淺談思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

陳武

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門可以激發(fā)思維能力的學(xué)科，而就我們目前的小學(xué)數(shù)學(xué)所反饋回來的教學(xué)成果來看，大多數(shù)小學(xué)生的思維能力并沒有在課堂上得到提高，數(shù)學(xué)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一門弱科。而如何能夠改變當(dāng)下這一不利現(xiàn)狀呢？本文從“思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”這一話題展開了深刻的探討。

關(guān)鍵詞?思維;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0061-01

隨著時代的發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我們國家的人民開始追求教育事業(yè)上的進(jìn)步。小學(xué)是一個人成長過程中很重要的一個部分，越來越多的家長開始著手于加大對孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況的管理。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門可以激發(fā)思維能力的學(xué)科，尤其受到人們的重視，而就我們目前的小學(xué)數(shù)學(xué)所反饋回來的教學(xué)成果，我們可以看到大多數(shù)小學(xué)生的思維能力并沒有在課堂上得到提高，數(shù)學(xué)成為了小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一門弱科。而如何能夠改變當(dāng)下這一不利現(xiàn)狀呢？本文從以下幾個方面展開了探討。

一、數(shù)學(xué)化：數(shù)學(xué)思維的基本形式

所謂數(shù)學(xué)思維就是將我們課本上的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為生活中的數(shù)學(xué)。為了使得小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容可以更加清晰地被小學(xué)生們所吸收，數(shù)學(xué)教師可以在小學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)這門學(xué)科時，為學(xué)生講述一些在我們生活中所運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識，使得學(xué)生可以在自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。而不會因?yàn)樽约旱谝淮谓佑|到一門陌生的學(xué)科而感到難以接受。再者小學(xué)生的年齡段本身就是一個對新鮮事物好奇的時期，倘若數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得更加貼近生活化，那么學(xué)生就可以將數(shù)學(xué)作為自己生活中必不可缺的伙伴，在日常生活中不斷去研究數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)本身就是一個不斷積累、不斷探索的過程，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的過程中自己的思維能力敏銳度可以充分得到訓(xùn)練，各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能也會得到提升。相信在小學(xué)數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生的共同努力之下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會得到質(zhì)的飛躍。并且將會擺脫以往的不利局面，數(shù)學(xué)化將成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。

二、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的措施

在我們過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在的更多的問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上只是一味地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的大滿貫，即為學(xué)生講授一些枯燥乏味的理論知識。在此種課堂下，很難真正意義上地調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，也不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂的效率變得極其低下，越來越多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較難懂，甚至將數(shù)學(xué)作為自己的弱科，進(jìn)而越來越多的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績低下。而數(shù)學(xué)本身就是一門思維性的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生們可以更好地鍛煉自己的思維能力。而這其中離不開數(shù)學(xué)老師們正確的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下時代發(fā)展的現(xiàn)狀為學(xué)生制定一些專業(yè)的學(xué)習(xí)模式?？梢詫W(xué)生實(shí)行因材施教的教學(xué)模式，根據(jù)每個學(xué)生的不同特性制定不同的教學(xué)管理方案。盡可能多的為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方案，可以適當(dāng)?shù)爻鲆恍┯幸嬗趯W(xué)生思維能力訓(xùn)練的數(shù)學(xué)模擬題，使得小學(xué)生在做題過程中思維能力得到訓(xùn)練。同時我們可以開設(shè)一些小學(xué)奧數(shù)班，由小學(xué)生自主報(bào)名參加，學(xué)校會有專業(yè)的奧數(shù)老師為學(xué)生們提供課程輔導(dǎo)。奧數(shù)課程可以為學(xué)校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才，能夠最大程度地激發(fā)小學(xué)生的思維能力，使得他們能夠在做題過程更好地學(xué)會舉一反三的真諦，往往數(shù)學(xué)題目是一個比較活躍的思維解題過程，我們可以通過多種角度來得出答案。小學(xué)教師在教學(xué)過程中就不斷鼓勵學(xué)生從多種角度考慮問題，通過多種模式的解題可以更好地對題目有一個更加透徹的了解，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。新時代教學(xué)模式下，一名合格的數(shù)學(xué)教師要不斷鼓勵學(xué)生加強(qiáng)自己思維能力的訓(xùn)練，利用課堂時間為學(xué)生傳授一些基本的知識，盡可能多地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，課下為學(xué)生留一些習(xí)題作業(yè)，進(jìn)而達(dá)到課上課下一體化訓(xùn)練的模式。

三、教師教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起的意義

新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要注重的是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)問題，我們盡可能多地為學(xué)生提供課堂訓(xùn)練，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維能力可以在數(shù)學(xué)課堂上得到有效的培養(yǎng)。一個小學(xué)生一旦養(yǎng)成專業(yè)的數(shù)學(xué)解題思維模式，那么他就可以將自己與數(shù)學(xué)密切的聯(lián)系在一起，其實(shí)每個數(shù)學(xué)題都有著不同種類的解題角度，并不僅僅是單一的一個方向。在數(shù)學(xué)老師的不斷教導(dǎo)之下，小學(xué)生的各項(xiàng)思維能力都得到了培養(yǎng)，這就使得他們可以在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去感悟更多的解題角度，從多角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。此種解題模式與解題思維會使得數(shù)學(xué)的整體難度得到降低。學(xué)生可以以最簡單的方式解答出最為正確的數(shù)學(xué)答案。這也是我們所追求的最終結(jié)果，相信一旦學(xué)生在小學(xué)時期能夠養(yǎng)成良好的小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就可以充分利用起來自己的腦力，學(xué)會簡便運(yùn)算。這一切離不開我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)，而這也在進(jìn)一步啟示作為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，要明確了解自己所教授的對象是哪一類學(xué)生，及時做到合理安排課程任務(wù)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教師的共同努力之下，學(xué)生們終將會改變數(shù)學(xué)成績低下的不良舊狀，將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為一門自己所擅長的學(xué)科。而其數(shù)學(xué)成績提高的同時，思維能力也得到了一定的訓(xùn)練，此種情況下，他們在學(xué)習(xí)其他課程時也會從中受益匪淺。這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我們要從小做到以最恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

四、小結(jié)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是鍛煉思維能力的一門學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積累階段。這一階段需要受到廣大學(xué)生們的重視，只有在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會使得他們在今后的數(shù)學(xué)舞臺上更好地發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，從而將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為一門自己的長項(xiàng)學(xué)科。