淺析如何提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

趙紅云

摘 要 隨著我國(guó)同國(guó)際的交往日益頻繁，人們使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，加之，中高考都涉及了英語(yǔ)寫(xiě)作。但實(shí)際中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力有待提高。本文就如何提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞?情感培養(yǎng);閱讀訓(xùn)練;長(zhǎng)期訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0069-01

加強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生有著極其重要的意義，隨著我國(guó)同國(guó)際的交往日益頻繁，人們使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多;從近期看現(xiàn)行的各種考試，特別是高考、中考，都要涉及英語(yǔ)寫(xiě)作。但現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力并不理想，為了更好地進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用，養(yǎng)成正確地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的習(xí)慣。必須從圍繞閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維;注重長(zhǎng)期訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力;借助長(zhǎng)期訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)考場(chǎng)寫(xiě)作入手。以此，培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的心理素質(zhì)訓(xùn)練

（1）明確英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的目的，做好思想動(dòng)員。教師要使學(xué)生明確為什么要學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)作文，英語(yǔ)寫(xiě)作為什么很重要，端正寫(xiě)作態(tài)度。（2）增強(qiáng)師生感情。沒(méi)有感情就不可能產(chǎn)生興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力。（3）鍛煉學(xué)生的意志。意志表現(xiàn)為人們的自覺(jué)地克服困難，完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，而克服困難是意志的主要特征。

二、圍繞閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言文本的認(rèn)識(shí)和理解，還能夠進(jìn)一步體味作者的寫(xiě)作思維和主旨意圖。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，很多語(yǔ)言教學(xué)將閱讀作為提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要學(xué)習(xí)方法。這樣的閱讀，一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生知曉和理解詞匯短語(yǔ)的使用奠定了基礎(chǔ)，便于學(xué)生掌握接受;另一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生的書(shū)面表達(dá)積累了素材。在閱讀訓(xùn)練中，以下幾方面不可忽視：（1）鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生能夠在朗讀的過(guò)程中反復(fù)掌握詞匯短語(yǔ)的正確使用方法;（2）鼓勵(lì)學(xué)生默讀思考，特別是作者在寫(xiě)作過(guò)程中的思維和意圖安排，以此來(lái)豐富自己的寫(xiě)作思維;（3）鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記一些名句，特別是一些具有異域特色的文化語(yǔ)言表達(dá)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作“分量”;（4）注重跨文化意識(shí)的學(xué)習(xí)，體味異域特色的文化背景知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出純正地道的英語(yǔ)文章。認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手，搞好學(xué)習(xí)不讀書(shū)是不行的，會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，讀書(shū)認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書(shū)中的各項(xiàng)理論。

三、注重長(zhǎng)期訓(xùn)練

提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)鍵之處在于寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生只有在不斷的寫(xiě)作過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)而能夠提出解決的策略。這就要教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意寫(xiě)作的長(zhǎng)期訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的寫(xiě)作積累中提高寫(xiě)作的思維和語(yǔ)言感知能力，以此來(lái)適應(yīng)書(shū)面表達(dá)的基本要求。注重寫(xiě)作的長(zhǎng)期訓(xùn)練，不僅能夠使得學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作的良好習(xí)慣，還能夠有助于使得學(xué)生達(dá)到一種熟能生巧的境地。

四、借助真題模擬，幫助學(xué)生適應(yīng)考場(chǎng)寫(xiě)作

在寫(xiě)作教學(xué)中很多教師都愿意采用真題模擬的方式進(jìn)行教學(xué)，其目的就是幫助學(xué)生適應(yīng)考場(chǎng)寫(xiě)作。這也就是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作心理的一種真實(shí)訓(xùn)練。除此而外，真題具有一定的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性，運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，不僅能夠準(zhǔn)確反應(yīng)出學(xué)生的寫(xiě)作真實(shí)水平，還能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作技能。本人認(rèn)為，借助真題模擬，幫助學(xué)生適應(yīng)考場(chǎng)寫(xiě)作，應(yīng)該注意以下幾方面：（1）審題——定時(shí)態(tài)，定人稱;（2）列提綱——定要點(diǎn);（3）找關(guān)鍵詞——定詞語(yǔ);（4）造句——定句型;（5）連句成篇——定內(nèi)容;（6）檢查修改。

五、規(guī)范文體格式，糾正標(biāo)點(diǎn)誤用，提升寫(xiě)作檔次

英語(yǔ)寫(xiě)作有嚴(yán)格的文體格式，所以在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作時(shí)只注重指導(dǎo)他們寫(xiě)出合乎語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)句是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能令人滿意的。實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中普遍存在格式不規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)誤用等問(wèn)題。

六、科學(xué)批改、及時(shí)講評(píng)

教師的評(píng)改對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也有很大影響，整理提供教師的評(píng)改要及時(shí)，也需要技巧。對(duì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題要在課堂上講解、分析、討論來(lái)加以解決;個(gè)別問(wèn)題則要以面批或讓學(xué)生互評(píng)方式解決。教師在批改的過(guò)程中，應(yīng)避免告訴學(xué)生答案，而采用簡(jiǎn)單符號(hào)或標(biāo)記，讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)后再給老師看。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦和動(dòng)手改正錯(cuò)誤，印象會(huì)更加深刻，從而使寫(xiě)作能力提高更快。

同時(shí)，書(shū)面表達(dá)的批改讓老師們花了大量時(shí)間批改，學(xué)生只看評(píng)分，并不注意扣分點(diǎn)，因此沒(méi)有多少收獲。我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，覺(jué)得如果放手讓學(xué)生做，反而能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，于是采用以下做法：同桌間互改;小組內(nèi)批改;一篇文章多個(gè)學(xué)生改，各自發(fā)表意見(jiàn);抽取好、中、差數(shù)篇作業(yè)集體評(píng)分訂正。這樣學(xué)生變主動(dòng)了，合作了，老師則輕松了，關(guān)鍵是時(shí)間省了，效果好了，何樂(lè)而不為？

作文講評(píng)時(shí)教師要表?yè)P(yáng)并宣讀好的課后作文，指出學(xué)生在分析審題，邏輯思維等方面存在的典型錯(cuò)誤和問(wèn)題，并歸納總結(jié)某一類(lèi)主題作文中常用的句型和習(xí)慣表達(dá)。如寫(xiě)一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的記敘文，其中要表達(dá)：

（1）參加某跳水隊(duì)：become?a?member?of…;be?on…;belong?to…;（2）參加比賽：take?part?in;join?in;不用attend;（3）獲得第一名：take?the?first?place;win?the?first?place;get?the?first?place;win?the?championship;（4）常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽：the?Asian?Games;the?World?College?Students Games;the?Olympic?Games等。

講評(píng)后，再把范文發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有針對(duì)性地改正自己作文中的不當(dāng)和錯(cuò)誤，吸取范文中的精華，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)意思。而將學(xué)生中的優(yōu)秀作文在班里展覽，供大家學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。

其實(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的方法多種多樣，只要我們幫助學(xué)生樹(shù)立信心，夯實(shí)基礎(chǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意有意識(shí)地培養(yǎng)寫(xiě)作技巧，幫助其運(yùn)用好在中學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)原來(lái)并不是件難事！