大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的研究

劉敏

摘 要：當代大學生是促進祖國蓬勃發(fā)展的主力軍。而國與國之間的競爭歸根到底是人才的競爭。如何培養(yǎng)新一代大學生成為具有創(chuàng)新性的人才、成為創(chuàng)業(yè)的成功者是現(xiàn)階段教育管理領域的重要課題。本文通過對現(xiàn)有的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的研究，發(fā)現(xiàn)問題提出相應對策以提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育

青年一代有理想、有擔當、有本領，國家就有前途、民族就有希望。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動當代中國進一步發(fā)展的重要動力之一，只有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能，才能使我國屹立在世界先進之林。

一、創(chuàng)新概述

"創(chuàng)新"，顧名思義，創(chuàng)造新的理念、產(chǎn)品，無論是物質(zhì)還是意識層面都可以有創(chuàng)新。19世紀的工業(yè)大革命初始歐美強國就率先靠創(chuàng)新工業(yè)化走在了世界前列，而后日本通過幕府維新運動也開始走工業(yè)革命的道路走在了亞洲國家的尖端，中國緊閉國門故步自封，才導致近代以來民族飽受被強國侵略的苦難。

所以，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。

二、創(chuàng)業(yè)概述

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造出某種"有價值的"新事物的過程。馬云，這個當代著名的中國企業(yè)家，就是一個創(chuàng)業(yè)成功的案例，當然，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，馬云在創(chuàng)業(yè)的過程中就遭遇了4次失敗，他不但沒有氣餒而是越戰(zhàn)越勇。創(chuàng)業(yè)，需要有堅韌不拔的毅力和過人的膽識，而這些都需要后天的培養(yǎng)。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進中存在不足

（一）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱

當代大學生大多為獨生子女，從小在家長的呵護下長大，大學生畢業(yè)后就業(yè)很多都是依靠父母獲得工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識自然薄弱。惰性是人的天性，不勞而獲的輕松感讓大學生養(yǎng)尊處優(yōu)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)毫無興趣可言。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系存在缺陷

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程是現(xiàn)在很多高校新增的開課科目，比如：創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實踐、創(chuàng)業(yè)管理等，有些高校在大一新生中開設，有些在大三或大四畢業(yè)生開設。但根據(jù)相關調(diào)查，大部分高校尚未建立較為全面、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。有的高校只針對某專業(yè)開課，比如市場營銷專業(yè)，大部分專業(yè)都沒有開設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的課程；且缺少將必修課與選修課進行有機結(jié)合，有的高校甚至只將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單一的設置為選修課；更缺乏實訓實踐類課程，與創(chuàng)業(yè)理論課相配套的實踐基地與平臺也想對欠缺，這種教育管理體系下的大學生很難培養(yǎng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，付諸實踐就更是難上之難了。

（三）資金、經(jīng)驗不足

資金不足以及缺乏經(jīng)驗也是當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受阻的原因。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能不能順利進行、能不能獲得成功的前提為是否開展了大量細致的調(diào)研，通過對數(shù)據(jù)的整理整合來判斷所研究課題未來的發(fā)展趨勢，進而決定是否投入創(chuàng)業(yè)。而這些調(diào)研分析不僅需要花費大量時間及人工投入，更需要資金支持。資金投入是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件，當然豐富的經(jīng)驗也不例外。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理完善措施

（一）樹立理念、培養(yǎng)思維

1、注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，首先需要各大高校率先端正對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的態(tài)度，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的研發(fā)開設，建立關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育管理體系，改變傳統(tǒng)的教育觀，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，為學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造一個良好的氛圍。高校應當從觀念上改變單純?yōu)闇蕚鋭?chuàng)業(yè)的學生進行創(chuàng)業(yè)教育，或者只針對與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的專業(yè)開設相關課程。只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中，才能形成潛移默化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。

2、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練應當列入教學計劃，高校教學管理部門要為其制定與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，結(jié)課后對學生所學知識做考察并列入績點占比。將創(chuàng)新課程項目作為所有專業(yè)的必修課程開設，程培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維與教授創(chuàng)新方法，并組織設置與創(chuàng)業(yè)訓練有關的選修課程，并為學生提供創(chuàng)業(yè)培訓平臺，比如旅游管理專業(yè)，可設置旅游實訓室，讓學生在學習理論的基礎上有所實踐加以理解鞏固。

（二）從政策上鼓勵、支持和扶助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1、教育部在"十二五"期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，國家級、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項項目由此被大力推廣，各大高校也紛紛加入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校級立項的行列。大學生在校接受授課期間，任課教師應積極鼓勵指導參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報，從尋找課題、收集數(shù)據(jù)、撰寫項目申請書到中期檢查再到項目結(jié)題這些都需要老師的耐心指導。高校教師具有豐富的項目撰寫經(jīng)驗，為學生申請大創(chuàng)項目提供建議能提高立項率。

2、大學生創(chuàng)業(yè)貸款政府貼息政策已出臺多年，但大部分大學畢業(yè)生并不了解此政策，甚至聞所未聞。高?？杉哟箨P于大學生創(chuàng)業(yè)國家扶持政策的宣傳力度，比如：對符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)免收行政事業(yè)性收費、享受相關培訓補貼。

五、結(jié)束語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育管理規(guī)范化需要高校的支持、學生的參與以及政府的扶持。大學生應認清當前的形勢，充分利用現(xiàn)有資源，積極響應國家號召，適應當前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

[1]王琳娜.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及提升路徑研究--以云南師范大學為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（18）：285.

[2]張曉娟，陳亞宇，周燕雙.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育芻議[J].河北工程大學學報（社會科學版），2018，23（04）：127-129.

[3]陳樹良，史憲睿等.大學生實踐能力體系建設與思考[J].遼寧工業(yè)大學學報，2017，（04）.