垃圾分類，我們在行動(dòng)

張晨浩

新學(xué)期學(xué)校班主任會(huì)議上，德育主任將積極開展垃圾分類的宣傳、實(shí)踐活動(dòng)作為重要工作布置下來。我決定在班級(jí)召開一節(jié)微班會(huì)，讓學(xué)生知曉有關(guān)知識(shí)，積極行動(dòng)起來。

午休時(shí)，我來到教室，直奔主題：“最近，社會(huì)上要求落實(shí)垃圾分類工作，我們中學(xué)生也不能落后?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)垃圾分類的宣傳片，看看在視頻中，我們能夠收獲哪些垃圾分類的知識(shí)，該如何去行動(dòng)？”

說著，我點(diǎn)開了宣傳片，學(xué)生聚精會(huì)神地看著。3分38秒的短片向我們生動(dòng)展示了垃圾分類的知識(shí)。

“看了剛才的視頻，現(xiàn)在進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：問題競答。第一個(gè)問題：垃圾分為哪4種？”我提問。

“分為有害垃圾、可回收物、干垃圾和濕垃圾4種?！蓖瑢W(xué)們紛紛搶答。

“正確。接下來的問題就要稍微難一些。廢棄鉛筆是有害垃圾么？”

浩天舉手發(fā)言：“廢棄鉛筆是有害垃圾，因?yàn)殂U筆里面有鉛，鉛是有害物質(zhì)。”

佳俊也舉起了手，表達(dá)自己的看法：“廢棄鉛筆不是有害垃圾。因?yàn)殂U筆是由石墨制成的，并不含鉛，所以不是有害垃圾?！?/p>

“佳俊回答正確！同學(xué)們，鉛筆其實(shí)并不含鉛。鉛筆的筆芯是用石墨和黏土混合制成的，所以不屬于有害垃圾。”我邊解釋邊問，“鉛筆應(yīng)該投放到哪種垃圾桶？”

“干垃圾桶！”學(xué)生異口同聲地說。

“非常棒，下一個(gè)問題：用來裝飾的假花屬于哪一類垃圾呢？”

學(xué)生有點(diǎn)猶豫。竟碩舉手了，她說：“假花應(yīng)該是可回收物。因?yàn)榧倩ㄊ怯盟芰献龅模芰鲜强苫厥瘴?，所以假花是可回收物?！?/p>

“很好，回答正確。下面一個(gè)問題：榴蓮殼和椰子殼屬于哪一類垃圾？”

“濕垃圾?！薄案衫！睅讉€(gè)學(xué)生小聲地說，誰也不確定到底屬于哪一類。

“椰子殼、榴蓮殼容易腐爛分解嗎？”我問道。

“不能?！?/p>

“所以它們不能作為肥料，不屬于濕垃圾，不能回收，也不屬于有害垃圾，那就是——”我引導(dǎo)著學(xué)生。

“干垃圾！”學(xué)生大聲地說。

“最后一個(gè)問題：裝咖啡、奶茶的一次性紙杯屬于可回收物么？”我問道。

“這個(gè)我知道?！卞\繡自信地站了起來?！八鼈儾粚儆诳苫厥瘴铮?yàn)檫@些紙杯內(nèi)部表面上有一層膜，這層膜不能回收?！?/p>

“非常好，請(qǐng)坐?！蔽倚χ忉專凹埍砻嬗幸粚訕O薄的塑料膜，這層膜在后期很難剝離，所以紙杯失去了再利用的價(jià)值，應(yīng)扔到干垃圾桶內(nèi)。如果里面有剩余的‘珍珠，應(yīng)先倒至濕垃圾桶內(nèi)?！?/p>

“問了這么多問題，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握了不少垃圾分類的知識(shí)，但還有不少問題需要我們不斷探討。接下來進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：話題討論。我們居住的小區(qū)里要是還沒有4類垃圾分類桶，應(yīng)該怎么辦？”我問道。

方衛(wèi)說：“向居委會(huì)反映。”

“有的小區(qū)比較小，放置4個(gè)垃圾分類桶有困難。我們可在家里行動(dòng)起來，先把可回收垃圾單獨(dú)存放，作為廢品回收，再把垃圾按干垃圾和濕垃圾分開放。有害垃圾一定要取出，在垃圾袋上貼好標(biāo)簽，這樣可以方便小區(qū)的保潔員進(jìn)行垃圾分類?！蓖跽龑幷f道。

“你們說得很好。做好垃圾分類需要我們共同努力，每個(gè)人都應(yīng)參與其中。推進(jìn)垃圾分類是個(gè)漫長的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程正在不斷地加速。相信通過大家的努力，垃圾分類會(huì)更好地融入我們的生活?！闭f著，我出示了兩張照片?！敖酉聛碜屛覀儊砜磧蓮堈掌?，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”

“這兩張照片上的垃圾分類桶雖然寫清楚了是哪一類垃圾，但它們的顏色太接近了，容易扔錯(cuò)?！?家家迅速回答。

“說得很好。這兩張照片是我在公交站、地鐵站拍的，這些公共場合的垃圾桶顏色過于相近，區(qū)分度不高，這說明了垃圾分類工作還有待進(jìn)一步改進(jìn)。接下來，老師布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)自己身邊垃圾分類存在的問題，然后提出改進(jìn)的建議，下周班會(huì)我們再做個(gè)交流。你們說好不好？”

“好！”學(xué)生響亮地回答。

（作者單位：上海市奉賢區(qū)古華中學(xué)）