探究生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

田麗芬

摘 要?近年來(lái)，隨著新課改的要求，以往教師單純講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接收的教學(xué)方法越來(lái)越不適用，這使學(xué)生感到枯燥、乏味，無(wú)法吸引學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育是現(xiàn)代的目標(biāo)，那么生活化教學(xué)勢(shì)必成為行之有效的方法之一。高中化學(xué)更應(yīng)注重生活化，使化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，做到化學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。本文闡述了在高中化學(xué)課堂中引入生活化教學(xué)的意義，及其實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞?生活化教學(xué);高中化學(xué);意義及策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0089-01

生活化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究新的更廣泛的科學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生更加高效準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)。

一、高中化學(xué)課堂中引入生活化教學(xué)的意義

在以往應(yīng)試教育的環(huán)境中，教師為追求升學(xué)率的提高，往往只對(duì)學(xué)生一味灌輸課本知識(shí)，學(xué)生也只是被動(dòng)接收，死記硬背，這就使得高中化學(xué)更加枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率更加低下。在素質(zhì)教育的新環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式方法。高中化學(xué)本身就是一門生活化學(xué)科，所以，采取生活化的教學(xué)方法就更顯得行之有效。

在高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師將化學(xué)知識(shí)和內(nèi)容生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的生活化教學(xué)情境，更能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣和極高的學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)生活的影響和意義，以及他們的生活對(duì)于化學(xué)知識(shí)的需求和渴望。學(xué)生的興趣和熱情是提高教學(xué)效率的重要保障！

二、高中化學(xué)課堂的生活化教學(xué)模式實(shí)施方法

在高中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用生活化教學(xué)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)手段，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到培養(yǎng)，使用化學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。

（一）運(yùn)用生活當(dāng)中常見(jiàn)素材，組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)課堂中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要手段。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生就能把抽象的化學(xué)知識(shí)得到形象生動(dòng)的理解、運(yùn)用和掌握。教師要注意選取和運(yùn)用貼近學(xué)生生活和實(shí)際的化學(xué)素材，這樣就能使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。例如，教師可以利用日常生活當(dāng)中與化學(xué)有關(guān)的材料讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自制各種生活用品等等。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)和解釋日常生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際和化學(xué)知識(shí)，提出相關(guān)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生提出各種與化學(xué)知識(shí)相關(guān)卻又無(wú)法解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解釋問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)的能力。例如，可根據(jù)化學(xué)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題以及農(nóng)村提倡的茅改廁問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，組織交流，分析，發(fā)表意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生的努力和表現(xiàn)，教師要予以充分肯定和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的決心，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命。

（三）結(jié)合生活中電視或電影情節(jié)，吸引學(xué)生強(qiáng)烈探知欲?？措娨暬螂娪笆菍W(xué)生生活中的一項(xiàng)極大興趣愛(ài)好，教師在化學(xué)課堂中可以利用學(xué)生的這一愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，把所要講授的化學(xué)知識(shí)要點(diǎn)與電視電影情節(jié)相結(jié)合，讓學(xué)生被化學(xué)的魅力深深吸引，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的想象力和思維力。例如，學(xué)習(xí)硫酸的知識(shí)時(shí)，教師可以問(wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)看過(guò)《越獄》這部電影，如果有同學(xué)看過(guò)，就讓這位同學(xué)為大家講講電影當(dāng)中主人公如何精心設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)方案從而成功越獄的情節(jié)，如果沒(méi)有人看過(guò)，教師可親自為同學(xué)們講講，這一方法無(wú)疑會(huì)吸引學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，展示化學(xué)的強(qiáng)大魅力。

（四）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓視野。除了課堂當(dāng)中一系列的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，教師還可以組織安排適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)課外活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到充分鞏固和練習(xí)。例如，教師可安排小型化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)、校外雨水的pH值測(cè)量、參觀與化學(xué)有關(guān)的工廠、開(kāi)展化學(xué)展覽等等活動(dòng)，鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野。

我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“生活即是教育。生活化教育就是以生活為中心之教育，生活化教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育?！备咧谢瘜W(xué)要面向全體學(xué)生倡導(dǎo)生活化教學(xué)，使化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。教師應(yīng)在高中化學(xué)課堂中精心設(shè)計(jì)生活化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)拓學(xué)生更為廣闊的知識(shí)領(lǐng)域和視野，全面提升素質(zhì)教育。

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