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    法律是個啰唆的家伙

    2019-06-26 07:44:40沈占明
    初中生世界 2019年22期
    關(guān)鍵詞:執(zhí)法者壞人正義

    沈占明

    延伸文本

    《應(yīng)有格物致知精神》拓展閱讀——

    朋友們:

    我們看西方電影,警察一抓住壞人,首先要嘟囔一通:“你有權(quán)保持沉默。如果你不保持沉默,那么你所說的一切將作為呈堂證供。你有權(quán)聘請律師。如果你沒錢的話……”哪怕壞人破口大罵,甚至是個聾人,警察都要不管不顧地說下去。很多人看到這一情節(jié),第一反應(yīng)是:警察怎么這么啰唆?

    啰唆不僅體現(xiàn)在說話上,穿衣裳也一樣。警察辦案要穿制服、帶證件,出現(xiàn)場還要配全警用裝備,尤其是執(zhí)法記錄儀。英國的法官更是不得了,出庭審判要身著長袖子的黑色法袍,頭上要戴一個白色的假發(fā)套,兩邊還分別有兩三個發(fā)卷,弄得跟喜羊羊一樣。中國的法官可以不戴假發(fā),但法袍、法槌還是要的。

    執(zhí)法最啰唆的還是程序。以北京曾經(jīng)發(fā)生的一起刑事案件為例:壞人當(dāng)街摔死嬰兒,很多人都看到了,有視頻監(jiān)控,自己也承認(rèn)。殺人償命既合法又順民意,那警察是不是可以抓著嫌犯馬上一槍打死?不會。警察要費神、費力、費錢地履行偵查程序,然后移交檢察機關(guān)。檢察機關(guān)履行一遍審查的程序,再交給法院。法院組織開庭,然后宣判。中級人民法院判決不一定能了事,有時候還得高級法院再判一次。兩級法院都判完了還不能執(zhí)行死刑,得報最高法院復(fù)核。

    整個程序完整地走下來,至少從對兇手義憤填膺的民意角度看,時間似乎太長了。有的案件抓捕時嫌犯受了重傷,警察還得把他送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。醫(yī)生護(hù)士忙活半天終于把他救活了,警察又拿著判決書把他給槍斃了。很多人不解:反正是判他死刑,整那么一大套啰里啰唆的玩意兒干啥?

    以前人治時代一點也不啰唆。皇帝看哪個大臣不順眼了,隨便找個理由在朝堂上就一通亂棍打下,叫作“廷杖”。實在找不到理由也沒關(guān)系,就說你肚子里罵我,叫作“腹誹”,拉出去就砍了腦袋。從案發(fā)到結(jié)案,就一小會兒的事兒,效率高極了。但法治不同意這樣的做法,鄙視這樣的“效率”,特別為執(zhí)法者設(shè)計了復(fù)雜細(xì)致的程序,讓執(zhí)法過程啰唆起來,稱其為“程序正義”。這種啰唆有三個目的:

    一是讓執(zhí)法者盡快進(jìn)入角色。執(zhí)法者也是普通的人,有很多身份:在家為人父母兒女,在單位是一線執(zhí)法者,在商店是顧客,在闖紅燈時是違法當(dāng)事人;等等。立法通過服裝、言語、環(huán)境、動作等程序的設(shè)計和履行,讓執(zhí)法者在執(zhí)法的時候迅速進(jìn)入角色,履行好自身的職責(zé),避免出現(xiàn)角色錯位。

    二是保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。在執(zhí)法過程中,當(dāng)事人是相對弱勢的一方,需要法律在程序上予以傾斜和保護(hù)。很多程序都體現(xiàn)了這一點,例如文章開始說的西方刑事訴訟中的米蘭達(dá)規(guī)則,行政處罰中的告知權(quán)利以及聽證、行政復(fù)議、行政訴訟等。

    三是對執(zhí)法者自身的監(jiān)督。執(zhí)法者穿著法定的能夠清楚表明身份的服裝,其言行舉止都會在公眾的注視之下;案件在不同人員、不同部門、不同機構(gòu)之間的流轉(zhuǎn),同樣的事實經(jīng)過多人多角度多層次的審查考評,做到對整個案件全階段多方位無死角的監(jiān)督,最大限度地避免個人不公正執(zhí)法的可能性。

    在電影《大話西游》里,啰唆的唐僧讓所有人都不待見,后來說話簡潔了,取經(jīng)團隊就和諧起來。但在法治社會里,法律的啰唆還是要堅持下去,哪怕會暫時遭遇一些通俗層面上的不理解。因為正是基于這種程序上的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著,公平和正義才會一點一點被構(gòu)建起來。

    謝謝大家!

    (選自2018年第6期《演講與口才》)

    鑒賞空間

    演講者從電影中常見的鏡頭說起,跟聽眾暢談了法治社會“程序正義”的話題,由現(xiàn)象到本質(zhì),層層深入,邏輯性強。演講中,所選材料涉及古今中外、生活影視等多個方面,信手拈來,自然貼切。

    本文和《應(yīng)有格物致知精神》一樣,都是談?wù)搰?yán)肅的學(xué)術(shù)話題,但兩篇文章也都思路清晰,邏輯層層推進(jìn),語言明白曉暢,讀來一點也不枯燥。

    讀有所思

    1.閱讀全文,梳理出本文論述的思路。

    2.文章第5段談到“人治時代一點也不啰唆”的作用是什么?

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