迎著烈日而生的布爾什維克
——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校八（1）班 錢曉禾

20世紀(jì)20年代末，一場(chǎng)激烈的革命斗爭(zhēng)在烏克蘭大地上爆發(fā)。一群不畏困苦的人，百煉成鋼，竭力改變扭曲的資本主義社會(huì)，他們就是紅軍。本書的主人公保爾也是這可敬的紅軍中的一員。

初見光芒

當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的藤蔓用力攥緊了這座搖搖欲墜的小城，青春年少的保爾在藤蔓的縫隙中，看到了他終其一生追隨的太陽(yáng)。異常的勇氣和果敢使保爾救下匪兵手中的水兵朱赫來(lái)，踏上了革命這條崎嶇路。

列寧的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想讓一個(gè)懵懂無(wú)知的少年在黑暗中找到了追逐的方向。它在這個(gè)充滿激情的少年心中深深扎根，成為比他生命還重要的信仰。

烈焰熱火

保爾是屬于紅軍這一烈日的耀眼的光線。他浴血前線，雪中筑路，擊退匪徒。哪怕右眼失明，疾病纏身，心力交瘁，他也拼盡全力，永不放棄。紅軍的精神早已在他心中刻下，堅(jiān)定的信念讓他對(duì)黨的每份工作都充滿澎湃的激情。那個(gè)調(diào)皮倔強(qiáng)的保爾不見了，在黨的培養(yǎng)下，他已經(jīng)是一個(gè)成熟穩(wěn)重的正式黨員了。

硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有將太陽(yáng)的光芒遮擋，相反，越來(lái)越多的小光束加入這個(gè)同甘共苦的大家庭。太陽(yáng)的熱量一天天增長(zhǎng)，發(fā)出耀眼奪目的光芒。

余光暖人

嚴(yán)重的傷病使保爾住進(jìn)療養(yǎng)院，他完全失明，雙腿癱瘓。但是如此的不幸沒有擊敗一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。保爾克服種種困難學(xué)習(xí)文學(xué)，寫出了大獲贊賞的革命故事——《暴風(fēng)雨所誕生的》。

盡管光芒微弱，也要照亮前方；盡管無(wú)法上陣殺敵，也要宣揚(yáng)紅軍精神！這是多么可歌可泣的行為?。∪怏w無(wú)法完成的，在精神上也要加倍彌補(bǔ)，為了心中的烈陽(yáng)，為了可敬的共產(chǎn)黨，為了人民的解放，他值得這么做！

在許許多多像保爾一樣的布爾什維克心里，都有一顆向著烈日而生的心。在燦爛的一生結(jié)束時(shí)，他們就能自信地說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

【2017·江蘇泰州】

下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ）（3分）

A.《西游記》中八戒忍受不了五莊觀中二仙童的毀罵，一氣之下，徑到人參園，將樹推倒。

B.《瑣記》中，看著好似冷靜敘述衍太太對(duì)自家兒子的狠，對(duì)別家孩子的好，實(shí)則諷刺她自私陰險(xiǎn)。

C.《格列佛游記》中小人國(guó)國(guó)王治國(guó)有方，公正無(wú)私；大人國(guó)國(guó)王狂妄昏庸，野心勃勃。

D.“洞中歷險(xiǎn)”過(guò)程中，湯姆·索亞表現(xiàn)出沉著勇敢的精神和毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征。

E.《鋼鐵是怎樣煉成的》分兩個(gè)部分，先描寫國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，后描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)。

【答案】AC

【解析】E也是對(duì)的?！朵撹F是怎樣煉成的》共分兩部分：第一部分描寫國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)；第二部分描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)。其余略。這道題的難度不大，主要考查我們對(duì)名著內(nèi)容的概括能力。

【2018·江蘇徐州】

閱讀名著選段，完成相關(guān)題目。（10分）

（1）他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了，不過(guò)他覺得今天燒得比往常厲害。

吞噬生命、削弱全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向（A）進(jìn)攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來(lái)，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。

每走一步他都覺得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼昏黑，周圍的樹木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。

（2）母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等過(guò)來(lái)信。他從早班信盼到晚班信。

失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈。他意識(shí)到，一旦小說(shuō)遭到無(wú)條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時(shí)候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。

此時(shí)此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”

每次回答都是：

“是的，看來(lái)，是盡了一切努力了?！?/p>

1.選文中“A”“B”兩個(gè)人物分別是_____、______。（2分）

2.從選文中可以看出“他”具有什么樣的精神品質(zhì)？（2分）

3.聯(lián)系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義，并簡(jiǎn)要敘述“他”在成長(zhǎng)過(guò)程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。（6分）

【答案】

1.保爾·柯察金（保爾）；朱赫來(lái)

2.鋼鐵般的意志（意志堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的毅力）；為理想獻(xiàn)身的精神（崇高的理想、心系祖國(guó)和人民、為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身）。

3.（1）鐵環(huán)：指病痛、傷殘的折磨讓“他”丟失工作、生活的能力，以及由此帶來(lái)的心理的怯懦、精神的痛苦。

（2）經(jīng)歷：

示例1：保爾在與波蘭人的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛虻的影響，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛，重返戰(zhàn)斗。

示例2：筑路過(guò)程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價(jià)值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。

示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力，想自殺。他經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)憤讀書，想通過(guò)文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。

示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開始艱難創(chuàng)作小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。

示例5：保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵(lì)和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作。

【解析】這道題目比起2017年泰州中考題，考查更全面，不僅考查了我們對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書內(nèi)容的熟悉程度，還需要理解作者通過(guò)保爾·柯察金傳達(dá)出來(lái)的復(fù)雜的情感與態(tài)度。能結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容作出簡(jiǎn)要的分析與闡釋，也是名著閱讀要達(dá)到的目標(biāo)。

看了2018年徐州的中考原題，初初覺得手癢癢了，也來(lái)露一手，請(qǐng)看：

親愛的____哥哥：我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會(huì)向別的任何人說(shuō)的。你知道我，你理解我信上的每一個(gè)字。這一次，我在為健康而斗爭(zhēng)的戰(zhàn)線上，不斷地受到生活的逼迫。

我接連地遭受打擊。在一次打擊之后，我好容易快要爬起來(lái)，另一次打擊，比上一次更無(wú)情的打擊又來(lái)了。最可怕的是我已經(jīng)失去了抵抗力?！墒?，恐怕這還不算完。明天怎樣？我不敢預(yù)料！

我再也不能走出屋子了，我只能從窗戶看到海的一角。一個(gè)人有個(gè)不受支配的背叛的肉體，又有一顆布爾什維克的雄心和意志，他迫不及待地向往勞動(dòng)，向往你們正在整個(gè)戰(zhàn)線上進(jìn)攻的大軍，向往那排山倒海、滾滾向前的鋼鐵巨流。一個(gè)人兼有這兩者，世上還有比這更慘的悲劇嗎？

但是，我仍然相信我能歸隊(duì)，在勇猛前進(jìn)的隊(duì)伍里也會(huì)有我一把刺刀。我不能不這樣相信，我沒有權(quán)利不這樣相信。十年來(lái)，黨和團(tuán)教給了我反抗的藝術(shù)，領(lǐng)袖說(shuō)，沒有布爾什維克不能攻克的堡壘。這對(duì)我也適用。

1.在選文的橫線上填上名字。

2.聯(lián)系整本書，簡(jiǎn)要地?cái)⑹鍪÷蕴?hào)處隱去的保爾的經(jīng)歷。

3.從選文中可以看出保爾具備什么樣的品質(zhì)？

1.聯(lián)系全文，列舉保爾遇到的一個(gè)挫折和困難，并結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)保爾是個(gè)什么樣的人。

命題理念：通過(guò)對(duì)全文的整體回憶，看看小伙伴們對(duì)保爾這個(gè)人物是否大致了解。

（命題人：姚韻婷）

2.在書中，作者還寫到了保爾的哪些紅軍朋友？寫出一個(gè)名字，并說(shuō)說(shuō)這位朋友都做了哪些有意義的事情。

命題理念：讓同學(xué)們回憶起書中的配角人物，豐滿對(duì)蘇維埃戰(zhàn)士們的印象和理解。

（命題人：李晉安）