我國大學(xué)生食品安全法認(rèn)知現(xiàn)狀及對策研究

王月月　邵巖飛　胡宇杰

摘 要：背景我國2009年頒布《食品安全法》，并在2015年對其進(jìn)行改進(jìn)。目的通過分析我國大學(xué)生目前對食品安全法認(rèn)知的現(xiàn)狀，提出一些合適的對策，來提高大學(xué)生對《食品安全法》的認(rèn)知程度。方法讓食品安全法走進(jìn)校園以及構(gòu)建食品安全法的防火墻。總結(jié)應(yīng)在解決大學(xué)生問題的基礎(chǔ)上，對社會其他人士進(jìn)行普及。

關(guān)鍵詞：《食品安全法》;大學(xué)生食品安全認(rèn)知

一、我國食品安全法背景

我國于2009年2月28日，在第十一屆全國人民代表大會的常務(wù)委員會第七次會議中，通過了第一版《中華人民共和國食品安全法》，并自2009年6月1日起開始實(shí)施。于2015年4月24日，在第十二屆全國人大常委會第十四次會議中通過了新修訂的《中華人民共和國食品安全法》。新修訂的《食品安全法》內(nèi)容共包括154條，與舊版相比增加了50條，其中修改了近70%的條文，在新修訂的《食品安全法》中還總結(jié)了就食品安全而言國內(nèi)所存在的不足，同時(shí)與國際主流接軌，不僅增加了食品安全基本原則，也鞏固并深化了食品安全的監(jiān)管職責(zé)。在食品安全監(jiān)督管理制度上改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對食品安全源頭的治理，在完善社會制度的同時(shí)，還體現(xiàn)了“寬嚴(yán)相濟(jì)”的法治理念思想，滿足了人民群眾們的需求，充分完善了黨中央國務(wù)院對于食品安全等工作的決策部署[1-2]。在我國食品安全衛(wèi)生方面奠定了強(qiáng)大的基礎(chǔ)，雖然法律依舊存在一定的漏洞，但是對于我們大學(xué)生來說，《食品安全法》對我們的利益有著至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)代大學(xué)生對其了解并不深刻，以至于存在一系列的食品安全問題。

二、我國大學(xué)生對食品安全的認(rèn)知現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生食品安全問題

作為當(dāng)今社會中一種獨(dú)特的消費(fèi)團(tuán)體，大學(xué)生食品安全問題日趨嚴(yán)重。近幾年發(fā)現(xiàn)，學(xué)校集體食物中毒事件以及腸道疾病屢屢發(fā)現(xiàn)，就之前南京中醫(yī)藥食堂出現(xiàn)的病毒事件成了一時(shí)談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。這些問題對大學(xué)生的安全、健康和生活學(xué)習(xí)環(huán)境都造成了一定程度的不良影響。因此，提高大學(xué)生對食品安全的意識和對《食品安全法》的認(rèn)知，是改善目前大學(xué)生食品衛(wèi)生的安全問題的重要途徑[3-4]。信宇等[5]與2017年調(diào)查煙臺4大高校500名學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學(xué)生都不了解我國的《食品安全法》，且醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生相比對食品安全知識的了解要更加深刻，總體來說學(xué)生對食品安全的態(tài)度沒有很大問題，關(guān)鍵在于就餐時(shí)的自我保護(hù)意識和衛(wèi)生安全意識有待提高。目前，大部分大學(xué)生在遇到損害自己身心的食品安全問題時(shí)，不能合理的使用相關(guān)知識，因此加強(qiáng)食品安全的教育是大勢所趨。

（二）國外大學(xué)生對食品安全問題的關(guān)注

在加拿大[6]的一篇文章中表示食源性疾病是一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問題，青壯年是食品安全教育的重要人口。這篇文章評估加拿大大學(xué)本科生的食品安全知識，以確定這種教育的潛在領(lǐng)域。他們最后研究發(fā)現(xiàn)與其他類似的研究一樣，科學(xué)院以外的學(xué)院的學(xué)生，年輕的學(xué)生和不常做飯的人都可以從食品安全教育中受益。支持改善手部衛(wèi)生，特別是澄清洗手與消毒手消息也可能是重要的。大學(xué)可以在這種教育中發(fā)揮作用，包括為學(xué)生做好工作或志愿者安置的準(zhǔn)備，或作為學(xué)生健康和成功的普遍支持。同時(shí)，他們還提出在加強(qiáng)食品安全衛(wèi)生的意識的同時(shí)，也應(yīng)該合理使用《食品安全法》來對自身權(quán)利進(jìn)行保護(hù)。

三、我國大學(xué)生食品安全問題相應(yīng)解決對策研究

（一）讓《食品安全法》走進(jìn)校園

大學(xué)生活是一種集體的生活，大學(xué)生選擇的就餐方式大多是集體就餐，各類專業(yè)大學(xué)是食品安全事故的多發(fā)地和易發(fā)地，而且一旦發(fā)生事故多是呈群體性的事故，其飲食的安全備受這些學(xué)生家長們和社會的關(guān)注，大學(xué)院校也理應(yīng)成為《食品安全法》優(yōu)先列入課程的先行者，學(xué)校應(yīng)該要配合《食品安全法》的實(shí)施，并且及時(shí)安排相關(guān)的講座。同時(shí)，還要鼓勵相關(guān)衛(wèi)生法專業(yè)的大學(xué)生利用假期的時(shí)間去各地開展《食品安全法》的主題宣講活動以及相應(yīng)的主題調(diào)研活動，用自己學(xué)得的知識去服務(wù)社會和為大眾服務(wù)。相關(guān)的活動在很多的大學(xué)都有一定程度的展開[7]，并且取得了較大的成功，對大學(xué)生的思想意識也有一定程度的提升。

（二）構(gòu)建食品安全的“防火墻”

政府或者相關(guān)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該重點(diǎn)在大學(xué)城附近開展一些例如食品安全競賽，就例如延邊2016年《食品安全法》電視知識競賽[8]等，這類活動在宣傳的同時(shí)，對周圍大學(xué)的大學(xué)生起到了潛移默化的作用。在競賽的過程中，能夠帶動更多的大學(xué)生去熟悉去了解《食品安全法》等相關(guān)的知識和內(nèi)容，對大學(xué)生對安全法的認(rèn)知問題解決有良好的作用。而且此方法不會失去創(chuàng)新性，一方面也可以吸引住大學(xué)生，不像書本那般枯燥無味。

（三）積極開展大學(xué)生食品安全通識教育

隨著網(wǎng)絡(luò)通識課的普及，通識教育已成為學(xué)生獲取知識的重要渠道之一。因此，我們可將各大高校分為醫(yī)學(xué)類院校和非醫(yī)學(xué)類院校，分別進(jìn)行分析對策。基于目前食品安全現(xiàn)狀，我認(rèn)為醫(yī)學(xué)類院校雖已開設(shè)《衛(wèi)生法規(guī)》等課程，但仍可在其基礎(chǔ)上多開設(shè)一些食品科學(xué)類的課程如《食品衛(wèi)生學(xué)》等，在學(xué)習(xí)衛(wèi)生法規(guī)的同時(shí)接受食品安全相關(guān)的教育。除此之外，老師們還可以在課上普及一些食療養(yǎng)生的知識，從而讓醫(yī)學(xué)生們更加重視食品的健康。非醫(yī)學(xué)類的綜合大學(xué)更應(yīng)該開設(shè) 《食品安全》等通識教育類課程對本校學(xué)生進(jìn)行教育，使非醫(yī)學(xué)生也可以了解食品與自身健康的關(guān)系，從而達(dá)到重視食品安全的問題。

（四）提高大學(xué)高校食堂質(zhì)量

目前，大學(xué)生出現(xiàn)食品安全問題的主要原因就是因?yàn)槎嗍惩赓u，部分原因可能在于學(xué)生本身，但是大學(xué)食堂質(zhì)量也是重要的原因。食堂是大學(xué)生首選的就餐地點(diǎn)，因?yàn)橄噍^于大部分外賣而言其是最安全最經(jīng)濟(jì)的。但是，由于綜合性大學(xué)與地方中學(xué)是不同的，大學(xué)生來自五湖四海，口味不同，南方偏淡北方偏咸等;而地方中學(xué)大多數(shù)是本地學(xué)生飲食習(xí)慣的差異不明顯。若大學(xué)食堂的菜色單一品種局限，校外的小餐館或小食攤品種反而豐富，那些不喜歡學(xué)校食堂口味的學(xué)生寧愿多耗資到校外等地方就餐。因此，大學(xué)更應(yīng)該對學(xué)生食堂的質(zhì)量有一定的重視，在食品價(jià)格實(shí)惠的基礎(chǔ)上，盡可能的豐富食品的口味、品種等。只有這樣才能夠吸引學(xué)生在校內(nèi)食堂就餐，這也是避免出現(xiàn)大學(xué)生食品安全問題的一大措施。

四、總結(jié)

《食品安全法》不僅對我國當(dāng)代大學(xué)生有重要的作用，對我們所有人的飲食安全都提供了相應(yīng)的保障，所以我們該在提高大學(xué)生對其認(rèn)知的基礎(chǔ)上，慢慢轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣鹘缛耸窟M(jìn)行相關(guān)知識的普及。

參考文獻(xiàn)：

[1]任端平，郗文靜，任波.新食品安全法的十大亮點(diǎn)（二）[J].食品與發(fā)酵工業(yè)，2015，41（08）：1-6.

[2]吳磊，劉筠筠.修訂后《食品安全法》的亮點(diǎn)與不足[J].食品安全質(zhì)量檢測學(xué)報(bào)，2015，6（09）：3758-3763.

[3]張百勝. 我國食品安全問題淺析[J]. 農(nóng)產(chǎn)品加工，2007 （5）：72-73.

[4]梁潔，向志銳，劉燕文. 廣州市大學(xué)生食品安全知識態(tài)度行為調(diào)查[J]. 中國學(xué)校衛(wèi) 生，2008，29 （3）： 218-219.

[5]信宇，馮鳴，魏新鋒，蔡琪琪，葉亮.2017年煙臺市大學(xué)生群體食品安全知識態(tài)度行為的調(diào)查[J].預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇，2018，24（07）：495-498.

[6] Courtney S M， Majowicz S E， Dubin J A. Food safety knowledge ofundergraduate students at a Canadian university： results of an onlinesurvey[J]. Bmc Public Health， 2016， 16（1）：1147.

[7]陳文靜，蔣星明.食品安全須人人關(guān)心——湖南“食品安全進(jìn)校園”活動掠影[J].湖南教育（下），2011（07）：22-23.

[8]馬曉東，孫玲.構(gòu)建食品安全“防火墻”——吉林省延邊州食品安全法宣傳活動側(cè)記[J].中國食品藥品監(jiān)管，2016（05）：37-38.