《我對文學的判斷》閱讀

王素芹設題

①現(xiàn)在我講三個故事，這三個故事，分別隱喻了文學的三個基本道理，而這三個基本道理是環(huán)環(huán)相扣的，它們中間有著密不可分的邏輯關系，也是我們每個寫作的人應當秉持的基本道理。

②先說第一個故事，許多年前，有一個在我的課堂上聽了一年課的女孩子和我聊天，她說，曹老師，你知道我冬天的晚上，最喜歡做的一件事情是什么嗎？我說我不知道，然后她告訴我是洗碗。這是不是有一點不可思議？她家住在山里，擁有青山綠水，但同時，又有讓她感到心灰意冷的貧窮。貧窮到什么程度？貧窮到連幾分錢一盒的蛤蜊油都買不起，她告訴我，她想通過洗碗，在手面上找到一點點油膩的感覺。這就是個人經驗，這是我們的想象力根本無法到達的地方，而這種個人經驗恰恰是文學所需要的經驗。

③我們每個人在這個世界上都是獨特的，我們每個人都擁有一個只屬于自己的世界。我出生在蘇北農村，那里的房子都是依水而建，開門就能看到水，那個地方，是我巨大的寫作資源的倉庫。我的作品里頭，為什么沒有那些骯臟的意象？為什么沒有那些骯臟的辭藻？為什么沒有那樣的骯臟的境界？我想這是與水在冥冥之中的教化有關的，我承認，我寫作品有一種“潔癖”。財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。

④再說第二個故事。草地上有一根羽毛，我們現(xiàn)在來寫一個關于羽毛的故事，然后我們把它變成圖畫書，說草地上有一根羽毛，無人問津，它也不知道在這個地方已經待了多久了。這天早晨，來了一個男孩，來了一個女孩，他們把這根羽毛撿起來看了看，然后重新丟到了草地上。臨走的時候，女孩就問男孩，你說這根羽毛，是屬于誰的呢？羽毛記住了這句話，從此開始了漫長的尋找之旅，它遇到了一種又一種、一只又一只鳥，可是那些鳥都告訴它，它不是自己的，后來，它遇到了云雀，云雀特別特別好。云雀對羽毛說：“你不是我的，但我可以幫助你，滿足你一個愿望，我可以把你帶到高高的天空，因為我是這個世界上飛得最高的鳥”于是它就銜著這根羽毛，一個勁兒地往高空飛去，然后她張開嘴巴，放開羽毛，羽毛就悠然飄落。云雀一路相伴，這根羽毛落在了一座山的山頭，巖石上站著一只鷹，羽毛無緣無故地覺得它是屬于那只鷹的，于是它就問鷹：“我是你的嗎？”可是那只鷹的注意力正在前方，前方的天空飛著一只鳥。羽毛說：“啊，我認識它，它是云雀?！彼脑掃€沒有說完，鷹就起飛了，不一會兒，天空就傳來了一聲凄厲的叫聲，兩滴血從高高的天空墜落下來。羽毛就在心里呼喚：“風啊，你把我吹走吧！”來了一陣大風把羽毛吹了下來，羽毛就在峽谷里盤旋，盤旋，最終落在了一塊草地上，一連許多天過去了。這天早晨，陽光燦爛，一只母雞帶著一群小雞來這個地方覓食。歡樂祥和的一家子，這個情景非常非常地動人，羽毛就在想，其實在地上也是挺好的，它就想問這只母雞：“我是你的嗎？”可是它已經沒有勇氣了，溫暖的陽光下，那只母雞展開了翅膀。我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀上，缺了一根羽毛。那么那根羽毛也許是這只母雞的，也許不是。這是我?guī)啄昵皩懙囊粋€圖畫書本子，我還寫過《夏天》，寫過《煙》，等等?！断奶臁泛汀稛煛芬彩翘摌嫷漠a物，這個世界就是如此美妙，有無限創(chuàng)造的可能性。

⑤大家想一想，造物主在把這個星球交到人類手上的時候有《荷馬史詩》嗎？有《蒙娜麗莎》嗎？有《英雄交響曲》嗎？沒有，如今我們已經創(chuàng)造了一個碩大無朋的精神宮殿。我們創(chuàng)造了這個星球上最高的文明。

⑥我來講第三個故事。我有一部20多萬字的長篇小說《火印》，我現(xiàn)在要告訴你們的是這個長篇小說《火印》從何而來。你們大概不可能想到，它居然是從蕭紅的一個短篇小說而來，這個短篇小說叫《曠野的呼喊》。在這個短篇小說里頭，蕭紅用幾十個字描寫了一個場景，說有兩匹馬朦朦朧朧地跑了過來，這個主人公就想：這馬是誰家的呢？他原本猜測這馬是有人到這個地方串親戚，韁繩沒有拴牢，馬跑掉了。他就想等那馬跑過來，把它們抓住。那馬果然跑了過來，他伸手就去抓它們，但是伸出去的手馬上收回來了，因為他發(fā)現(xiàn)有匹馬的身上，蓋有日本軍營的火印。蕭紅用這幾十個字，描述了這樣一個場景，有何用意，我至今也不太明白，可是就是這幾十個字引發(fā)了我一部20多萬字的長篇小說《火印》。一個作家會被經常問：你的靈感來自于何處？我對靈感的定義是：所謂的靈感，就是C。

⑦我回想一下我當時的寫作過程，就是這幾十個字，激活了我的閱讀記憶，我就想起一本書，這本書是說“二戰(zhàn)”的時候，日本軍隊的虐馬行為臭名昭著。我又想起了一本書，這本書的名字叫《馬》，是介紹世界上各個品種的馬的。我又想起了許多許多與馬有關，以及許多許多看似與馬無關的書，而這些閱讀記憶聚集在一起，就產生了一場巨大的能量反應 一個關于“二戰(zhàn)”、關于馬、關于一個放羊的孩子的故事就在記憶的誨洋中，像冰山一樣露出了水面。

⑧靈感一定是來自于知識的，一個沒有知識浸潤、沒有知識武裝的大腦，是不可能有靈感的，也是不可能有發(fā)現(xiàn)財富的眼力的。有多少知識，就有多少思想。有多少思想，才有多少生活。第一個故事，說的是 A ;第二個故事，說 B 。那么這兩個故事所隱喻的兩個道理，如果沒有第三個故事所折射的那個道理作為前提，那么前兩句話基本上就是無法落實的空話.

（曹文軒/文，選自《小品文選刊》2018年第9期，有改動）

1.作者通過三個故事，講述了三個文學道理。請用一已的話慨括出來，并填在下面的橫線上。

第一個故事（A）：

第二個故蓼（B）：

第三個故事（C）：

2.第⑤段中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

3.第⑧段中畫波浪線的句子中加點的詞能否去掉？請說說你的理由。

4.文章結尾說：“那么這兩個故事所隱喻的兩個道理，如果沒有第三個故事所折射的那個道理作為前提，那么前兩句話基本上就是無法落實的空話?！蹦闳绾卫斫膺@句話的作用？

【參考答案】

1，第一個故事（A）：財富的發(fā)現(xiàn) 第二個故事（B）：虛構對文學的意義 第三個故事（C）：知識積累到一定程度之后的爆發(fā)（答題提示：此題考查學生對文章的整體感知能力和概括能力，作者在敘述完一個故事后，一般寫有對此事的看法，找到相關的句子，概括作答即可，） 2.畫橫線甸子運用了擬人、排比、設問、比喻的修辭手法，賦予大自然人的行為，三個問句緊密相連，自問自答，把人類創(chuàng)造的精神文明比作宮殿，增強了語言的氣勢，生動彤象地表達了自己的觀點，強調了這個世界的美妙和有無限創(chuàng)造的可能性。（答題提示：此題考查學生對修辭手法的理解，一般可以用“修辭手法+簡析+效果和作用”的格式作答。） 3.不能去掉。“一定”有“必然”“確實無疑”的意思，強調知識的積累對于獲得靈感的重要性+和前后文有緊密的聯(lián)系，去掉后就沒有這種表達效果了。（答題提示：此題考查詞語的表達效果，作答時先解釋詞語的本義，再說明詞語在文中的表達效果，最后陳述自己的觀點或理由。） 4.①結構上，照應文章開頭，首尾呼應，收束全文;②內容上，突出了作者所講的三個故事的邏輯關系;③主旨上，強調了知識積累對于文學創(chuàng)作的重要作用，深化了文章主旨。（答題提示：此題考查結尾的作用，結尾的作用一般從結構、內容、思想等方面考慮，需要結合具體內容概括作答。）