多樣化教育方法在高校體育教學中有效實施探討

金誠也

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，高校的體育教學水平有了進一步的提高，逐漸受到社會的廣泛關注。但是，在高校體育教學水平發(fā)展的同時，也存在著一些不容忽視的問題，需要深化教學改革，完善其發(fā)展。本文闡述了高校體育教學方法選用的原則，重點分析了目前高校體育教學中普遍存在的問題及多樣化教學方法實施路徑，希望對高校的體育教學發(fā)展起到一定參考作用。

關鍵詞：高校體育? 體育教學? 多樣化教學方法? 有效實施

中圖分類號：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（c）-0142-02

隨著我國教育改革的不斷深化，高校體育教學要緊跟時代的發(fā)展步伐，樹立現(xiàn)代教育觀念，明確教育發(fā)展目標，不斷探索多樣化的教學方法，在提升教學質(zhì)量的同時，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，源源不斷的為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。

1? 高校體育教學方法選用的原則

1.1 經(jīng)濟性原則

在高校體育教學中，選用多種教學方法，其目的就是為了激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。在實際教學中，遵循經(jīng)濟性的原則來選擇教學方法，可以在保證教學效果的基礎上節(jié)約成本，一舉兩得。

1.2 動態(tài)性的原則

高校的體育教學不是一成不變的，而是運動變化的過程。教師選用體育教學方法會受到教學環(huán)境，學生專業(yè)，興趣愛好等因素的影響，而大學生的技能水平的提高，體育知識的不斷積累都是遵循體育教學的動態(tài)性原則的原因。教學方法選擇的動態(tài)性原則，可以更好的滿足教學需求，提升教學效果。

1.3 靈活性原則

高校體育教學方法多種多樣，教師在教學方法的選用上要遵循靈活性的原則。高校大學生的專業(yè)不同，知識構成也存在差異，另外高校體育教學內(nèi)容適用的教學方法也不同，這就要求教師在大學體育教學中，遵循靈活性的原則，隨時調(diào)整教學方法，用最合適的教學方法促進教學效果的最優(yōu)化。

1.4 相融性的原則

在大學體育教學中，教師所選用的教學方法不同，有的方法適用于健康知識的傳授，有的方法適用于提升學生的體育運動水平，為了達到兩者的有效融合，教師在教學中要遵循相容性原則，促進學生身心的全面發(fā)展。

1.5 多維性原則

在高校體育教學中，體育教學效果的達成是多種因素綜合作用的結(jié)果，這其中包括教學目標、教學內(nèi)容、教學評價等等。故此，教師在使用教學方法的時候，有必要對此進行多維性的分析，以期得到好的教學效果。

2? 目前高校體育教學中普遍存在的問題

2.1 教育觀念滯后時代的發(fā)展

在新的歷史發(fā)展時期，部分高校的體育教學觀念卻不能同步于時代的發(fā)展，一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，課堂上，采取填鴨式的教學方法，直接把知識灌輸給學生，只重視學生的考試成績，卻忽視了學生的主體地位。這樣的體育教學方式，不但影響教學質(zhì)量，達不到教學目的，還會使學生產(chǎn)生厭學情緒，不利于體育教學的有效開展。

2.2 教學目標不明確

當今社會，競爭激烈，生活的壓力巨大，通過大學體育教育培養(yǎng)學生的抗壓能力及強大的心理素質(zhì)是非常必要的。而事實上，我國高校體育教學缺少明確的教學目標，學生對體育教學不太在意，看重的只是成績[2]。

2.3 高校體育基礎設施建設不足

高校的基礎設施建設對高校體育教學的影響是直接的。部分學校對校園的基礎設施建設資金投入不足，建設不到位，不能滿足體育教學的實際需求，體育教師只能被動的減少課程內(nèi)容。

2.4 教學方法老套

在高校的體育教學中，體育課程不被重視，隨意的被壓縮甚至是取消，使得學生們的學習興趣喪失。另外，在學習方法上，仍然采用老套的傳統(tǒng)教學方法，不能有效激發(fā)學生們的學習興趣，課堂上，教師仍然占據(jù)主體地位，對學生進行說教，不能對教學方法進行有效的探索、創(chuàng)新，學生感受不到體育課程的魅力，以致影響了體育教學效果。

3? 高校體育教學中多樣化教學方法實施路徑

3.1 革新、明確體育教學目標

為適應時代的發(fā)展，高校的體育教學必須做出相應的改革創(chuàng)新舉措，首先需要對體育教學目標進行革新，并建立科學、明確的教學目標，這不僅是教學理念上的重大轉(zhuǎn)變，也是高校確立以學生為主導地位的重要表現(xiàn)，高校立足本校的實際情況，結(jié)合本校學生的學習及發(fā)展情況，制定明確的教學目標，并向著該目標努力。高校的體育教師要重視本職工作，按照新的教學目標，打破傳統(tǒng)體育教學觀念束縛，探索新的教學模式及方法，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質(zhì)量，不斷取得改革、創(chuàng)新的新成果[1]。

3.2 樹立強烈的終身體育觀念

在高校的體育教學中，廣大的師生意識不到終身體育的重要性，更不可能樹立這樣的體育觀念。要想師生能夠樹立終身體育意識，首要的工作是培養(yǎng)學生對體育的興趣，只有興趣是最好的老師，在興趣的引領下，學生才可能發(fā)揮學習的主動性，學到更多的體育知識。高?？梢猿浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢，采用靈活的體育培養(yǎng)方式，即體育科目自主選擇+課外活動補充的方式，這樣既尊重了學生的興趣愛好，也提升了體育教學的效果。一旦有了體育興趣的指引，學生的思想就會發(fā)生一定的改變，加之教師的積極引導，樹立終身體育的觀念并不是很難的事情。在終身體育的觀念影響下，學生就會不由自主的產(chǎn)生學習新體育項目的念頭，并付諸行動，逐漸的擴大了體育興趣愛好的范圍，無形中提升了高校體育教學的效果和效率。

3.3 不斷探索新的教學方法

教學方法的適當運用對高校體育教學質(zhì)量的提升起著至關重要的作用，教師要不斷探索、學習新的教學方法，對傳統(tǒng)使用過的教學方法也要進行改革和完善。在教學內(nèi)容上，要嚴格依照大綱要求，并靈活融入一些突出時代特點的內(nèi)容，提升學生學習的興趣。在教學形式上，教師也要做出一定的調(diào)整，不能沿用固定的教學形式，只是學習體育項目的基礎知識，這樣枯燥乏味的教學必然對學生體育學習產(chǎn)生不利影響，教師可以廣開思路，通過一些體育競賽、表演等形式，為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，提升學生的學習興趣，并且增強了師生間的有效互動，增近了彼此間的距離，是學生學在其中，樂在其中[3]。

3.4 加大體育基礎設施建設

高校體育教學要想提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)良好的教學效果，加大體育的基礎設施建設是必不可少的措施。一方面，加大對高校體育場地、體育場館的建設，滿足高校體育教學的場地需要。另一方面，購買一些需要的體育器材，滿足體育教學的上課所需。另外，對于高校內(nèi)的破損體育器材要及時的維修和更換，避免使用過程中的意外事故發(fā)生，保證學生的人身安全。

3.5 教師在體育教學只能夠要具備務實的態(tài)度

高校體育教學中多樣化教學方法的使用，是體育教學發(fā)展的要求，也是時代進步的要求。在實際的教學中，教師要依據(jù)高校的師資力量及體育教學環(huán)境，依據(jù)學生的體育基礎、身體素質(zhì)、專業(yè)等方面，開展自己的教學活動，對于教學內(nèi)容、教學方式、教學方法等方面都要符合本校的體育教學狀況，腳踏實地的完成體育教學任務，不可以好高騖遠。另外，教師要始終謹記高校體育教學的目的，讓學生掌握必要的體育技能，增強學生的身體素質(zhì)，不能單純追求課堂的環(huán)境的熱鬧、好玩，開展一些花樣百出，流于形式而缺少內(nèi)容的體育教學。

4? 結(jié)語

綜上所述，隨著教學改革的深入，高校體育教學需要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，在探索新的教學模式的同時，明確學生的教育主體地位，并采取相應的改革措施，改善、增強學生的身體素質(zhì)，切實提升高校體育教學質(zhì)量，促進高校體育教學的發(fā)展。

參考文獻

[1] 權國睿.高校體育教學中多樣化教學方法的有效實施[J].體育科技文獻通報，2019，27（2）：98，103.

[2] 靳巖.關于高校體育教育的存在問題及其發(fā)展趨勢研究[J].智能城市，2016，2（11）：153.

[3] 雷先良.高校體育課構建多樣化教學內(nèi)容教學方法的探討[J].當代體育科技，2011，1（1）：51-52.