么做的呢？圖解第三自然段一起看看吧。

寫(xiě)作亮點(diǎn)：這篇作文小作者采用了以小見(jiàn)大的立意思維，通過(guò)“裝病逃避不想做的事情”這樣的小事，提醒人們?nèi)鲋e的代價(jià)。另外，小作者能夠抓住自己的心理變化節(jié)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的波折感。另外，作文采用了倒敘的敘述手法，把自己裝病的一幕提前寫(xiě)，增加了作文的懸念感。

你還可以這樣寫(xiě)：小作者還可以采用聯(lián)想思維，聯(lián)結(jié)“司馬懿裝病”的歷史故事，更有利地說(shuō)明無(wú)論對(duì)于普通人還是名人裝病都是不易的事情。另外，還可以?shī)A敘夾議，由小及大，由裝病這段經(jīng)歷，進(jìn)而抒發(fā)對(duì)說(shuō)謊這件事的看法。

（特約教師：黃思敏）

好詞好句好段

一下課他們就興高采烈地向操場(chǎng)走去，女生舞彩帶，男生玩跳繩，每個(gè)同學(xué)都拿出了自己的絕招，寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩，我真是羨慕極了。（好詞：興高采烈 沸騰）

名家描寫(xiě)校園生活的好段

他從窗口跳進(jìn)教室，我沒(méi)有考慮，也照辦了，教室里鴉雀無(wú)聲。直到我倆入座，比爾德教授才開(kāi)始講話。他本來(lái)正在點(diǎn)名，并正點(diǎn)到“K”字頭的名字。他叫了我的名字，我回答“到”，然后，他看著我，很鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“顧維鈞，我們看見(jiàn)你趕到了，但是你進(jìn)教室的方法可不大文雅?！彼钢T說(shuō)那才是正規(guī)的入口。他說(shuō)得這樣沉著，致使全班同學(xué)哄堂大笑，甚至鼓掌喝彩。（顧維鈞《在哥倫比亞大學(xué)》）