書香，伴我成長(zhǎng)

佳作出爐

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的主題是“書香，伴我成長(zhǎng)”。

書是人類進(jìn)步的階梯，是啟迪我們智慧的鑰匙，是擴(kuò)展我們思維的路徑，是我們見識(shí)世界的導(dǎo)航。書的世界是多姿多彩的。與書為伴，豐富了我的生活；沐浴書香，增長(zhǎng)了我的智慧。

兒時(shí)的我總喜歡搬個(gè)小板凳，顛顛地坐在庭院之中，和同齡的孩子們聽祖母講書中月亮的故事。那懸掛在漆黑幕布中的圓盤上，似乎總是飄蕩著一絲神秘的氣息，吸引我靠近她，揭開她神奇的面紗……那時(shí)，我感覺書香就是月宮里的桂花香。

初上小學(xué)的我，已略識(shí)幾個(gè)字。每當(dāng)下午春光燦爛，窗前細(xì)碎的陽(yáng)光布滿我整個(gè)書桌時(shí)，我便開始讀書了?？吹碾m然只是小人書，但對(duì)于那時(shí)的我，可是個(gè)趣味盎然的世界。我會(huì)為書中一個(gè)有趣的場(chǎng)面而樂上一整天，也會(huì)為書中悲慘的結(jié)局而感到痛心疾首；我痛恨世界上的一切不公，也惋惜各種身世悲慘的人：那是一個(gè)富有正義感與同情心的我。

再大一些，美麗的童話吸引了我，并使我流連于它那若肥皂泡般的美麗。安徒生筆下流淌出的美麗絢爛的童年，常使我沉醉其中。我會(huì)為小美人魚的善良而哭泣，也會(huì)為賣火柴的小女孩而哽咽：那是一個(gè)內(nèi)心脆弱、心地善良的我。

開篇引用名言和使用排比句，能夠吸引聽眾的注意力?！芭c書為伴，豐富了我的生活；沐浴書香，增長(zhǎng)了我的智慧”一句，道出了演講主旨。

與下文“那是一個(gè)內(nèi)心脆弱、心地善良的我”“那是一個(gè)安靜閑適、富有情懷的我”“那是個(gè)愛好幻想、多愁善感的我”一樣，寫出了讀書給“我”帶來的收獲。文章的層次也顯得非常清晰。

升入高年級(jí)，書與我更是親密無間。放學(xué)后，我總是一個(gè)人靜靜地在角落里看書。遨游于書的海洋，感悟古詩(shī)句的意境和情理，體味李白“床前明月光，疑是地上霜”的思鄉(xiāng)情懷、李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯志豪情、陸游“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的治學(xué)真諦……那一篇篇詩(shī)文在記憶中永遠(yuǎn)不能抹去。那是一個(gè)安靜閑適、富有情懷的我。

初中，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我雖然奔波于題海之中，但仍擠出一點(diǎn)時(shí)間讀書。魯迅說，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。在點(diǎn)滴時(shí)間中，我手不釋卷，暢想于書的蔚藍(lán)天空中：冉·阿讓生活中遇到各種困難，使我同情；孫悟空那七十二般變化，使我神往；林黛玉的《葬花吟》使我動(dòng)情……那是個(gè)愛好幻想、多愁善感的我。

同學(xué)們，書香伴我一路成長(zhǎng)，給我心靈注入了甘泉。與書一起走過的足跡，印證了我的成長(zhǎng)，成為我此生難以忘懷的幸福！

謝謝大家！

運(yùn)用排比句，引用詩(shī)句，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，豐富了表達(dá)內(nèi)容，讓演講更具感染力。

與前文的“兒時(shí)”“初上小學(xué)”“再大一些”“升入高年級(jí)”相照應(yīng)，體現(xiàn)了清晰的演講思路。

結(jié)尾用比喻的手法，再次強(qiáng)調(diào)了書香伴“我”成長(zhǎng)的意義與感受。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文呈現(xiàn)出更加清晰的思路：按照“兒時(shí)”“初上小學(xué)”“再大一些”“升入高年級(jí)”“初中”的時(shí)間順序，能夠讓聽眾聽得輕松、明白。演講的聽眾進(jìn)一步明確為同學(xué)，更有針對(duì)性。明確了演講的主旨是“與書為伴，豐富了我的生活；沐浴書香，增長(zhǎng)了我的智慧”，與聽眾分享了讀書的收獲。運(yùn)用了短句、排比句和一些口語化的句子，輕松活潑，能夠給聽眾留下深刻的印象。

小試牛刀

請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為話題，寫一篇演講稿。不少于600字。