博慧教育，3E美語教學模式

汪宇

教育培訓是近些年來逐漸興起的一種將知識教育資源信息化的機構(gòu)，或在線學習系統(tǒng)。一般來說，這種機構(gòu)或網(wǎng)站會包含從幼教到大學，甚至博士或者出國等各個階層的教育信息。

博慧教育成立于2009年，創(chuàng)始人汪婷畢業(yè)于某師范學院英語專業(yè)，曾歷任小學英語老師，教務主任，小學校長，培訓機構(gòu)老師。2009年創(chuàng)立博慧教育后，一直致力于培訓教育和3E美語研究。

汪婷說：“10年前一直覺得，好的教育也可以讓更多的孩子受益，所以從階梯離職后便選擇了創(chuàng)業(yè)，想做一個更親民的英語培訓機構(gòu)?！?/p>

教育市場的兩面

教育培訓行業(yè)其實是一個看起來高尚，做起來很累的行業(yè)。

汪婷表示：“自從2009年我創(chuàng)辦了這家培訓機構(gòu)以來，我的全部心血和時間都用在了辦好培訓上。可以說，自從2009年后，除了春節(jié)假期的前三天，我可以好好的休息一下。其它一年當中，我就沒有一個完整的休息日了。周一到周五，每天下午小學生放學以后，就要到這里來學習。周六、周日和節(jié)假日更是補習高峰。我們這里的老師也是一樣，一年中，正規(guī)學校的老師還有個寒暑假。我們這里就不行了，越是假期就越忙。我們這里的教職員工雖然都非常辛苦，但我們工作都很敬業(yè)，因為心中有一份責任?！?/p>

另外，教育培訓機構(gòu)還有一個特點，就是從事這個行業(yè)投入資金要求少，準入門檻低，溢價空間高，占用的資源還很少。雖然今天隨著行業(yè)競爭的加劇，已經(jīng)不再是租個舊廠房支幾張課桌椅，就能開起培訓班的年代了。但相比起其它他行業(yè)，教育培訓行業(yè)對資金的要求依然不高，往往幾萬、十幾萬就能開起來一個培訓班。一些特殊的情況，比如家教等，甚至不需要任何資金投入就能開始招生。這種低門檻，也是造成教育培訓機構(gòu)如雨后春筍般的興起的一個重要原因。

選材與實際結(jié)合

對于一家培訓機構(gòu)來說，教材的使用無疑是最重要的。如何在競爭激烈的培訓戰(zhàn)場上占有一席之地，是每一位校長首要關注和亟待解決的問題。品牌是一個學校得以長久發(fā)展的亮劍，如何塑造學校品牌，提升知名度，就需要有一傳十，十傳百的好口碑營銷。說到實質(zhì)，只有自己的教學質(zhì)量高，學生和家長認可你的教學模式，自然而然知名度就提升上去了，這就涉及到了一個問題，提高教學質(zhì)量，選擇優(yōu)秀教師是一方面，但是只有人而沒有輔助他的教學工具，也于事無補，可見，選擇一本好的教學教材是提高教學質(zhì)量的另一個方面。

相比其它很多教育機構(gòu)，博慧教育的教材選擇很有特色。博慧教育是一家以英語教育培訓為主的培訓機構(gòu)。在分析了各種英語教材和學校學生的特點和需求的同時，選擇了新概念英語作為學校的基礎教材?！缎赂拍钣⒄Z》這套教材的選擇，卻有著特殊意義。因為深圳市內(nèi)重點學校，都選擇將《新概念英語》作為學生的指定課外讀物。這套教材編寫比較規(guī)范，難度適中，是很不錯的適合提高學生英語水平的優(yōu)選。與此同時，博慧教育還聘請外教，讓孩子們從小就跟真正的外籍人士接觸，學習他們的語言，以及人文和交流方式，讓孩子們能夠從小就能認識純正的英語。所以，在這一點上，博慧教育做到了因材施教，將選材與實際緊密結(jié)合，從而進一步保證和提高了教學質(zhì)量。

汪婷說，“我們用的教材由于戰(zhàn)線長，一套要學3年，所以教材費用動輒就是上萬一套。開始自己辦學后，學校在市面上比對了好幾種國際性的教材。最終，從教材編排，學生配套，教師配套各方面對比后，敲定了針對幼兒，拼讀，口語，語法，閱讀的各項專業(yè)教材。這樣，家長不用一次性購買，學到哪里，教材就買到哪里，大大的降低了學習成本。”

3E美語教學模式

博慧教育根據(jù)自己培訓中心學生的實際情況，采用3E美語教學法，教導學生學習純正的美語。所謂3E 美語，就是指enjoyable，easy，effective way to learn English.（用最快樂、簡單、有效的方式學習英語）。3E美語的特色，就是涵蓋最實用的語言功能和話題，全面提升學生語言思維連貫性、語言表達邏輯性、豐富語言表達拓展內(nèi)容。根據(jù)學生的口語能力，使用全美語言環(huán)境，采用生動活潑，多樣化的教學形式來進行教學。浸透式的英語環(huán)境、結(jié)合生活實踐場景、學習日常生活的語言表達和英文詞匯。這樣，就能使學生在日常的生活環(huán)境中，自覺的接受和表達英語，提升自己英文表達溝通能力與學習英語的自信心。

為此，培訓中心付出了很多的心血和勞動。汪婷說：“培訓中心初建時，每天從培訓中心下班出來后，心情都是激動，興奮，充滿希望的。但是，現(xiàn)實很快把我拉回地面。以前是一大幫老師，開開心心一起去做一件事，有分工有合作?，F(xiàn)在，因為培訓中心的工作辛苦，有部分老師轉(zhuǎn)行去了別處。這樣，使得培訓中心的人手緊張?，F(xiàn)在，宣傳，招生，教學，服務都是我一個人，身體的累我并不在乎，精神上的孤獨卻讓我感到一些無助。不過還好有愛我的學生家長們，他們在我最需要的時候，幫我找來他們身邊的朋友來報名。我的前幾個班都是他們介紹過來的，可以說沒有他們的支持，我早已丟盔棄甲，跑得無影無蹤，也不可能有現(xiàn)在的3E”。

雖然從階梯出來后，慢慢發(fā)展3E現(xiàn)在也有了其他的外教老師和中教老師，但汪的工作內(nèi)容也有了一些小小的變化，但她從來沒有脫離過一線的教學。因為汪婷實在是太享受當老師的感覺了，她喜歡把同樣的內(nèi)容，針對不同的學生上出不一樣的效果。家長孩子們給她的反饋總能激發(fā)她的靈感，她喜歡營造一個情景，讓孩子們?nèi)ミ\用所學，孩子們的潛能總是超乎我想象，她還喜歡加些技巧，讓孩子們開心的把英語中難背的語法消化掉。但是每次他們擴展得比老師還多。這些真正的讓她明白了什么叫教學相長。

汪婷說，回想當年真是初生牛犢不怕虎，一腔熱血為初心。而3E的目標就是幫助每一位孩子學好英語，成為有用之才。